Fotoğrafta, bir Twitter gönderisi yer alıyor. Gönderideki metin şu şekilde: "adam olana çok bile @sasalsu_ Hocanın istediği ders kitabı 250 tl,okulun kütüphanesinden aldım kitabı günde 25 krş gecikme cezası var bir yılda 70 tl yapıyor. 180 tl kârdayım" **Şakanın Açıklaması:** Gönderiyi paylaşan kişi, hocasının istediği ders kitabının 250 TL olduğunu ancak okulun kütüphanesinden aldığı kitabı 25 kuruş günlük gecikme cezasıyla bir yıl boyunca okuyarak toplamda 70 TL ceza ödediğini belirtiyor. Bu durumda, kitabı satın almak yerine kütüphaneden alıp ceza ödemenin daha ekonomik olduğunu ve 180 TL kar ettiğini mizahi bir dille anlatıyor. Şaka, pahalı ders kitapları ve öğrencilerin bütçesindeki sıkıntılarla dalga geçiyor. Ayrıca, kütüphanenin sağladığı imkanların ve pratik zekanın, maddi yükten kaçınmada nasıl bir çözüm olabileceğini gösteriyor. Gönderinin başlığındaki "adam olana çok bile" ifadesi de bu zekice(!) çözümü takdir edenlere yönelik imalı bir espri.

Fotoğrafta, bir Twitter paylaşımının ekran görüntüsü yer alıyor. Paylaşımda, bir kişi öğretmenin istediği 250 TL'lik ders kitabını okul kütüphanesinden aldığını belirtiyor. Kitabı bir yıl boyunca geciktirmesi durumunda 70 TL ceza ödeyeceğini hesaplamış ve böylece 180 TL kar ettiğini mizahi bir dille ifade ediyor. **Mizahın kaynağı:** Buradaki mizah, "kar" kelimesinin beklenmedik bir şekilde kullanılmasıdır. Normalde kar, bir alışverişten veya yatırımdan elde edilen kazancı ifade eder. Ancak burada, bir kitaptan "kar" etmek, aslında kitabın maliyetinden daha az ödeme yaparak bir avantaj sağlamak olarak kullanılıyor. Bu, geleneksel ekonomik mantıkla çelişerek beklenmedik ve komik bir durum yaratıyor. Kişi, aslında bir ceza ödemesine rağmen, bunu bir kazanç gibi sunarak durumla dalga geçiyor.

Fotoğrafta, 1970'lerin veya 80'lerin başlarında olduğu tahmin edilebilecek bir ortamda, muhtemelen bir kitap sokağı veya pazarı görüyoruz. İnsanlar kitaplara bakıyor, alışveriş yapıyor veya sadece yürüyor. Giyim tarzları ve genel atmosfer, dönemin modasını yansıtıyor. Ortada takım elbiseli ve elinde bir kitap tutan gözlüklü bir adam dikkat çekiyor. **Fotoğraftaki espriyi açıklamak için bir ipucu vermek gerekirse, bu görseldeki espri, 1970'lerin ve 80'lerin kültürel ve modaya dair unsurlarının birleşimi ile ilgilidir. Ancak, fotoğraftaki özel bir "şaka" belirgin değil.**

Fotoğrafta, Çin'de bir İngilizce ders kitabından alınmış gibi görünen bir sayfa var. Sayfada, ailenin üyelerini göstermek için Family Guy karakterlerinin kullanıldığı bir alıştırma bulunuyor. Öğrencilerden "Emily" olarak kendilerini tanıtıp, aile üyelerini tanıtmak için verilen bilgilere göre cümleler kurmaları isteniyor. Esprisi ise, Çin'de İngilizce öğretiminde popüler bir Amerikan çizgi dizisi olan Family Guy karakterlerinin kullanılması. Bu, hem beklenmedik bir durum hem de kültürel bir farklılık olarak görülebilir. Yani, hem şaşırtıcı hem de eğlenceli bir durum.

