Fotoğrafta, yüzü maskeyle kaplı bir kadın görünüyor. Kadının ağzına ve burnuna takılı olan bir maske, olasılıkla oksijen tedavisi için kullanılıyor. Yazıda, "ders çalışmaktan mide bulandığı için acil geldim" ifadesi yer alıyor. Bu, bir espri; ders çalışmanın mide bulantısına neden olduğunu ve bu yüzden acil durum tedavisi gerektirecek derecede kötü bir duruma düştüğünü ifade ederek, öğrenme zorluklarını hafif bir şekilde abartarak, gülünç bir durum yaratıyor. "Acil geldim" ifadesi, durumu ciddiyetten uzaklaştırıyor ve esprili bir ton katıyor.

Fotoğrafta, gözleri dolu dolu, üzgün bir görünüme sahip gri bir kedi resmedilmiş. Kedinin önünde ise, üzerinde yazı ve işaretlemelerin olduğu bir kağıt yığını var. Yazı, kedinin önceki soruyu çözmek için tüm beyin gücünü kullanmış, ancak sonrasında diğer sorular karşısında boş boş baktığını anlatıyor. Bu, sınavlarda veya zorlu bir görevde, bir soruyu çözmek için çok fazla konsantrasyon harcadıktan sonra diğerlerinin kolayca çözülemez hale geldiği bir durumu satirik bir şekilde gösteriyor. "Beynini %100" kullanmak" ifadesi de, o anda o soruyu çözebilmek için tüm yeteneğini kullandığı, ancak diğerlerine odaklanamadığı gerçeğini vurguluyor. Dolayısıyla espri, yoğunlaşma sonucundaki zihinsel yorgunluğu ve konsantrasyon kaybını komik bir şekilde ele alıyor.

Fotoğrafta, spiral defterin bir sayfasında, Türkçe cümleler yazılmış. Görünen cümleler, "derslere düzeni" (derslere düzen getirecek anlamında, olası bir söz dizimi hatası olabilir), "girilecek", "deste tuitorda", "gezilmeyecek" ve "sayınlık" şeklinde. Bu cümleler, Türkçe gramer kurallarına tam uymayan, olasılıkla bir espri veya bir öğrenci notu gibi görünüyor. "Deste tuitorda" ifadesi özellikle anlamsız. Olası bir mizah unsuru, dilbilgisi ve anlam uyumsuzluğunda yatıyor. "Derslere düzen getirecek" ifadesi de, biraz aşırı resmi ve beklenmedik bir kullanım tarzına işaret ediyor. "Sayınlık" kelimesi ise, Türkçe kelime hazinesi içinde daha resmi kullanımlar için uygun olsa da, tam olarak neyi ifade ettiği kesin değil. Özetle, fotoğrafta olan, Türkçe yazılmış cümlelerin anlamsız/çarpık bir şekilde bir araya getirilmesiyle oluşturulmuş bir espri veya not.

Fotoğrafta, üzgün ve gözyaşı döken bir kediyle, kitap ve hesap makinesi arasında yer alan bir meme. Metinde "Herkes neden bu kadar çöktüğünü merak ediyor ama seni yoran tek şey okuduğun bölüm" yazıyor. Bu, üniversite öğrencilerinin yoğun ve zorlu eğitim hayatlarından kaynaklanan stresi ve sıkıntıyı, özellikle de seçtikleri bölümlerin zorlayıcı olmasından dolayı yaşadıkları zorlukları vurgular. Bir kediyle ilgili mizah kullanarak, "okuduğu bölüm"ün öğrencinin çöküşüne neden olan en önemli faktör olduğunu esprili bir şekilde dile getirir.

Görüntü, muhtemelen bir mesajlaşma uygulaması (WhatsApp gibi) ekran görüntüsüdür. Görüntüde, bir öğretmen (Bgy Derin Devlet) ile öğrenci arasında geçen bir diyalog yer alıyor. Öğrenci, matematik dersinde çözümünün istendiği bir üçgen sorusunu sormuş, öğretmen ise çözümü daha sonra gönderdiğini belirtiyor. En sonunda da öğrenci "Tamam iyi geceler" diyor. Fotoğraftaki espri, öğrencinin, üçgen sorusunun çözümünü sormayı bir türlü başaramayıp, bir süre sonra öğretmene çözümü göndermesini rica etmesiyle ilgili. "Çözümü atar mısın peki?" sorusu biraz abartılı bir şekilde "Sorunu çözebilecek misin?" ifadesini yansıtıyor. Daha sonraki cevaplar ise öğrencinin soruyu anlamış ve çözmüş olduğunu düşündürerek, öğretmen ve öğrenci arasındaki normal iletişimi ortaya koyuyor. Özetle, espri, biraz da can sıkıcı olabilecek bir çözüm talep sürecinin komik bir şekilde anlatımı.

