Resimde, bacağında protez olan bir kişinin namaz kılarkenki hareketleri gösteriliyor. Selçuk Uygur'un paylaşımı, James Foort'un geliştirdiği protezin, namaz kılan kişiye bakınca "protez teknolojisiymiş gibi" göründüğü, ancak bunun gerçekte namaz kılmanın bir gerekliliği olmadığını vurguluyor. Tweet'in altındaki Zehra Zümrüt Selçuk'un "İman, her engeli aşar" yorumu ise, inancın ve azmin, herhangi bir zorluğun üstesinden gelinebileceğine olan inancı vurguluyor. Joke, protez kullanımının inanç ve azmi gölgede bırakan, hatta namaz kılma eylemini teknik bir gösteri gibi algılatacak kadar karmaşık ve göz alıcı göründüğüne dair bir ironidir. Özetle, fotoğrafın ve tweeti oluşturan insanların paylaştığı mesaj, inancın, fiziksel engellerin önünde önemli bir güç olduğunu vurgulamaktır. Selçuk Uygur @selcukuygur. 15h Engeli aşan daha çok Kanadalı bilim adamı James Foort'un Berkeley Üniversitesi'ndeki ekiple...

Fotoğrafta, üstte bir kaşık dolusu şeker, altta ise şeker küpleri görülüyor. Üstteki kısımda, şeker molekülünün kimyasal formülü olan C 12 H 22 O 11 yazıyor. Alttaki şeker küpleriyle birlikte bu kimyasal formülün, görünenin aksine, basit bir tanımlama dışında bir anlam taşımadığı vurgulanıyor. Bu, kimya bilgisi ile günlük yaşamın, yani görünenin çok basit ve açıklayıcı olabileceği ancak gerçekte daha kompleks yapılar olabileceği arasındaki karşıtlığı ele alan bir espri. "Şeker, şekerdir" diye düşünebilirsiniz ancak aslında çok karmaşık bir molekül yapıya sahiptir. C12 H22 O11 3 (C12H22 O11) ³ Kaynak

Resimde, altın rengi büyük balonlardan oluşan "20" sayılarının olduğu bir parti görseli var. Altta yazan metin, "Bu gün ben 20 kızımda 1 yaşına girdi" şeklinde. Joke, sayıların tutarsızlığında. "20 kızım" ifadesi ile "1 yaşına girdi" ifadesi arasında mantıksal bir çelişki var. Dolayısıyla, şaka, 20'li yaşlarda bir annenin, tek bir çocuğunun 1 yaşını kutluyor olmasını esprili bir şekilde ele alıyor. "20 kızım" ifadesi, 20. çocuğuna yapılan esprili bir gönderme olarak algılanıyor. Maşallah matematik desen 🔥 Bu gün ben 20 kızımda 1 yaşına girdi 2⁹ Kaynak

Fotoğrafta, muhtemelen bir tür tavla veya benzeri bir masa oyununun (oyunun adı tam olarak belli değil) oyun tahtası ve üzerindeki taşlar görünüyor. Taşların üzerinde rakamlar ve yıldızlar var. Üstteki yazı, "Bu niye olmuyor çok saçma" şeklinde. Bu, oyunun gidişatının veya yapılabilecek hamlelerin komik veya mantıksız geldiğine dair bir tepki veya şaşkınlık ifadesi. Muhtemelen, fotoğraftaki oyun durumunun o kadar açıkça mantıksız ve beklenmedik olduğunu ifade etmek için kullanılıyor. "Saçma" ifadesi, olayın anlaşılmaz veya beklenmedik olduğunu vurgulamak için kullanılıyor. Özetle, fotoğraf oyunun mantıksız veya beklenmedik bir durumunu, potansiyel bir başarısızlığı veya anlaşılmaz bir durumu gösteriyor. Serdar @uaserdar_1905 Bu niye olmuyor çok saçma MI NOTE 10 LITE AI QUAD CAMERA 5 12 13 x X ... Kaynak