Fotoğrafta bir ders kitabı sayfası yer alıyor. Sayfanın üstünde "My Flirting Level" (Flört Seviyem) yazıyor, bu da mizahın temelini oluşturuyor. Sayfada Hasan ve Sabina adında iki karakterin diyalogları yer alıyor. Diyaloglar oldukça sıradan, okul düzeyinde bir İngilizce dersinden alınmış gibi görünüyor: selamlaşma, nereye gittiklerini sorma, kitap almaya gideceklerini söyleme ve vedalaşma. Mizah, bu sıradan ve "sıkıcı" diyalogların "flört seviyesi" olarak etiketlenmesinden kaynaklanıyor. Yani, fotoğrafta görülen etkileşim, romantik bir ilişki veya flört için oldukça yetersiz ve basmakalıp olarak değerlendiriliyor. Bu, insanların flört etme becerilerinin ne kadar acemice veya sıradan olabileceğine bir gönderme.

Fotoğrafta, ilkokul Türkçe ders kitabı 1. sınıfın eski bir baskısı görülüyor. Kapakta, Mustafa Kemal Atatürk'ün bir öğrenciye ders verirken resmedildiği bir illüstrasyon var. Şaka, kitabın eski olmasından, Atatürk'ün resminin ve dönemin eğitim sisteminin nostaljik bir görüntüsünü yansıtmasından kaynaklanıyor olabilir. Aynı zamanda, günümüz eğitim sistemiyle karşılaştırıldığında, eski ders kitaplarının ve eğitim yöntemlerinin farklılığını vurgulayarak güldürme amacı taşıyor olabilir.

Fotoğrafta, Twitter'dan alınmış bir ekran görüntüsü var. Kutlu isimli bir kullanıcı, bir ders kitabını hocadan istediğini ve fiyatının 250 TL olduğunu, ancak kitabı okulun kütüphanesinden aldığını belirtiyor. Okulun kütüphanesinden alınan kitapların gecikme cezası olduğunu ve bu cezanın günde 25 kuruş olduğunu ekliyor. Daha sonra bu gecikme cezasının yılda 70 TL yaptığını ve sonuç olarak 180 TL kar ettiğini söylüyor. **Şakanın açıklaması:** Şaka, kitabın maliyeti ve gecikme cezasının dengesizliği üzerine kurulu. Normalde kitap 250 TL'ye mal olacakken, kütüphaneden alınması ve gecikme cezası ödenmesiyle bile daha ucuza mal olması ironik bir durum yaratıyor. Kullanıcı, kitap için ödemesi gereken tutardan daha az ödeyerek aslında kâr ettiğini belirtiyor. Bu durum, hem kütüphane sisteminin paradoksunu vurguluyor hem de kullanıcının bu durumu mizahi bir dille ele almasını sağlıyor.

Fotoğrafta Reyhan Dağcı adlı bir kullanıcının Twitter paylaşımı yer alıyor. Tweet şu şekilde: "Hiç unutmam lisede çok hoşlandığım biri vardı bunla konuşurken buluşalım demişti. Buluşunca çocuk hoşlantımdan faydalanıp bana 12. sınıf kitaplarını satmıştı. İşte erkekler böyle şerefsizsiniz." **Şaka:** Şaka, Reyhan'ın lisede hoşlandığı bir çocukla ilgili yaşadığı bir anıya dayanıyor. Çocukla buluşmak için konuşurken, Reyhan'ın ilgisini kullanıp ona 12. sınıf kitaplarını satıyor. Bu durum, Reyhan'ın hayal kırıklığına uğramasına ve erkeklerin bu şekilde davrandığına dair bir genelleme yapmasına neden oluyor. Şakanın temeli, masum bir ilgiyle başlayan bir ilişkinin, maddi çıkarlar üzerine kurulması ve Reyhan'ın bu durumdan dolayı duyduğu hayal kırıklığıdır.