Resimde, mutfakta bir tencereyle uğraşan ve ciddi bir ifadeyle bakan bir kişi görünüyor. Üstte, "matematiği patır kutur, çözen insanlara bakarken" yazıyor. Bu, matematiği çok iyi çözen insanların, diğer insanlar tarafından garip veya ilginç bulunabileceği, hatta belki biraz korkutucu veya ürkütücü bakışlar ile karşılandığı bir espri. "Patır kutur çözen" ifadesi, matematiği hızlı ve kolay bir şekilde çözen, belki de "akıl almaz" bir yetenekleri olan kişileri ima ediyor. Resimde, bu kişilerin o becerilerini sergileyen bir anda yakalanmış gibi görünüyor. Özetle, matematikte üstün yetenekli insanlar, günlük hayatta, normal insanlara göre biraz farklı ya da anlaşılmaz görünebilirler, ve bu espri de bu farkı, biraz da alaycı bir şekilde ele alıyor.

Fotoğrafta, açık bir kitap üzerinde, "How i motivate myself" (Kendimi nasıl motive ederim) yazan bir metin görülüyor. Kitabın içinde, çeşitli çikolata ve şeker gibi atıştırmalıklar da görünüyor. Bu, bir kişinin kendisini motive etmenin yolunun, çalışma masası başında atıştırmalıklarla dolu bir ortam yaratmak olduğunu ifade eden, ironik ve biraz da absürt bir espri. Çalışmanın yerine, yemek yemeye odaklanmanın vurgulandığı bir mizah var.

Resimde, bir maymun figürünün farklı aşamalar halinde, önce sütlü, sonra da çikolatalı bir sıvı içinde yüzerken gösterildiği dört karelik bir fotoğraf bulunuyor. Başlığın, "ders çalışıp yatağımda dinleneceğim" şeklinde olması, maymunun sıvılarda yüzerken görünen durumuyla çelişiyor ve mizah oluşturuyor. Mizah, maymunun sıvı içinde yüzerken, aslında ders çalışmak yerine, sıvının içinde "yatak"ta dinlenmeye çalıştığına dair bir durum komedisidir. Maymun, öğrenme yerine rahatlamayı seçmektedir. Bu, öğrencilerin veya ev ödevleriyle boğuşurken, rahatlamanın cazibesine kapılmalarını konu alan bir espridir.

Fotoğrafta, spiral defterin bir sayfasında, Türkçe'de yazılmış birkaç cümle görünüyor. Cümleler muhtemelen bir ders programı veya notlardır. Cümleler şöyle: * derslere düzenli * girişlecek * deste tüm hoda (burada bir yazım hatası var, muhtemelen "bu" veya "bugün" gibi bir kelime eksiktir) * gezilmeyecek * sayınlık Fotoğrafta, "derslere düzenli girişlecek", "deste tüm hoda gezilmeyecek" ve "sayınlık" gibi ifadelerin bir araya getirilmesiyle oluşan bir mizah anlayışı var. "Derslere düzenli girişlecek" kısmı normal bir ifadeyken, "deste tüm hoda gezilmeyecek" kısmındaki "deste tüm hoda" ifadesi, mantıksız ve absürt bir kombinasyon oluşturuyor. Bu, gülünç bir duruma işaret ediyor. "Sayınlık" kelimesi ise, yazım hatasının da etkisiyle, cümlenin gerçeklikten kopmuş veya tamamen anlamsız bir anlam kazanmasını sağlıyor. Dolayısıyla espri, beklenmedik ve mantıksız bir kombinasyonla oluşturulmuş, olabilecek bir program veya not içinden bir espri.

Fotoğrafta, başını ellerinin arasına almış, yoğun bir şekilde bir metinle boğuşan bir genç kız görünüyor. Metnin üzerinde Türkçe olarak "Overthinklemekten paragrafı anlamadığı için 4.kez okurken" yazıyor. Bu, "aşırı düşünme" (overthinking) nedeniyle bir metni anlamakta zorluk çeken ve bunun sonucunda aynı metni defalarca okumak zorunda kalan bir durumun komik bir tasviri. Gencin başını ellerinin arasına almış olması, aşırı düşünmeyle ilgili zihinsel ve duygusal zorluğun bir ifadesi olarak yorumlanıyor. Joke, aşırı düşünmenin bir kişinin okuduklarını anlamasını ne kadar zorlaştırdığını, ironik ve komik bir şekilde gösteriyor.

