Fotoğrafta, "Türk Anayasa Hukuku" isimli oldukça kalın bir kitap, "Anayasa Hukukunun Genel Esasları" adlı bir kitap ve "Anayasayı anlatan kitap" yazan küçük bir kitap bulunuyor. Fotoğraftaki espri, "Anayasa Hukukunun Genel Esasları" ve "Anayasayı anlatan kitap"ın, Anayasa hukukunu "Anayasayı anlatan kitap" kadar basit ve anlaşılır bir şekilde anlatmasıyla dalga geçilmesidir. Aynı zamanda, Anayasa hukukunun ne kadar karmaşık olduğunu vurgulamak için büyük ve kalın bir anayasa kitabı gösteriliyor.

@11Ones 2053 yılında AKP sadece torunlarımın ders kitabında geçen zararlı cemiyetlerden biri olacak. Kaynak

Fotoğrafta bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımda, "tarkın" kullanıcı adlı birisinin "türkçe ders kitabı 15-17 oku türkçe çalışma kitabı 35-60 yap" yazdığı görülüyor. Bu paylaşım, Türkçe ders kitaplarının sayfalarını okurken ve çalışma kitaplarını yaparken bir kişiyi yorabilecekleri konusunda esprili bir şekilde yazılmış. İşte espriyi daha açık bir şekilde açıklayan bazı noktalar: * "15-17 oku" ve "35-60 yap" ifadeleri, ders kitabı ve çalışma kitabındaki sayfaların birini aşırı uzun olduğunu ve yorabileceğini ima ediyor. * Bu paylaşım, genellikle ders çalışmak zorunda kalan kişilerin deneyimlerinden yola çıkarak yapılmış bir espri. * Paylaşımın komikliği, ders çalışmanın sıkıcı ve yorucu olduğunun bilincinde olmasından kaynaklanıyor.

Fotoğrafta bir matematik problemi yer alıyor. Soru şu: "Cem'in ablası Cem'den 4 yaş büyüktür. Ablası 2 yaşında olduğuna göre Cem kaç yaşındadır?" Fıkra burada Cem'in ablasının sadece 2 yaşında olduğu gerçeğinde yatıyor. Bu da Cem'in ablasının "abla" olarak tanımlanamayacağı anlamına geliyor. Bu nedenle problem absürt bir şekilde komik.

Fotoğrafta Recep Tayyip Erdoğan ve yanında bir çocuk oturmuş, Erdoğan bir kitap okuyor. Alttaki yazı "Bu ne olm İnkılap 5" yazıyor. Şaka, Erdoğan'ın sürekli olarak "İnkılap Tarihi" kitaplarını okuyor olmasına ve çocukların bu kitapları zorla okumaya zorlanmasıyla ilgili bir göndermedir. "Bu ne olm" ifadesi de Türkçe'de şaşkınlık ve inanmazlık ifade eden bir sözcük kullanılmış. İnkılap 5 kitabı ise oldukça eski ve bilindik bir kitap, bu da Erdoğan'ın eski ve bilindik şeylere tutkuyla bağlı olduğuna dair bir gönderme yapıyor.

Resimde Recep Tayyip Erdoğan ve genç bir çocuk var. Erdoğan çocuğun elindeki kitaba bakarken, çocuk "Bu ne olm İnkılap 5" diyor. Şaka, Erdoğan'ın gençlere "İnkılap Tarihi" dersini öğretmeye çalıştığı, ancak çocuğun "İnkılap 5" kitabını okuyarak bunu komik bir şekilde reddettiği fikrine dayanıyor. İnkılap Tarihi dersi Erdoğan'ın siyasi ideolojisinin temel taşı olarak kabul edilir, bu nedenle çocuğun "İnkılap 5"i okumaya çalışması Erdoğan'ın politikasına karşı bir isyan olarak yorumlanabilir.

Fotoğrafta, üç kişinin isimleri ve kilolarının yazılı olduğu bir tablo bulunmaktadır. Aslı 100 kg, Mine 150 kg ve Rüya 120 kg'dır. Sorunun espri kısmı, Rüya'nın adının kilo ile örtüşmesi ve "rüya" kelimesinin hafifliğin bir sembolü olarak algılanmasıyla ortaya çıkıyor. Bu, "rüya" kelimesinin gerçekte ne kadar ağır olduğunu ironik bir şekilde ortaya koyuyor.