Görüntüde, Mısır firavunu kostümü giyen bir kişinin yüzüne çizimler yapılmış bir fotoğraf yer alıyor. Yüzü, karışık çizgiler ve sembollerle kaplı. Resmin üzerinde, "Öğretmen: *10. sayfaya dön*" yazısı yer alıyor. Mizah, öğrencinin tahta işlemelerinden hoşlanmaması veya anlamadığı bir konu hakkında öğretmenin onu zorlaması ile ilgili. Öğrenci, öğretmeninin talimatına karşı bir şekilde tepki göstermiş ve bu, öğrencinin konu hakkında anlamadığını veya ilgilenmediğini ve öğretmenini rahatsız etmek için böyle bir tepki verdiğini düşündürmektedir. Ayrıca, eklenen dolar işareti sembolü de mizaha bir katkı sağlıyor ve olası bir finanssal motive durumu veya anlaşmazlığı ifade edebiliyor.

Fotoğrafta, bir internet forumunun (Reddit) bir gönderisi olan, "MYFUCKING PHYSICS TEXTBOOK" başlığıyla bir fizik ders kitabı metni görülüyor. Metin, internette dolaşan "troll physics" olarak adlandırılan, fizik kurallarını yanıltıcı bir şekilde gösteren mizah içeren görsellerden (meme) bahsediyor. Metinde, sistemin iç kuvvetlerinin sistemin hareketini değiştirmediği, yalnızca dış kuvvetlerin hareket miktarını değiştirebileceği konusu açıklanıyor. Bu kavramı örneklendirmek için, mıknatıslarla birbirine etkiyen bir arabayı gösteren bir resim kullanılmış. Görsele ek olarak, "Troll Physics" fenomenini daha iyi anlamak için diğer meme örneklerini araştırması ve hocasıyla tartışması gereken öğrenciye yönlendirme yapılıyor. "Troll physics" şakası, fiziksel gerçeklikle çelişen, ama görsel olarak ikna edici olan bir durumu gösteren internette yayılan bir tür mizah türüdür. Bu durumda, iç kuvvetlerin bir sistemi hareket ettirebileceği yanlış izlenimini yaratmaktadır. Gerçek fizik kurallarına göre, sistemin dışından etki eden bir kuvvet olmazsa, sistem hareket etmez. Örnekteki mıknatıslar da dış kuvvet olarak değil birbirlerine etki eden iç kuvvetler olarak gösterilerek durum yanlış bir şekilde sunuluyor.

Resimde, Twitter'da Hasan Söylemez isimli bir kullanıcının paylaştığı bir tweet görülüyor. Tweet'te, çocuğun öğretmenlerine sabır dilediği ve daha sonra oldukça küfürlü bir dille "Lan pezevenk bugün Dersimiz de seni işledik aq" şeklinde bir cümle kullanarak, bir dersle ilgili olumsuz bir deneyimden şikayet ettiği anlaşılıyor. Tweet'in sonundaki "14:01 20 Ara 17 saatinde Guinea konumundan" kısmı, gönderinin zaman ve konum bilgisini veriyor. Tweet'teki "Lan pezevenk bugün Dersimiz de seni işledik aq" kısmı, oldukça kaba ve aşağılayıcı bir ifade. Bu cümleyle, kullanıcının dersten memnun olmadığını ve öğretmenin veya öğrenme sürecini negatif etkileyen bir durumun olduğunu vurgulamak istiyor. Joke, tweet'in ilk cümlesindeki "sabır diliyorum" ifadesiyle, tweet'in devamında yer alan küfürlü ifadenin arasında yer alan ironik tezatlıkta saklı. Özetle, kaba bir şikayet ironik bir ifadeyle örtülüyor. Fotoğrafta, Hasan Söylemez isimli bir kişinin Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımda, öğretmen ve öğrencilerin kendisinin Afrika yolculuğu hakkında yazılan ders kitabındaki üniteyle ilgili sık sık mesajlar gönderdikleri belirtiliyor. Yazar, bu ünitenin öğrencilere ilham vermesini ve hayaller kurmalarını umduğunu ifade ediyor. Ayrıca paylaşımın, 18 Eylül 2017 tarihinde ve 15:40'da yapıldığı belirtiliyor. Paylaşımın altında ise ders kitabı ve öğrenciler tarafından yapılan etkinlik örnekleri yer almaktadır. Paylaşımın "şaka" unsuru, Hasan Söylemez'in Afrika yolculuğunun ders kitabında anlatıldığı ve öğrencilerin bu konuya ilgilenmesiyle ilgilidir. Paylaşım, bir öğretmen ve öğrenciler arasındaki olumlu etkileşimi ve öğrenme sürecine verdiği katkıları vurgular. Bu nedenle, "şaka" olarak tanımlanacak bir durumdan ziyade, öğretmenin ve öğrencilerin merakını ve coşkusunu sergileyen bir durumdur.