Videoda bir fen öğretmeni ders anlatmaya başlarken, öğrenciler (ben ve kardeşim) büyük bir patlama sahnesiyle tepki veriyor. Espri, öğretmenin 'ok so befo-' (tamam, önce...) diyerek cümleyi bitiremeden öğrencilerin kaotik bir patlama görüntüsüyle araya girmesi üzerine kurulu.

Resimde, yeşil renkteki Kermit örümcek figürü ile dolu bir yatak örtüsü üzerinde, çok sayıda ders çalışma kağıdı, defter ve muhtemelen bir tablet bilgisayar görünüyor. Yazılar arasında "DERS ÇALIŞMAK YERİNE KONULARARA BAKIP AĞLARKEN" yazısı dikkat çekiyor. Bu, öğrencilerin ders çalışmak yerine konulara bakıp üzüldüğüne, sıkıldığına veya konuları anlamadığına dair bir espri. Öğrenmenin zor ve sıkıcı olduğunu, ama aslında konu içeriklerine odaklanmak yerine sosyal medya, oyunlar veya başka dikkat dağıtıcı şeylerle zaman geçirmenin daha cazip geldiğini ifade ediyor. "Ağlamak" kısmı da bu sıkıntı duygusunu vurguluyor.

Fotoğrafta, akademik zorluklara nasıl göğüs gereceğimizle ilgili bir mizah görseli var. Solda, bilgisayar başında eğri büğrü oturan bir kişinin silüeti gösteriliyor. Yazı "Biraz daha uğraşırsam hallederim" diyor. Yani, konuya biraz daha çalışıp çabalayarak, üstesinden gelebileceğini ifade ediyor. Bunun altında, konuya ilişkin negatif bir tutum ve çabalamayı reddetmeyi simgeleyen bir "X" işareti bulunuyor. Sağda ise, bilgisayar başında, sanki konu hakkında pes etmiş, keyfine bakıyormuşçasına rahat bir şekilde oturan ve "Senin gibi dersin ben anasını s*keyim" yazısıyla durumu özetleyen bir siluet var. Bu, zorluğu çalışarak değil, umursamazlıkla veya başka yollarla aşmayı öneren bir ifadeden oluşan bir mizah. Özetle, fotoğraf akademik zorluklarla karşılaşmanın farklı yaklaşımlarını, çabalama ve mücadele ile umursamazlığı, hatta olumsuz tavır ve küfür içeren ifadeleri mizah yoluyla karşılaştırıyor. Joke, akademik başarı için çalışma gerekliliğine karşı, sadece "s*keyim"le problemin çözülebileceğini ima ederek, bir ters psikoloji ve mizahi bir tepkiyle, sıkıntıya ilişkin yanlış bir çözüm önerisi getiriyor.

Fotoğrafta, bulanık bir şekilde görünen bir adam, muhtemelen bir meme veya mizah içerikli bir internet paylaşımı olan bir görselde. Üstte "konuları yetiştiremeyeceğini" ifade eden bir yazı görülüyor. Altta ise "evet yetiştiremeyeceksin ama düşünme" diye yazılmış. Bu, bir tür "mantıksal tuzak" veya "paradoksal ifade" içeren bir mizah örneği. Sanki birinin bir sorumluluğu olmasa bile, yine de düşünebilmeyi öne çıkarıyor. "Evet" kısmı, kabul edilebilir bir durumu kabul ederken, "ama düşünme" kısmı ise beklenmedik bir cevap veya tutum oluşturuyor. Yani, sorumluluğu kabul eden ama yine de eleştirel düşünmeyi veya alternatif çözümler üretmeyi ihmal etmeyen bir durumu anlatıyor. Bu, durumun paradoksal ve komik yönünü vurgulayan bir ifade.

Resimde, hüzünlü bir ifadeyle ve gözyaşı döküyormuş gibi görünen, gri ve beyaz renkli bir kedinin, bir ders kitabının üstünde, elinde bir hesap makinesiyle oturduğu görülüyor. Kedinin altında Türkçe bir yazı var: "Herkes neden bu kadar çöktüğünü merak ediyor ama seni yoran tek şey okuduğun bölüm." Bu, öğrencilerin üniversitedeki veya üniversite hazırlıktaki zorluklarını ve özellikle de hangi bölümde okuduklarının stres ve sıkıntılarına odaklanan bir espri. Kedinin üzgün ifadesi, okumak zorunda olunan bölüme karşı duyulan sıkıntıyı ve hatta nefret duygusunu esprili bir şekilde yansıtıyor. Sıkıntı kaynağının, öğrencinin okuduğu bölüm olduğu esprili bir tespit.