Resimde, kimyasal elementlerin (sodyum ve klor) temsil edildiği, kaslı köpek figürleriyle bir meme görseli var. Sol taraftaki figür "suyla temas edince patlayacağım" yazısıyla, sodyumun (Na) suyla reaksiyonunun tehlikesini simgeliyor. Sağ taraftaki figür ise "Birinci Dünya Savaşı'nda yüzlerce insanı öldürdüm" yazısıyla, klorun (Cl) yıkıcı ve tehlikeli gücünü temsil ediyor. Bu iki figürün birleştiği yerde, ortaya çıkan bileşik olan sodyum klorür (NaCl) -yani tuz- simgeler. Alt kısımdaki metin "çocuğumuz fena olacak" ve "ay bu çorba çok tuzlu" ifadeleriyle, tuzlu çorbanın çok tuzlu olması durumunda ne kadar kötü bir etki yaratabileceğini, son derece tuzlu bir deneyimin olumsuz sonuçlarını ve bu durumun doğrudan sosyal çevreyi etkilediğini vurguluyor. Meme, sodyum ve klorun tehlikeli özelliklerini ve birleşerek zararlı (tuzlu) sonuçlar doğurabileceğini, ironik bir dille ve mizah yoluyla iletmeye çalışıyor. "Çocuğumuz fena olacak" kısmı, söz konusu tuzlu çorbanın, bu memede, tuzun aşırı miktarda ve tahmin edilemeyecek şekilde kötü etkileri olabilir diye vurguluyor. Na suyla temas edince patlayacağım CI Birinci Dünya Savaşı'nda yüzlercee insanı öldürdüm çocuğumuz fena olacak NaCi ay bu çorba...

Fotoğrafta, bir park bankında oturan iki erkek görülüyor. Arkalarından biri, "Urasil" yazan bir etiketle, öbür taraftaki, "Timin" yazan etiketle işaretlenmiş. Diğer çiftin arkasındaki ise, "Adenîn" yazan bir etiketle gösterilmiş. Görünen durum, Urasil ile Timin'in gizlice birbirlerine bakıp, ellerini tuttuklarını gösteriyor, fakat Adenin'in arkalarından baktığını ve farkında olmadan "gizlice" bir şey yapıldığını görmeye çalışıyor. Bu, genetik kod veya moleküler biyoloji temalı bir espri. Urasil ve Timin, DNA'daki baz çiftleridir ve arkalarında olan Adenin de DNA'daki bir diğer baz çifttir. İki kişinin birbirlerine gizlice bakma ve el tutma hareketleri, DNA'daki baz çiftlerinin etkileşiminin komik bir benzetmesini ortaya koyuyor. Espri, bu biyoloji konusundaki bilgiye sahip olanlar için anlaşılır ve "gizlilik" veya "farkında olmadan" temamı, durumun komik yönünü vurgulamaktadır. Urasil Timin Adenin Kaynak

Resimde, farklı Spider-Man kostümlü üç kişi görülüyor. Üst kısımda, ikisi birbirine zıt yönde bakarak, "3+3" ve "3x3" ifadeleri yazılı. Ortada ise "2+2" ve "2x2" yazılı. Alttaki karede ise üç Spider-Man birbirini kucaklıyor. Şaka, matematiksel işlemlerin farklı anlamlarını vurguluyor. "3+3" ve "3x3", toplama ve çarpma işlemi gibi farklı işlemlerin aynı sonuca ulaşmadığını, "2+2" ve "2x2" de aynı mantığı farklı ifadelerle ele alıyor. Bu durumun daha anlaşılır bir şekilde gösterilmesi için Spider-Man karakterleri kullanılmış ve şakanın temel noktası, farklı matematik işlemlerinin sonuçlarının aynı olmayabileceği. Bir anlamda, matematiksel işlemlerin sonuçlarının farklı olduğunun eğlenceli bir şekilde sunumu. 3+3 3x3 2х2 2+2 2 3 3 Kaynak

Resimde, iki ayrı sahnede, dış mekanlarda yürüyen iki farklı kişi görülüyor. Üstteki sahnede, bir kadın ve bir erkek görünüyor; kadının arkasında "3P6" ve erkeğin önünde ise "3D10" yazıları görülüyor. Alttaki sahnede ise başka bir erkek ve başka bir erkek görünüyor; ilk erkeğin arkasında "4S2" yazısı bulunuyor. Bu, kimya ve özellikle de atomik yapı hakkında bir espri. "3P6", "3D10" ve "4S2" elektron konfigürasyonlarını gösteren semboller. Bir kimya öğrencisinin veya hocasının aklına bir atom modeli getiriyor. Üstteki iki figür, bu elektron konfigürasyonları nedeniyle bir kimya dersi veya laboratuvarı hakkında bir şekilde "farklı" gözüküyorlar. Alttaki iki figür ise diğer figürlere göre daha "normal" gözüküyor, bu da bir kimya öğrencisinin veya hocasının belki de bir kimya dersinde farklı bir soruna odaklanmış olabileceğini ima ediyor. Özetle, espri, kimya bilgisi ve kimyada öğrenilen kavramların, günlük hayatla karşılaştırılması üzerinden, insanların farklı konulara odaklanma ve farklı bakış açılarını vurgulamaktadır. 3P6 4S² Waaras 3D¹0 Kaynak

