Fotoğrafta, sol tarafta eski ve yırtık pırtık giysiler içinde saçları örgülü bir kız çocuğu, sağ tarafta ise daha temiz ve düzenli giyimli, aynı kız çocuğunun daha sonraki hali görülüyor. Başlıkta "Kız Enstitüleri'ne gelen Elif'in öncesi ve sonrası. Elazığ, 1940." yazıyor. Şaka, fotoğrafta gösterilen "öncesi" ve "sonrası" arasındaki bariz farktan kaynaklanıyor. Kız Enstitüleri'nin amacının, özellikle dezavantajlı durumdaki çocukları eğitmek, giydirmek ve daha iyi bir hayata hazırlamak olduğu ima ediliyor. Sol taraftaki "öncesi" hali, çocuğun zorlu koşullarını ve yoksunluğunu çarpıcı bir şekilde ortaya koyarken, sağ taraftaki "sonrası" hali ise Enstitü'nün olumlu etkisini gösteriyor. Şaka, bu dönüşümün ne kadar belirgin olduğunu vurgulayarak, aynı zamanda geçmişteki sosyoekonomik zorluklara da hafif bir gönderme yapıyor.

Elbette, fotoğrafı ve esprisini açıklayayım: **Fotoğrafta Ne Var?** Fotoğrafta bir banyoda bir kadın figürü var. Aynaya bakıyor ve aynada kendi yansımasını görüyoruz. Aynadaki yansıma, kadının kendisi gibi görünüyor. Üst kısımda, aynanın içinde büyük harflerle "Sen salak değilsin, derslerin çok zor" yazıyor. **Espri Nedir?** Esprinin temelini, kişinin derslerde zorlanmasına rağmen, kendini salak olarak görmemesi üzerine kurulmuş. Bu, genellikle derslerde başarısız olan veya zorlanan kişilerin kendilerine karşı daha nazik olmalarını ve başarısızlıklarını kendilerinden kaynaklanmadığını, derslerin zorluğundan kaynaklandığını düşünmelerini teşvik eden bir mesaj içeriyor. Bu bir öz-şefkat ve motivasyon mesajıdır.

Fotoğrafta, Twitter'dan alınmış bir paylaşım görülüyor. Paylaşımı yapan kişi "EYÜP" kullanıcı adıyla (EypC1) biliniyor. Gönderide şu ifadeler yer alıyor: "Doğduğumda ömrüm boyunca ders çalışıp sınavlara gireceğimi bilseydim daha çok ağlardım." **Esprinin Açıklaması:** Şaka, hayatın okul ve sınavlarla dolu olması durumunu ironik bir şekilde ele alıyor. Kişi, eğer doğduğunda tüm hayatı boyunca ders çalışıp sınavlara gireceğini bilseydi, muhtemelen daha çok ağlardı (çünkü bu durumdan hoşlanmayacağı için). Bu, ders çalışmak ve sınavlara girmek zorunda olmaktan duyulan bıkkınlığı ve rahatsızlığı mizahi bir dille ifade ediyor. Eğitim sisteminin zorluklarına ve bazen bunaltıcı olabilen yapısına gönderme yapıyor.

Elbette, işte fotoğrafın açıklaması ve espri: **Fotoğrafta Ne Var?** Fotoğrafta, siyah renkli dikdörtgenlerin ve beyaz boşlukların düzenlemesiyle oluşturulmuş bir görsel bulunuyor. Bu düzenleme, genellikle çizgi grafiklerinde görülen çubuklara benziyor. İlk satırda, bir yığının üzerine yerleştirilmiş kitaplar var. İkinci satırda ise kitapların yerini bir deste para almış. **Espri Nasıl İşliyor?** Esprinin temelini, kitapların (yani bilgi ve öğrenmenin) yerini paranın (yani maddi kazancın) alması oluşturuyor. İlk görseldeki kitaplar, bilgiye verilen değeri, eğitim ve öğrenmeye yapılan yatırımı temsil ediyor olabilir. İkinci görseldeki para ise, günümüz dünyasında maddi kazanç ve başarının daha ön planda tutulmasını simgeliyor. Fotoğrafta, kitapların ve paranın aynı görsel çerçevede kullanılması, modern toplumda bilgi ve maddi değerler arasındaki ilişkiye, hatta bazen bu değerlerin yer değiştirmesine gönderme yapıyor. Yani, espri, günümüzde bilginin yerini bazen paranın almasıyla ilgili bir ironi barındırıyor.