Fotoğrafta bir öğrencinin, muhtemelen din kültürü dersinden, Hz. İbrahim ile ilgili bir soruyu yanıtlamaya çalıştığı bir sınav kağıdı görülüyor. Soru, Hz. İbrahim'in lakabını soruyor ve öğrenci, cevabın yanına garip bir çizik atarak cevabı yanlış veya eksik vermiş. "Anarsiyigetirendewrimci" kelimesi, öğrencinin sınav kağıdına yazdığı bir cümle parçası. Bu durum, öğrencinin konuyla pek ilgilenmediğini ya da cevabı bilmediğini ve sınav kağıdını gereksiz yere yazıp çizerek zaman geçirmeye çalıştığını düşündürüyor. Fotoğraf, öğrencinin cevabını yanlış vermesinin yanı sıra, yazdığı gereksiz ifadelerle oluşturulan absürt durumla, öğrenci mizahı içeren bir anı yakalıyor. Mizahın kaynağı, öğrencinin konuya ilgi duymaması ve sınavdaki soruya ciddi bir şekilde yaklaşmaması.

Resimde, pembe bir kapta mayalanmış hamur ve yanında bir "Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Ders Kitabı" görünüyor. Tweet sahibi, hamurun daha iyi kabarması için dinlendirdiğini söylüyor. Bu, ders kitabının yanında hamur dinlendirme eylemini sergileyen bir mizah içeriyor. "Daha iyi kabarması için" ifadesi, ders kitabının mayalanmış hamur kadar iyi sonuçlar vermemesi veya konu ile alakasız olması gibi bir imajı çağrıştırıyor. Tweet, öğrencilerin ders kitabıyla hamur dinlendirme arasında bir bağlantı kurmasının komik yönünü vurguluyor.

Resimde, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımda bir genç adamın fotoğrafı ve Türkçe ders kitabı, çalışma kitabı ile ilgili bir yazı var. Yazıda "türkçe ders kitabı 15-17 oku türkçe çalışma kitabı 35-60 yap" ifadesi yer alıyor. Bu ifade, muhtemelen, genç adama veya öğrencilere, Türkçe ders kitaplarını okumayı ve çalışma kitaplarını çözmeyi tavsiye ediyor. Fakat espri, ifadenin biraz absürt ve ironik bir şekilde sunulmasından kaynaklanıyor. Türkçe ders kitaplarını okuyup çalışma kitaplarını yapmanın 15-17 veya 35-60 yaş arasında belirli bir çağ veya zaman aralığıyla sınırlı olmadığı biliniyor. Dolayısıyla, "15-17 oku Türkçe" ve "35-60 yap" ifadeleri abartılı ve komik bir şekilde sunuluyor. Bir anlamda, öğrenmenin yaşa bağlı olmadığını vurgulayan bir espri.

Resimde, 11 Ekim 2011 tarihinde yayınlanmış bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımın sahibi, @ozgurugzo kullanıcı adı ile özelleştirilmiş bir profille özelleştirilmiş bir Twitter hesabına ait. Paylaşım, 1500 yıldır aynı kitaptan sorumlu olduklarını ve hala cehenneme giden olduğunu belirten, ironik ve esprili bir ifade içeriyor. Bu, eğitim sistemi, din, toplumsal normlar ve bunların getirdiği sıkıntılar veya eleştiriler gibi temaları işleyen, biraz da bıkıp usanmışlık hissi uyandıran bir gönderi. Özetle, 1500 yıl boyunca değişmeyen, sürekli aynı problemleri yaşattığı için eleştirilen bir duruma gönderme yapıyor. "Hala cehenneme giden var" ifadesi, bu sorunların hala mevcut olduğunu, veya insanların bu sorunlarla mücadele etmeye devam ettiğini vurguluyor. Sonuç olarak, espri, ironiye ve insanların durumlarının farkına varma tarzına dayanıyor.

