Fotoğrafta, Twitter'da bir paylaşım görünüyor. Paylaşımda, @HseyinSipahiol4 kullanıcı adlı birisi, "herşey yalan sahte herşey boş" diyerek genel bir şikayet ifade ediyor. Ardından "ders çalışma isteği satılıyordu ama bana ulaşmadı" diyerek, bir konuda mağdur olduğunu, beklentilerine ulaşamadığını ifade ediyor. "Koysunlar benmi almadım" cümlesi de, bir nedenden dolayı beklentisi karşılanmadığı için şaşkınlık ve belki de biraz öfke duyduğunu vurguluyor. Özetle, espri; genel olarak her şeyin boş ve sahte olduğu, belirli bir konu bağlamında da beklentinin karşılanmadığı yönündeki bir şikayet. "Satiliyodu" ifadesi, "satılıyordu ama ulaşamadım/alamadım" anlamına geliyor ve bu da eleştiri niteliğinde bir ifade oluşturuyor. "Amina" ifadesi ise oldukça sert bir kelime olup, bağlamda daha çok abartılı bir tepkiyi veya sinirli bir tavrı yansıtıyor. Paylaşım, ironik veya esprili bir şekilde şikayeti dile getiriyor.

Fotoğrafta, beyaz bir kaz şeklinde, turuncu ayaklı, abajur tarzı bir masa lambası görülüyor. Lambanın alt kısmında bir ışık kaynağı var. Lambanın etrafında kitaplar ve bir çerçeve de mevcut. Fotoğrafın altındaki metin, Selim Bey'in üniversite öğrencileri için gece çalışmaları için tasarladığı bir lambayı anlatıyor. Burada yapılan espri, kaz şeklindeki abajurun biraz tuhaf ve beklenmedik bir tasarım olması ve öğrencilerin gece çalışmasıyla ilişkilendirilmesiyle sağlanıyor. Öğrencilik hayatının geceleri çalışmaya yönelik zorlu ve tuhaf yönlerini vurguluyor. "Gece çalışmaları için tasarlanmış" ifadesi ve kazın şekli, beklenmedik ve komik bir görüntü oluşturuyor.

Resimde, bir Twitter gönderisi görülüyor. Gönderi sahibi "gabsue" kullanıcı adı ve @asekabal kullanıcı adı ile paylaşılmış. Gönderide, dünyanın en iyi duygularından bahsediliyor. Ardından, "aşk" ve "geometri" konularını ilişkilendiren bir ifade kullanılıyor. Joke, aşık olduğunuz kişinin de size âşık olmasının, "geometri problemini çözebilmek" kadar zor olabileceğini ifade ederek, aşkın karmaşıklığını ve zorluğunu esprili bir dille anlatıyor. Aşkın matematiksel veya mantıksal olarak çözülemeyecek bir olgu olduğunu vurgulamaktadır.

Fotoğrafta, muhtemelen bir mesajlaşma uygulaması üzerinden yapılan bir sohbetin ekran görüntüsü yer alıyor. Kullanıcılar, "sen nasılsın?" sorusuna, ders çalışmakla ilgili sorumluluklarından bahsederek cevap vermişler. "ders çalışicam vaktim yok" ve "sonra düşüneurum" yanıtları, zaman sıkıntısı ve bu nedenle konu hakkında daha sonra düşünmeyi tercih ettiklerini gösteriyor. "nasıl olduğumu" yanıtı da, zaman darlığı nedeniyle öznel durumlarını sorunun dışına attıklarını, daha önceki yanıtlarla örtüşen bir vaziyet aldıklarını göstermektedir. Bu mesajlaşma, zaman baskısı altında veya çok yoğun olan bir kişinin, önceliklerine bağlı olarak, soruları geçici olarak atlayarak, öznel durumlarını açıklamaktan kaçınmasıyla ilgili hafif bir mizah içermektedir. "Sen nasılsın?" sorusuna, pratik ve işlevsel yanıtlar verilmesi, durumun önemini vurgulayan bir espri biçimidir.