Görselde, bir Twitter paylaşımı yer alıyor. Paylaşımı yapan kişinin profil resmi ve kullanıcı adı (@HseyinSipahiol4) görülüyor. Paylaşım metni ise şu şekilde: "hersey yalan sahte herşey boş. Yani ders çalışma isteği satiliyoduda amina koysunlar benmi almadım". Paylaşım tarihi ve saati de belirtilmiş: 00:27 - 5.07.2020 ve Twitter for Android üzerinden yapıldığı bilgisi yer alıyor. **Espri:** Espri, kişinin hayatın boşluğundan ve motivasyon eksikliğinden bahsederken, ders çalışma isteği gibi temel bir konuya bile sahip olamaması üzerine kurulu. "Satiliyoduda amina koysunlar" ifadesi ile de kinaye ve öfke karıştırılarak durum mizahi bir şekilde ifade edilmiş. Kişinin hayata karşı umutsuzluğunu ve bezginliğini ironik bir şekilde anlatan bir paylaşım.

Fotoğrafta, "fatih düz" adlı bir kullanıcının Twitter paylaşımı yer alıyor. Kullanıcının profil fotoğrafı ve kullanıcı adı görülüyor. Paylaşımda, kızının 4 yıldır sevmediği ders olan matematiğin, bu sene en sevdiği derse dönüştüğü anlatılıyor. Bunun nedeni ise, bu seneki matematik öğretmenlerinin öğrencilere "kuzucuklarım" diye hitap etmesi. Şaka, çocukların öğretmenleri tarafından sevilmeleri ve bu sevginin, derslere olan tutumlarını bile değiştirebilecek kadar önemli olması üzerine kurulmuş. Öğretmenlerin öğrencilere karşı kullandığı samimi ve sevecen bir yaklaşımın, ders çalışmayı bile daha keyifli hale getirebildiği vurgulanıyor.

Resimde, bir sosyal medya paylaşımı (Twitter gibi muhtemelen) görünüyor. Paylaşım, ilk sınıftayken yaşanan bir durumu anlatıyor. Yazar, öğretmenlerine ve sınıf arkadaşlarına tarafından "O" harfine "U", "Ö" harfine "Ü" şeklinde yanlış telaffuz edilmesi nedeniyle kendisini yetersiz hissetmiş ve bununla ilgili endişelerini paylaşmak için velilerini çağırmış. Mizah, bir öğrencinin, harfleri yanlış telaffuz etmesinin, yetersizliğini hissetmesine ve sonuçta velileri çağırarak durumu anlatmasına yol açmasıyla ilgili. Sonuçta, hocanın "benim de abim de öyleydi" şeklindeki cevabı, durumun genel bir problem olabileceğini ve öğrencinin endişelerinin belki de abartılı olabileceğini ima ediyor. Mizah, küçük bir sıkıntının abartılı bir şekilde ele alınması ve öğrencinin duygularıyla başa çıkma yolundaki çabası ile ilgilidir.

Fotoğrafta, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımın sahibi, kendisine lise mezunu olduğunu söyleyen bir takipçisinin uyarısı üzerine özür dilediğini ifade ediyor. Özür dileme sebebi olarak ise, takipçisinin "eğitimsiz eşkıyası" arasında yer aldığı algısını oluşturduğu için kendisini hor gördüğü, bilgi kirliliğine neden olduğu ve ilkokul mezunu olduğunu kabul etmek zorunda kaldığı için pişman olduğunu belirtiyor. Bu, "kendini bilmez" birine, "eğitimsiz" birine veya "halk arasında hor görülen bir kişiye" olan tepkisinin, aslında çok daha "sadece" düşük eğitim seviyesine sahip biri olduğunu ortaya koyarak, kendisinin daha aşağı bir konuma indirdiğini gösteren bir mizah örneği. Özür dileme nedeni komik ve ironik bir durum olarak sunuluyor. "Aqdumun eğitimsiz eşkiyaları" ifadesi ise, o kadar da zeki veya kültürlü olmayan kişiler grubuna gönderme yapıyor ve o grup ile ilgili bir alay ve ironi içeriyor.

Resimde, bir Twitter gönderisi görülüyor. Gönderi, doktorların bir acil durumda müdahale etmek için "acil" diye bağırdıklarını, ancak öğretmenlerin benzer bir şekilde davranmadıklarını eleştiren bir mizah içeren metin içeriyor. Tweet, öğretmenlerin de karşılaştıkları herhangi bir zor durumda, öğrencilere veya ihtiyaç sahiplerine yardımcı olmak için müdahale etmeli olduğunu savunuyor. Doktörlerin "acil" diye bağırıp müdahale etmesi, hızlı ve acil bir durumun gerektiğini vurgularken, öğretmenlerin benzer durumlarda müdahale etmemesi, öğretmenliğin önemini ve sorumluluklarını yeterince yerine getirmemeleri şeklinde bir eleştiri barındırıyor. Özetle, gönderi, doktorların davranışını örnek alarak öğretmenlerin de görevlerine uygun davranmaları gerektiğini ve müdahale etmeyi ihmal etmelerini eleştiren bir mizah yoluyla anlatıyor.