Fotoğrafta, bir metro istasyonundaki elektronik panoya ait bir görüntü yer alıyor. Panelde "8 Vagon" yazısı ve saat bilgisi (13:00) görünüyor. Alt kısımda da "5 dk" ve "12" gibi bilgiler görülüyor. Ayrıca, panelin üst kısmında "VE MUTLU GÜNLER DİLERİZ" ifadesi Türkçe olarak yer alıyor. Metinde "Astra ama ünlü" ifadesi, muhtemelen sosyal medya paylaşımının başlığı veya metninin bir parçası olarak görünüyor ve metindeki "ünlü" kelimesiyle gönderen kişinin ironik bir mizah anlayışına sahip olabileceğini düşündürüyor. "5 dk 12" yazısı da paneldeki rakamların, metroya binmeden önce bekleme süresinin kısa olduğunu ve belki de bir tür zaman baskısı yaratmak veya eğlenceli bir tarzı yansıtmak için kullanıldığına işaret ediyor. Sonuç olarak, paylaşımın amacı metin ve görsel birleşimiyle mizah oluşturmaktır. Belki de panodaki gerçek bekleme süresiyle alakalı bir ironi var, fakat bu tam olarak anlaşılamamaktadır. Çok nadir görülen 5-12-13 tutulması Astra ama ünlü @overthinkland 8 Vagon 8 Vagon VE MUTLU GÜNLER DİLERİZ. 5 dk 12 ak 13:00...

Resimde, iki ayrı pencere önünde kuyrukta duran insanlar ve pencerelerde yazan matematik ifadeleri var. Sol pencerede "√x² = x" yazıyor. Sağ pencerede ise "√x² = |x|" yazıyor. Farklılık şurada: İlk denklem her zaman pozitif bir sayı için geçerli, ikinci denklem ise hem pozitif hem de negatif sayılar için geçerli. Bu, matematiksel bir kavramın, farklı insanlar için farklı anlamlar taşıyabileceğini veya farklı durumlarda farklı sonuçlar verebileceğini vurgular. "x" değeri negatif bir sayıysa, ilk denklem yanlıştır. Dolayısıyla şaka, matematiksel bir ifadenin genel geçerliği değil, koşullarına bağlı olarak nasıl değiştiğini vurgulamaktadır. Sadece görünüşe bakarak anlaşılmayan, gerçekte farklı sonuçları olan iki "denk" durum sunuluyor. √x²=x √x² = 1x1 2 Kaynak

Resimde, bir camide, yuvarlak bir kürsüde konuşma yapan bir imam görünüyor. Kürsünün içi ışıklandırmalı, hasır örgü gibi bir yapı ile çevrili. İmamın üzerinde beyaz bir külah ve açık renkli bir kıyafet giymiş olduğunu görüyoruz. Camide başka kişiler de bulunuyor. Fotoğrafta bir mizah unsuru yok. Sadece bir camide imamin vaaz verdiğini gösteren bir görüntü var. Metafaz Kaynak

Resimde, sosyal medya platformunda (Twitter gibi) paylaşılan bir tweet görülüyor. Tweet'in sahibi @thelordbizzle kullanıcı adı altında paylaşılan mesajda, derslerden ezberlenen bilgi parçalarının, çok tuhaf ve anlamsız şekilde ezberlenmiş ve akılda kalması için çaba sarf edilmiş olduğunu vurgulanıyor. Tweetin son cümlesi ("cümlesiyle yaşayacağım") ezberlenen o tuhaf bilgilerin hayatın bir parçası haline geldiğinin bir ironisi olarak yorumlanıyor. Özetle, espri; sıkıcı ve gereksiz bilgilerin, öğrenciler tarafından aşırı ezberlenmesine ve akıllarında kalmalarına yönelik çabaların ironik bir şekilde eleştirisi. Öğrenciler, bu bilgileri ezberlemek zorunda kalarak, annesi ölene kadar mezar dikmek zorunda kalacakmış gibi bir gelecek hayal ediyor. "Öyle tuhaf kodları" ifadesi, gereksiz ve akılda kalıcı olmayacak şekilde sunulan bilgileri vurgulamaktadır. Bu gereksiz bilgilerin öğrenciler üzerindeki etkisinin ironik bir şekilde canlandırılarak komikleştirildiği bir espridir. Kodları yazma etkinliği Ben başlıyorum (KuTu SaYaMaM) aleyna @thelordbizzle GAME BET derslerle alakalı bilgiler aklımızda...