Resimde İstanbul Kanal Projesi'nin haritası ve Kanal İstanbul'un amaçları listesi yer almaktadır. Listedeki maddelerden sadece dördüncüsü doğru olduğu için cevap "yalnız IV" olarak işaretlenmiştir. Şakada ise "kanalın önasını sıkmak" ifadesi, Kanal İstanbul Projesi'nin gerçek amacını ima ederek, projenin çevresel etkilerini ve siyasi motivasyonlarını eleştiriyor. Bu ifade, projenin gerçek amacının ülkenin ekonomik çıkarlarından ziyade siyasi iktidarın güçlendirilmesi olduğu yönündeki yaygın inanışı esprili bir şekilde yansıtıyor.

Resimde iki tekerlek ve gelin resmi var. Çocuk, gelin resmiyle tekerlekler arasındaki ilişkiyi "teker teker gelin" diye yorumlamış. Bu cümle, aslında "teker teker gelin" diye söylenmesi gereken bir cümleyi yanlış yazılmış. Şaka, çocukların dil gelişimindeki hatalardan ve kelime oyunlarından kaynaklanıyor. Çocuğun, "teker teker" ifadesini yanlış kullanarak, gelinliğin her bir tekerleğe ayrı ayrı gelmesi anlamına geldiğini ima etmesi komik bulunuyor.

Resimde, bir fiziki ders kitabından alınmış bir görsel ile aynı sahnenin gerçek hayattaki bir örneği yan yana gösteriliyor. Kitaptaki görselde, bir kadın hasta, tansiyon aletini kullanarak kendisinin tansiyonunu ölçüyor. Gerçek hayattaki sahnede ise, bir doktor hastasına tansiyonunu ölçüyor. Bu espri, fizik ders kitaplarında gösterilen görsellerin gerçek hayattan çok uzak olduğunu ve teorik bilgilerin pratikte her zaman farklı olduğunu vurgulayan ironik bir yaklaşım. Espriyi kısaca şöyle özetleyebiliriz: "Fizik ders kitaplarındaki görseller gerçek hayattaki uygulamalardan çok farklı!"

Resimde, "Atatürk ilke ve inkılapları" yazan bir tweet'e "her zaman birlikte iyi giden iki şey alıntılamayın" şeklinde bir cevap verilmiş. Bu tweet'te yapılan espri, Atatürk ilke ve inkılaplarının herhangi bir şeyle "iyi gitmediğini" ve bu yüzden "iki şey alıntılamanın" mümkün olmadığını ima ediyor. Bu, Atatürk ilke ve inkılaplarının tartışmalı konular olduğunu ve bazıları tarafından eleştirildiğini ima eden bir mizah.

Resimde üç çocuk var. İlk çocuk tekerlekli sandalyede oturuyor ve bunu normal bir şey olarak görüyor. İkinci çocuk, Türkçeyi yeni öğrenen ve ailenin birlikte Türkiye'ye taşındığı bir öğrenci. Üçüncü çocuk ise öğretmen. Çocuklar arasındaki espri, yeni gelen çocuğun Türkçeyi öğrendikçe yeni yeni kelimeler öğrenip kullanmaya çalışmasıyla, tekerlekli sandalyedeki çocuğun kendine "ben vala" demesi şeklindedir. Bu espri, yeni gelen çocuğun Türkçeyi öğrenirken kullandığı dildeki ufak hataları ve günlük hayatın içindeki farklılıkları gösterir.

Fotoğrafta, "Hasan Söylemez" adlı bir kişinin Twitter hesabının bir ekran görüntüsü bulunuyor. Paylaşımda, Hasan Söylemez'in 9. sınıf İngilizce ders kitaplarında yer alan bisikletli Afrika yolculuğu hakkında yazdığı bir yazı var. Yazıda, "Hayallerinin peşinden gidecek öğrencilere cesaret versin :)" ifadesi kullanılmış. Fıkra, Hasan Söylemez'in 9. sınıf İngilizce ders kitaplarında yer alan bir bisikletli Afrika yolculuğunu gerçekte yapıyormuş gibi sunmasıyla ortaya çıkıyor. Gerçekte Hasan Söylemez'in bir yolculuk yaptığına dair bir kanıt yok, bu nedenle paylaşım ironik ve esprili bir şekilde yazılmış.