Resimde, Tepecik İlçe Müftülüğü ve aynı ilçedeki bir okulun görüntüleri yan yana gösteriliyor. Müftülük binası modern ve oldukça büyük, yeni yapılmış gibi görünüyor. Oysa okul binası, daha eski ve daha sade bir mimariye sahip. Bu, toplumsal statü, ekonomik imkan ve yenilikçilik arasında bir karşılaştırma yapmayı amaçlayan, ironik bir mizah içeriyor. Eski ve yeni yapıların yan yana konulması, modernleşme hızı ve kaynakların farklı kullanımları ile ilgili bir gözlem yapıyor. Müftülüğün modern binası, okulun daha az modern yapısıyla mukayese edilerek, kaynakların kimi kurumlara daha fazla aktarıldığı, dolayısıyla toplumun bazı kesimlerinin diğerlerinden daha fazla imkana sahip olduğu düşüncesine gönderme yapılıyor. Bu da, toplumsal eşitsizliği ve kaynak dağılımını eleştirel bir şekilde irdeliyor.

Resimde bir sınıfta, tahtaya Türkçe ders anlatımı yapılıyor. Tahtada Türkçe kelimelerin (mine, mama, kalem, alma) "em, im, om", "me, mi, mo", "mek, ekmek" gibi ekler kullanılarak nasıl değiştiği gösteriliyor. Öğretmen, tahtada belirli bir kelimeyi vurgulayıp işaretleyerek, bu kelimelerin nasıl oluşturulduğunu açıklıyor. Fotoğrafın espri unsuru, öğretmenle tahtadaki kelimeler arasında, bir anlam çelişkisi veya absürt bir durum ortaya koymaktan kaynaklanmıyor. Gördüğümüz, klasik bir eğitim ortamı ve muhtemelen, bir eğitim videosu veya öğrenme materyali. Espri, resimdeki bilgiye, video bağlamına veya bir sosyal medya paylaşımıyla bağlantılı olması gereken, dışsal bir bilgi veya olayla bağlantılıdır. Eğitim içeriği ve sunum tarzından bağımsız, başka bir bilgi veya durum gereklidir.

Resimde, Natalie Portman'ın Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımda, kuzeninin babasının, çarpım tablosu bilmeyen bir çocuğa teşekkür eden öğretmeninin annesine "seyim diyor" şeklinde tepki gösterdiği anlatılıyor. Bu, öğretmeninin öğrencisine gösterdiği iyi niyet ve çabaya, öğrencinin başarısızlığına bağlanan bir tepkinin ironik bir şekilde ifade edilmesidir. Çarpım tablosu bilmemek, çocuk için beklenen bir zorluk veya eksiklik olarak algılanırken, öğretmenin çabasını kutlayan anneye yapılan eleştirinin, çocuğun başarısızlığını ön plana çıkararak ve öğretmeninin çabalarını değersizleştirip alaycı bir yaklaşım sergilediğini göstermektedir. Özetle, alaycı bir tepkidir.

Fotoğrafta, dünyanın farklı bir haritası yer alıyor. Normalde bildiğimiz kıtaların ve okyanusların yerine, çok daha küçük ve parçalı bir kıta yapısı mevcut. Bu, kıtaların ve okyanusların yer değiştirmiş ve anormal şekilde dağılmış olduğunu gösteriyor. Bir çeşit karikatüristik veya absürt dünya haritası. Bu harita, aslında dünya haritalarına uygulanan bir mizah, bir espri. "Dünya gerçekte böyle mi?" ya da "Normal kıtaları tanıyamayacağım" gibi bir yanılgı veya şaşkınlık ifade ediyor. Harita, bildiğimiz dünya düzeninin absürtlüğünü veya hayal gücünü vurguluyor.

Resimde, Tepebaşı ilçesindeki yeni, modern bir İlçe Müftülüğü binası ile aynı ilçedeki daha eski, geleneksel bir okul binası görülüyor. Resmin altındaki yazı, "malum parti döneminde yaşandı" ifadesiyle, bir siyasi partinin iktidarda olduğu dönemde bu modern müftülük binasının, eski okul yerine inşa edildiğini ima ediyor. Bu, siyasi bir alaycılık örneği. Modernizasyon adı altında, bazı kamu yatırımlarının, halkın ihtiyaç duymadığı ya da değer görmediği alanlara yapıldığını ve hatta daha önceden mevcut olan, kullanışlı yapıların yıkılarak yerine yeni binaların inşa edildiğini ifade ederek, "devlet yapımcılığı" veya "kamu yatırımı" kavramlarının eleştirilmesini hedefliyor. Resimdeki modern müftülük binası ve eski okul binası, bu eleştiriyi somutlaştırmaktadır.