Resimde, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımda, "sıdıka senin ben ananı cikoyim" gibi kaba bir ifadeyle başlayan ve devamında bir kızın (Sidika) bir erkek arkadaşı (Yılmaz) için hazırlanma öyküsünü anlatan bir diyalog yer alıyor. Hikaye, Erken kalktığını, çiçek aldığını ve en güzel kravatını giydiğini söylüyor. Ancak sonrasında, "Üzgünüm ama anlatım bozukluğu yaptığın için seninle gezmeyeceğim" cümlesi, kızın erkek arkadaşının davranışından memnun olmadığını ve onunla çıkmayı reddettiğini ortaya koyuyor. Bu paylaşım, bir arkadaşın veya sevgilinin hazırlanmasına rağmen, daha önce söylediği sözlerden dolayı reddedilmesini ifade eden bir espriye dayanıyor. "Anlatım bozukluğu" ifadesi, önceki kaba ifadelerin, romantik bir ortamda uygunsuz ve kırıcı olduğunu vurguluyor. Joke, kaba dilin ve romantik bir anlatım arasındaki tezatlıktan kaynaklanıyor.

Resimde, siyah bir zemin üzerine çizilmiş bir koni şekli ve bunun yanında sarı renkli bir kağıt parçası görülüyor. Kağıt parçası, koninin yan kısmını andırıyor. Görüntü, kağıdı koninin üzerine yerleştirmeyle ilgili bir işleme işaret ediyor gibi görünüyor. Fotoğrafın altındaki bir mesaj, el işinden veya bir tür zanaat projesinden bahsediyor olabilir. Resim, bir şaka veya mizah içeriği taşıyor. Mizahın tam olarak ne olduğu, görüntüdeki unsurları (siyah zemin, koni şekli ve sarı kağıt) düşündürerek, koninin orijinal kağıttan kesilme/yapılma ve tasarımla ilişkili bir işleyişi konu alıyor şeklinde yorumlanabilir. Olasılıkla, konunun basit geometrik şekil olmasına rağmen bu şekilde gösterilmesi, konu hakkındaki mizahı daha incelikli bir ifadeye yönlendiriyor. Ancak, mizahın kesin anlamını anlamak için daha fazla bilgiye ihtiyaç var.

Fotoğrafta, bir çocuk defterinde, "Görsellerdeki kişile" diye başlıklı bir egzersiz yapıyor. Egzersizde, bir polis memuru resmedilmiş. Çocuğun, polisin "Yakışıklı güvenlik" diye yazdığı görülüyor. Bu, çocuk tarafından polis memuruna verilen, muhtemelen biraz abartılı ve esprili bir övgü. Polis memurunun "yakışıklı" bulunması, resmedildiği gibi, belki de aşırı abartılı bir şekilde yorumlanmış. Dolayısıyla espri, "yakışıklı güvenlik" ifadesinin, resimdeki polis memurunun fiziksel özellikleriyle biraz uyumsuz olmasından kaynaklanıyor.

Resimde bir Türkçe dil bilgisi sorusu yer alıyor. Soru, Suriyeli, Iraklı ve Afganistanlı gibi farklı ülkelerden göçmen komşularımızla nasıl davranmamız gerektiği üzerine. Seçenek A, bu komşulara karşı hoşgörülü olmamız ve farklılıklarına saygı duymamız gerektiğini söylüyor. Seçenek B ise, bu komşuları ülkemizden gitmeleri için zorlamamız gerektiğini öne sürüyor. Resmin humoru, bariz bir şekilde yanlış olan B seçeneğinin mevcut oluşunda yatıyor. Soru, toplumsal hoşgörüyü ve farklılıklara saygıyı vurgulamaktadır. Doğru cevap A seçeneğidir.