Fotoğrafta, bir sosyal medya uygulamasında muhtemelen bir sohbet veya grup mesajı ekran görüntüsü görünüyor. "Selam dost meclisi" ifadesi, bir arkadaş grubu veya topluluğa hitap eden bir selamlama. Ardından, "bi daha kütüphaneye gidecek misin?" sorusu geliyor. Bu, arkadaş grubunun tekrar kütüphaneye gitmeyi düşünüp düşünmediği ile ilgili bir sorudur. Sonrasında gelen "Hayır.. bizden geçti gençler takılsın" yanıtı, "bizden geçti" ifadesiyle biraz absürt ve ironik bir cevap oluşturuluyor. Bu, kütüphaneye gitme teklifinin arkadaş grubuna değil, diğer bir grup veya kişiye veya daha genç bir gruba yönelik olabileceği şeklinde bir mizah anlayışını ortaya koyuyor. "Gençler takılsın" ifadesiyle, arkadaş grubunun bu etkinlikte yer almayacağına işaret ediliyor ve gençler bu etkinliğe katılmakla daha ilgililer gibi bir anlam çıkarımı yapılıyor. Dolayısıyla, espri, beklenmedik ve ironik bir cevaptan doğuyor.

Bir ofis veya bekleme alanında masada oturan bir kişi, önündeki kağıtlarla uğraşırken aniden masanın üzerine doğru devrilen bir sandalyeye kapaklanır. Video, kişinin dengesini kaybedip masanın üzerine doğru düşüşünü gösteren komik bir kazayı konu alıyor.

Bir kadın sahnede mikrofonla konuşarak üniversite sınavı sonrası yaşadığı kişisel değişimleri anlatıyor. Sevgilisinden ayrılması ve vejetaryen olması gibi olayların aynı döneme denk gelmesini mizahi bir dille aktarıyor.

Videoda bir ders salonunda oturan ve önlerindeki dizüstü bilgisayarlarda ders yerine oyun veya alışveriş siteleri açık olan öğrenciler görülüyor. Esprinin kaynağı, ekranda 'geleceğin avukatları' yazmasına rağmen öğrencilerin dersle ilgilenmemesidir.

Fotoğrafta bir sınıfta, sınavdan önceki dersten sahneler var. Öğrenciler ders notları üzerinde çalışıyor, bazıları arkadaşlarıyla birlikte, bazıları ayrı ayrı. Yazı tahtası üzerinde yazı yazılmış ve sınav heyecanı hissediliyor. Resmin alt kısmında, sosyal medya platformunda paylaşım yapan kişi için beğeni ve yorum sayısı görülüyor. Resimdeki mizah, öğrencilerin sınavdan önceki derse yoğunlaşmasına rağmen, onların kafalarının diğer şeylerle de meşgul olabileceğini, yani sosyal medya ile vakit geçirebileceklerini, vurgulamaktadır. Yani, öğrenciler hem ders çalışıyor hem de sosyal medyayı takip ediyorlar. Bu, modern öğrenci hayatının bir gerçekliğini, yoğunlaşmayı zorlaştıran birçok dikkat dağıtıcı faktörün varlığını yansıtıyor.

Resimde Spotify uygulaması ekran görüntüsü görünüyor. Ekranda, "bu yıl 274.635 dakikani dönemi gecebilecekmıyım diye düşünerek geçirdim" yazan bir metin var. Metin, kişinin geçen yıl çok uzun bir zaman geçirdiğini ve bu zamanı değerlendirmeyi, geçirmiş oldukları zamanı nasıl değerlendirdikleri konusunda sorgulamayı anlatıyor. "274.635 dakika" oldukça uzun bir süre ve mizah, bu kadar zamanı "gecebileceğimi düşünüp geçirmekle" ilgili. Kişi, zamanı nasıl değerlendirdiği, hayatı nasıl algıladığı hakkında bir düşünce deneyimi yaşıyor ve bu durumu komik bir şekilde ifade etmeye çalışıyor. Kısacası, zamanın nasıl geçtiğinin farkına varıp, üzerine kafa yormanın esprili bir yansıması.

Görselde, Mark Zuckerberg'in Twitter'da paylaştığı bir tweet görülüyor. Tweet'in Türkçe kısmında, "am:nın varlığını unutmuş kırşehirli kız gibi ders çalışmam lazım" ifadesi yer alıyor. Bu tweet, kırşehirli olmanın ve kız gibi çalışmanın birleştirilmesiyle oluşan absürt bir mizah içermekte. "am:nın varlığını unutmuş" ifadesi, kırşehirli olmanın bir türlü anlaşılmamasından ve belki de gereksiz bir şekilde hayal kırıklığı yaşatılmasından kaynaklı, sadece kırşehirlilerce anlaşılabilecek ironik bir gönderme yapıyor olabilir. "Kız gibi ders çalışmam lazım" ifadesi ise, çalışkanlığı ve sorumluluğu çağrıştıran ve genel olarak toplumda kızlar için yapılan algıya bir gönderme yapıyor. Bu nedenle, tweet'in mizahı, kırşehirli kimliğinin ve kadınlara dair toplumsal klişelerin komik bir şekilde birleştirilmesinden kaynaklanmaktadır. Ayrıca, tweet'in "14:40 - 18 Oca 21 saatinde" kısmı, tweet'in gönderildiği zaman dilimini belirtiyor.