Resimde, muhtemelen bir mesajlaşma uygulaması (WhatsApp, Messenger gibi) üzerinden yapılan bir konuşma görülüyor. Konuşma, notlar veya puanlarla ilgili bir sorgulama ve yanıtlamadan oluşuyor. İlk mesajda "Arkadaşlar notlar kaç üzerinden?" sorusu sorulmuş. Daha sonra "100" cevabı verilmiş. Son mesajda ise "Ben şimdi 100 üzerinden 3 mü aldım?" sorusu sorulmuş. Burada espri, sorulan notların veya puanların "kaç üzerinden" olduğunu bilme ihtiyacının vurgulanması ve sonrasında verilen "100 üzerinden 3" gibi düşük bir puanın şaşkınlık veya esprili bir şekilde ifade edilmesinden kaynaklanıyor. "100 üzerinden 3" oldukça düşük bir nottur, bu nedenle konuşma genel olarak esprili bir şekilde, puanların ne kadar düşük olduğunu vurgulamaktadır.

Görüntüde bir mesajlaşma uygulaması ekran görüntüsü var. Bir kullanıcı (fotoğraftaki kız) "Sınavım var" yazıyor ve daha sonra diğeri "başarılar aşkım, inşallah hep bildiğin yerden gelir" ve "bildiğim yer yok" yanıtlarını veriyor. Bu, muhtemelen bir esprili iletişim tarzı. Öğrenci, sınav hakkında endişeli görünmekte, diğer kişi ise hem sınavda başarı dileğinde bulunmuş hem de bir bakıma "Senin bildiğin yerden gelir (başarı)" diyerek esprili bir cevap vermiş. "Bildiğim yer yok" kısmı ise, sınavda ne beklendiğini veya bilmediği yönleri ima ediyor olabilir. Mesajlaşma tarzı gençler arasında yaygın olarak kullanılan esprili ve rahat bir iletişim biçimidir.

Resimde genç bir kız, elinde kitapla, muhtemelen bir ev ortamında oturmuş görünüyor. Resmin altındaki Türkçe metin, "Ne uyuyabildiğin, ne ders çalışabildiğin, ne yemek yiyebildiğin o iğrenç dönem geri döndü" şeklinde. Bu, genç kızın yaşadığı, uyuma, ders çalışma ve yemek yemede zorluk çektiği bir döneme gönderme yapıyor. Bir nevi "kötü günler" veya "zor dönem" şakası. Gençlerin yaşadığı zorlukları, özellikle ergenlik dönemindeki sıkıntıları, bir tür özdeşim sağlamak amacıyla mizah ile yansıtıyor. "İğrenç" kelimesinin kullanımı, dönemden duyulan rahatsızlığı, sıkıntıyı vurguluyor. Resim, bu zor dönemin geri döndüğünü söylerken, durumun komik yönünü vurguluyor.

Resimde Twitter'da bir paylaşım görülüyor. Paylaşım sahibi "alieness" kullanıcı adıyla ve profil resminde bir kişi görünüyor. Paylaşımda "Ders çalışmayıp stresten gebererek gezmek" yazıyor. Bu, ders çalışmak zorunda olan ama çalışmaktan kaçınarak eğlenmeyi tercih eden birinin durumunu esprili bir dille ifade eden bir tweet. Strese girdiği ve ders çalışmak istemediği, bunun yerine gezmeyi tercih ettiği vurgulanıyor. Dolayısıyla espri, "ders çalışmayıp stresten gebererek gezmek" eylemini komik bir şekilde anlatmasıdır.

Fotoğrafta, aynada yansıyan bir kedi ve ona hitaben yazılmış bir Türkçe yazı görülüyor. Yazı, "Sen salak değilsin, derslerin çok zor" şeklinde. Fotoğraftaki mizah, kedinin yansımasıyla ona söylenen cümle arasında oluşan zıtlıktan kaynaklanıyor. Kedi, sanki kendisine salak dendiğini düşünmüyor ve bunun yerine "derslerim çok zor" diyerek, sıkıntılarını ifade ediyor. Bu, günlük hayatta karşılaştığımız "akılsızlık" algısıyla "zorluk" arasında oluşan ironik bir karşıtlığı vurguluyor. Kedi, kendisini savunuyor gibi duruyor.