Fotoğrafta, AA harfleriyle yazılmış bir başlık altında, bir adam ve yanında bir kadın ile bir bebek görüyoruz. Adamın ve kadının alınlarına da "aa" harfleri yazılmış. Bebeğin alnında ise "Aa" yazıyor. Fotoğraf, genetik mirasın ve ailedeki benzerliklerin esprili bir şekilde gösterilmesidir. "AA", "aa" ve "Aa" gibi genetik ifadeler, genotiplerin ve kalıtımsal özelliklerin gösterimidir. Adam ve kadının alnındaki "aa" harfleri, olası bir genetik özellik taşıdıklarını ifade ederken, bebeğin alnındaki "Aa" ise bu özelliğin taşıyıcı olduğunu fakat görünürde olmadığını (yani resmen belli olmadığını) ima eder. Dolayısıyla, espri, görünür özelliklerin (resme bakarak) her zaman genotipin tam resmini yansıtmadığı, bazı özelliklerin saklı kalabileceği, genetik mirasın karmaşıklığı etrafında dönen bir mizah unsurudur.

Resimde, bir gazete manşetinin fotoğrafı yer alıyor. Manşette, "15 - (8 - 3) = ?" matematik sorusu ve bu soruyu 750 bin kişinin çözemediği bilgisi yer alıyor. Alt kısımda ise, ÖSYM Başkanı'nın, üniversite sınavına girenlerin matematiksel temel becerilerde eksiklik yaşadığına dair açıklaması görülüyor. Bu, Türkiye'deki üniversite sınavlarına (ÖSYM) girip, basit matematik problemlerini bile çözememekle ilgili bir hiciv. "750 bin genç çözemedi" ifadesi, okuma yazma ve matematik becerilerinin önemini, özellikle üniversite sınavlarında eleştirel bir bakış açısıyla vurguluyor. Joke, aslında üniversite sınavlarının zorluklarının ötesinde, daha temel bir matematik becerisinin bile ne kadar önemsiz görüldüğünü vurgulamaktadır.

Görüntüde, pembe tavşan kulakları takmış, makyajlı, hafif üzgün bir ifadeyle konuşan bir kadın görünüyor. Kadının yüzüne yakın alanda, "don't need it" (ona ihtiyacım yok) yazan bir metin bulunuyor. Bu, bir şaka örneği. Kadının ifadesi ve sözcükler, "ihtiyacım yok" demeye çalışan, ancak bunun yerine ifadeyi bir şaka gibi sunan bir mesajı yansıtıyor. Potansiyel olarak, şakaya konu olan bir şey veya durum, kadının ifadesiyle ironik bir karşıtlık oluşturuyor. "Ona ihtiyacım yok" sözü belki de, söz konusu kişiyi olumsuz bir konuda, ya da rahatsız edici bir durumda gösteren bir ifade olarak kullanılabiliyor.

Fotoğrafta, bir okul ödev kağıdının bir kısmı görünüyor. Kağıtta, "My favorite thing to do at school is..." ifadesi ve ardından öğrenci tarafından yazılmış "leaving" (ayrılmak) kelimesi yer alıyor. Öğrenci, okulda en sevdiği şeyin "ayrılmak" olduğunu yazmış. Bu, çocukların okuldan ayrılmanın ne kadar heyecan verici olduğunu ve belki de derslerden veya okul hayatından kaçınmayı tercih ettiğini ima eden bir espri. Çocuk, ödev kağıdına yaptığı basit çizimle de bu durumu desteklemiş.

Görüntüde, sokakta duran bir adam ve ona ait gibi görünen, sarı arka plana sahip, Türkçe yazılar içeren bir pankart/yazı görülüyor. Adamın sözleri "hiç kitap okudunuz mu" şeklinde, bir soru soruyor ve pankartta ise "Eğitimi Okullarda Değil De Cezaevlerinde Mi Yapsalar" şeklinde bir cümle var. Bu, eğitim sisteminin yetersizliği ve belki de yanlış yönlendirilmesi hakkındaki ironik bir yorum. "Hiç kitap okudunuz mu?" sorusu, eğitim almış biri gibi görünmeyen adamın kendi kendine veya karşı taraftaki dinleyicilere yönelik sorusu olarak algılanabiliyor. "Eğitimi Okullarda Değil De Cezaevlerinde Mi Yapsalar?" sorusu ise mevcut eğitim sistemini eleştiren ve belki de absürt bir çözüm önerisi sunan bir bakış açısı. Adamın yanı sıra pankartın da ironik bir mesaj vermeye çalıştığı düşünülüyor. Özetle, espri, eğitim sisteminin eksik yönlerini, belki de aşırı cezalandırıcı ve etkisiz bir yaklaşımla sorgulamak üzere kurulmuş.