Görüntü, muhtemelen bir mesaj uygulaması ekran görüntüsü. Saat 21:45'te alınmış. Metin, bir kişinin derslere daha çok yoğunlaşmak istediğini, ama derslerin onu daha da üzdüğünü anlatıyor. "@mk" kısmı, muhtemelen bir arkadaş veya tanıdık için kullanılan bir kısaltma veya etiket. Şaka, öğrenci hayatının zorluklarını ve derslerin bazen öğrencileri moral bozabilecek kadar yoğun ve zorlayıcı olabileceğini vurguluyor. Kişi, kendisini derslere odaklamak istediğini ama bunun tam tersi bir etki yarattığını anlatıyor. Bu durum, öğrenciler için yaygın bir deneyim olduğundan, mesaj esprili ve ilişkilendirilebilir nitelikte.

Resimde, muhtemelen bir sosyal medya platformunda (örneğin Twitter veya Facebook) bir gönderinin ekran görüntüsü var. Gönderi, bir kişinin üniversiteye giriş sınavı olan TYT (Temel Yeterlik Testi) veya AYT (Alan Yeterlik Testi) sınavına yönelik bir soru soruyor. Soru "Arkadaşlar kitabın tyt mi ayt mı olduğunu nasıl anlıyorız?" şeklindedir. Resmin alt kısmında ise konu hakkında görüşmeler ve yorumlar mevcut. "uykucy_genc" isimli bir kullanıcı, "yanlış yapıyorsan TYT yapamamışsan AYT" şeklinde bir yorumda bulunuyor. Bu, sınavlara yönelik yaygın bir esprili ve/veya alaycı bir ifade. "Yanlış yapıyorsan" kısmı, sınavda hatalı veya eksik cevap vermenin doğrudan sonuçlarını ima ederken, "TYT yapamamışsan AYT" kısmı, TYT'de başarısız olmanın AYT'de de başarılı olunmasını engellediğini veya en azından zorlaştırdığını vurgular. Bu espri, sınav sisteminin karmaşıklığını ve soruların zorluğunu hafifçe eleştirel bir şekilde yansıtıyor. "7813" ve "59,1 bin" gibi sayılar, muhtemelen gönderiye verilen beğeni veya yorum sayısını gösteriyor. "GULDUM.NET" ise muhtemelen paylaşımın gerçekleştiği platformun adresi.

Resimde, yüz maskesi takmış bir kadın görünüyor. Kadın, "ders çalışmaktan mide bulandığı için acil geldi" yazısının üzerinde. Bu, ders çalışmanın stresi ve yoğunluğu nedeniyle mide bulantısı çektiğini komik bir şekilde ifade eden bir durum anlatımı. Genellikle öğrencilerin, özellikle sınav dönemlerinde, ders çalışmanın getirdiği strese, yorgunluğa ve bazen de mide bulantısına karşı söyledikleri bir şaka.

Resimde bir tablo görünüyor. Tablonun sütun başlıkları "Kurum Adı", "İşlem Adı" ve "Sonuç" olarak belirtilmiş. "Kurum Adı" sütununda bir sembol, muhtemelen bir hastane simgesi var. "İşlem Adı" sütununda "DERS ÇALIŞMA İSTEĞİ" yazısı yer alıyor. "Sonuç" sütununda ise "NEGATİF" yazısı görülüyor. Bu, muhtemelen bir online sistemin veya formdaki bir kayıt işleminin başarısız olduğunu gösteren bir ekran görüntüsü. "Ders çalışma isteği"nin olumsuz sonuçlanması, öğrencinin ders çalışma talebinin reddedildiği anlamına gelebilir. Potansiyel espri, resmi "ders çalışma isteği" nedeniyle okul yönetimi ya da sistemin öğrencinin bu talebini onaylamamasından kaynaklanan hayal kırıklığına veya beklenmedik duruma işaret ediyor olabilir. Tabi bu yalnızca bir olasılık, tam espriyi anlayabilmek için ek bağlam gerekli.