Resimde bir doktorun bir hastaya tansiyon ölçümü yaptığı görülüyor. Sol tarafta ise aynı sahnenin fizik ders kitabından bir fotoğrafı gösteriliyor. Doktorun hastaya tansiyon ölçümü yaptığı sahnenin, fizik ders kitabındaki "tansiyon aleti kullanılarak tansiyon ölçümü" gibi bir açıklamayla beraber bir görselle örneklendirilmesi ironik bir şekilde gösteriliyor. Bu da "Fizik dersi işte böyle öğretiliyor" gibi bir espriyi çağrıştırıyor. **Şaka, doktorun hastaya tansiyon ölçümü yaparken fizik ders kitabının aynı işlemi görselleştirmek için kullanılmasıyla, fizik dersinin günlük hayattaki pratik uygulamalarını nasıl göz ardı ettiğini ironik bir şekilde gösteriyor.**

Resimde Kanal İstanbul projesinin haritası ve bununla ilgili bir sınav sorusu görülüyor. Soruda Kanal İstanbul'un amaçları arasında hangilerinin bulunduğu soruluyor. "hic etik degil" hesabı ise bu sorunun cevabını **yalnız IV** olarak işaretleyerek bir espri yapmış. Çünkü IV şıkkı "Kıta köprüleri arasını sıkmak" olarak işaretlenmiş ve bu da Kanal İstanbul'un gerçek amacının halkı birbirine düşürmek ve sıkıştırmak olduğunu ima ediyor. Bu espri, Kanal İstanbul projesinin çevresel etkilerinin yanı sıra toplumsal etkileri ve olası olumsuz sonuçları hakkında bir eleştiri olarak yorumlanabilir.

Fotoğrafta, bir Twitter kullanıcısı, bir çocuğun "Peygamberimiz amcası Ebu Talib aracılığıyla peygamberlik görevinden vazgeçmesi için kendisine yapılan teklifi ... diyerek reddetmiştir" cümlesinin boşluğuna "Hayır" yazarak, "-50" puan aldığı bir sınav kâğıdını paylaşmış. Burada espri, çocuğun peygamberliğin teklifini reddederek -50 puan almış gibi gösterilmesinde yatıyor. Çocuğun "Hayır" cevabı, "Hayır, peygamber olmayacağım!" anlamına geliyor, bu da sınavda başarısız olmasına neden olmuş gibi gösteriliyor. Aslında, peygamberlik reddedilmesiyle -50 puan verilmesi ironik ve mizahi bir şekilde sunulmuş.

Resimde bir sınıfta öğrenciler ve öğretmenleri var. Öğretmen, "Yaşam özgürlüğü nedir?" diye soruyor. Öğrencilerden biri, "Yaşayan birine sor." diye cevap veriyor. Şaka, "Yaşam özgürlüğü"nün zaten yaşayan herkes tarafından deneyimlenen bir şey olduğu ve tanımlanamayacağı üzerine kurulu.

Fotoğrafta bir aile görülüyor. Ailenin babası, annesi, oğlu ve kızı var. Baba mavi bir gömlek giyiyor, annesi beyaz bir gömlek giyiyor, oğlu beyaz bir tshirt giyiyor ve kızı mavi bir tshirt giyiyor. Ailenin fotoğrafı, "İngilizce ders kitabı için mi çekildi bu fotoğraf" diye sorulan bir tweet'e cevap olarak paylaşılmış. Tweetin içeriği ve fotoğraftaki insanların giyim tarzları arasında bağlantı kurularak espri yapılmış. Esprinin amacı, İngilizce ders kitaplarının çoğunlukla aile fotoğrafları gibi resimler içerdiği ve bu ailenin de tıpkı ders kitabı resimlerine benzeyen bir poz verdiğini ima etmek.

Resimde, iki karakter var. Sol tarafta sarıklı, sakallı bir adam, sağ tarafta ise Türk şapkası takmış, bıyıklı ve sakallı bir adam. Resmin mizahı, sol taraftaki karakterin, "Kanki gel Müslüman ol. Sende de bende de bir çok dinde olduğu gibi tek tanrı var" demesidir. Sağ taraftaki karakter ise "Olur valla bizde sıkılmıştık kültürel dinimizden." diyerek yanıt vermektedir. Bu mizah, Türkiye'deki din ve kültürel kimlik tartışmalarına gönderme yapmaktadır. Sol taraftaki karakter, Müslümanlığı bir din olarak sunarken, sağ taraftaki karakter ise Türk kültürünün kendine özgü bir din ve kimlik taşıdığını ima etmektedir. Bu durum, Türkiye'de sıkça tartışılan bir konudur ve resim bu konuya esprili bir şekilde değinmektedir.

Fotoğrafta, bir aile poz vermiş. Ailenin babası, koyu mavi gömlek giymiş ve kızını kucaklamış. Kızı, açık mavi bir gömlek giymiş ve babasının boynuna sarılmış. Ailenin annesi, beyaz bir gömlek giymiş, kızı ve oğlunun arasında duruyor. Oğlu ise, beyaz bir "ELITE" yazılı tişört giymiş. Ailenin babasının gözlerinde gözlükler var. Şaka, ailenin babasının gözlüklerinin kalın olmasına ve bunun da onun "ingilizce ders kitabı için mi çekildi bu fotoğraf" şeklinde yorumlanmasına yönelik.