Resimde, Twitter'da bir gönderi görülüyor. Gönderi sahibi, "hatıralar ceza vermez" diye başlıyor ve ardından @nesemyokannemmm kullanıcı adını kullanıyor. Ardından, "allah belami versin ki su siralar sinifta yaprak test dagitiliyormus gibi daraldim" ifadesini yazıyor. Bu gönderi, bir öğrencinin sınav sırasında hissettiği kaygıyı, sanki yaprak test dağıtılıyormuş gibi can sıkıcı bir anı olarak ifade ediyor. "Hatıralar ceza vermez" ifadesi, geçmişteki anıların şimdiki zamanı etkilemeyeceğini vurgularken, sonraki cümle ile bu durumun şaka ile anlatılmış bir gerçeği yansıttığını gösteriyor. Öğrencinin sinirlenmesine sebep olan yaprak test dağıtım olayının komik bir anlatım şekliyle aktarıldığı anlaşılıyor. Öğrenci, sınav kaygısını, testlerin dağıtılışının abartılı bir betimlemesi ile komik bir şekilde anlatıyor.

Görselde, yeşil renkte, sanki dijital olarak modifiye edilmiş veya bir animasyon karakteri gibi duran bir kuş görülüyor. Kuşun, gerçekçi olmayan bir şekilde kalınlaşmış, kabartmalı bir görünüme sahip tüyleri var. Ayrıca, sarı renkli pençeleri ve gagası da dikkat çekiyor. Resmin altında, Türkçe "Hadi Ben Duolingo" yazıyor. Bu, muhtemelen bir Duolingo (dil öğrenme uygulaması) şakası. Fotoğraf, Duolingo'nun dil öğrenme sürecini "zor" veya "can sıkıcı" olarak algılatan bir şekilde sunuyor. Kuşun garip görüntüsü, dil öğrenmenin, özellikle yeni başlayanlar için bazen karmaşık ve anlaşılmaz olabileceğini esprili bir şekilde vurguluyor. "Hadi Ben Duolingo" ifadesi de, dil öğrenmeye başlamakla ilgili bir motivasyonsuzluğu ima ediyor. Yani, şaka, Duolingo'nun zorluk derecesine esprili bir dille gönderme yaparak, dil öğrenmeyle ilgili bir mizah yaratmaya çalışıyor.

Görüntü, bir mesajlaşma uygulamasında (muhtemelen bir sohbet robotu olan ChatGPT ile) geçen bir diyaloğu gösteriyor. **Kullanıcı (T):** Dairenin alanı formülü nedir? diye soruyor. **ChatGPT:** Çok fazla soru soruyorsunuz. Derslere katılmıyor musun? diye karşılık veriyor. **Şaka:** ChatGPT'nin, kullanıcının basit bir matematik sorusuna cevap vermesi yerine, öğrenciliği konusunda şaka yaparak eleştirmesi ve sorumluluk almamasını vurgulamasıdır. Öğrencinin derslere katılıp katılmadığına dair bir soru sorarak, sorunun cevabı yerine konuya ilişkin bir başka soruyla cevap verilmiş. Şaka, öğrenciler tarafından sorulan temel soruların cevabı yerine, sorunun özünü görmezden gelerek veya alay ederek eleştirilen bir öğrenme durumunu ifade ediyor.

Görüntü, Twitter'da bir kullanıcının (ziş) paylaştığı bir mesaj. Mesajda, tüm şarkıların aşk ve sevgi temalı olduğunu, ancak akademik kaygıların hüzünlü bir şarkıya konu olmadığını belirtiyor. "Yok mu şöyle akademik kaygılar için olan hüzünlü bir şarkı???" kısmı, bu tür şarkıların neden eksik olduğuna dair bir şaşkınlık ve ironik bir eleştiri içeriyor. Özetle, mesaj, akademik kaygıların, popüler müzikte genellikle aşk ve sevgi gibi konulara kıyasla yeterince temsil edilmediğini vurguluyor.

Fotoğrafta, yeşil bir kazak giyen ve başını ellerinin arasına almış, yoğun bir şekilde bir şey okuyan bir genç kız görünüyor. Resmin altındaki yazı ise "Overthing... izin ver su paragrafı okuyim" şeklinde. Joke, "Overthing" kelimesinin Türkçe'de anlamsız bir ifade olarak kullanılmasından ve "izin ver su paragrafı okuyim" ifadesinin Türkçede "lütfen bu paragrafı okumama izin ver" anlamına gelmesinden kaynaklanıyor. Özetle, genç kızın çok yoğun bir okuma yapması, "her şeyi okumak" istediği ama bunun zorluğu ve yoğunluğu komik bir şekilde vurgulanıyor. "Overthing" kelimesi, zorlayıcı okuma deneyimini vurgulamak için abartılı ve anlamsız bir şekilde kullanılıyor.