Resimde, Grand Theft Auto tarzı bir video oyunundan alınmış bir ekran görüntüsü var. Ekranın üst kısmında, "V = HIZ" ve "V = HACİM" gibi fiziksel kavramların Türkçe karşılıkları ile "V = VOLTAJ" ve "V = VİSKOZİTE" gibi farklı anlamlar taşıyan ifadeler yer alıyor. Altta, zor durumda ve kafasını kaşıyan bir karakter görülüyor. Bu, resimdeki espriyi oluşturuyor. Fiziksel kavramların farklı dillerde/anlamlarda kullanılması, karakterin içinde bulunduğu karmaşıklığın ve anlaşılmazlığın bir temsili. "V=HIZ", "V=HACİM" gibi matematiksel ifadelerle, "V=VOLTAJ", "V=VİSKOZİTE" gibi fiziksel terimlerin karıştırılması, karakterin ne kadar kafasının karışık olduğunu ve karşısına çıkan durumun karmaşıklığını vurgulamaktadır. Dolayısıyla espri, karakterin yaşadığı kafa karışıklığı ile fiziksel kavramların farklı anlamlarına yapılan göndermedir. 9 V = HIZ V= HACİM V=VOLTAJ V= VISKOZİTE Kaynak

Resimde, siyah beyaz fotoğraflardan birinin üzerinde, bir dilim meyveli pandispanya (ya da benzeri bir meyveli kurabiye/pasta) olan bir fotoğrafın üstüne yerleştirilmiş bir bilim insanı görünüyor. Bilim insanı, aynı zamanda, bir fotoğraf albümünü veya albümdeki fotoğrafları inceliyor. Bilim insanının kim olduğu belirsizliğini koruyor; ancak, büyük olasılıkla, tarihteki bir bilim insanı. Şaka, bilim insanının bir meyveli pandispanyaya bakışının, insanın önemli bulduğu, belki de hayatını etkileyen veya değer verdiği fotoğraflarla özdeşleştirilmesiyle ilgili. Dolayısıyla, bir yemek/pasta ile bir bilim insanının, hayatının önemli fotoğrafları ile olan bağlantısını ele alıyor ve "önemli olan şeylerin" ne olabileceği konusunda bir yorum yapıyor. Bir bilim insanı için önemsiz görünürken, başka biri için büyük değer taşıyabilir, çünkü herkesin ilgilendiği şeyler farklıdır. Bu nedenle şaka, insanların değer yargılarının ve önceliklerinin göreliliğini vurgulamaktadır. Ah atom, üzümlü kekim METROBAHIS n 1800k Kaynak

Görselde, bir elin hızlıca bir mavi düğmeye vurma hareketiyle, bir meme gönderisi (meme) görülüyor. Başlığında "Sınavda aklına daha fazla örnek gelmeyince" yazıyor. Joke, sınavlarda akla beklenmedik bir fikir gelmediğinde, o anki hissi ironik bir şekilde "düğmeye basma" eylemiyle ifade ediyor. Bu, beklenmedik bir cevap/fikir akla gelmediğinde, o anki hayal kırıklığını ve umutsuzluğu komik bir şekilde yansıtıyor. Sınavda aklına daha fazla örnek gelmeyince: vb. @bilimcamiasi PIA BELLA CASINO Kaynak

Resimde, Osmanlı dönemine ait bir minyatür resim görünüyor. Resimde, sarık takmış ve yazıyla uğraşan kişiler var. Alttaki metin ise, Osmanlı döneminde, mantığı/aklı tembelleştiren bir yaklaşımla ortaya çıkan matematiksel limit problemlerinde, L'Hôpital kuralının kabul edilmediğini vurguluyor. **Şaka**, Osmanlı dönemindeki matematiksel düşünce tarzını, modern bir yöntemin (L'Hôpital kuralı) o dönemde kabul görmediğiyle ironik bir şekilde ele alıyor. Mantık yürütme ve akıl yürütme yollarının farklılaştığını, modern matematiksel araçlara o dönemde açık olmama durumu ile komik bir şekilde karşılaştırıyor. enes @enes_laptu SER PIA BELLA CASINO Osmanlı'da aklı tembelleştirdiği gerekçesiyle limit sorunlarında L'hosbital kullanmak hoş...

Resimde, bir araç içinde iki kişi görünüyor. Solda, normal kıyafetler içinde duran bir genç adam var ve başlığı "ASTROLOJİ" yazan pembe tüylerle çevrili bir kişi sağda yer alıyor. Genç adamın yanında "ASTROLOJİ" başlığı yazıyor. Sol tarafta ise, "ASTROLOJİ" kelimesinden farklı olarak "ASTROLOJİ" kelimesi yazıyor. Resimde, astronomi ve astroloji arasındaki farkın, astrolojinin daha fazla hayali ve bilimsel olmayan yönüne vurgu yapan bir espri var. Burada astroloji, pembe tüyler, abartılı kıyafetler ve gözlüklerle gösterilip astronomi ise daha sade ve gerçekçi bir görüntüyle ifade ediliyor. Bu, astronomi ile astroloji arasındaki farklılığa hafif bir alayla değinen bir görsel espridir. ASTRONOMY ASTROLOGY Kaynak

Görüntü, Twitter'da bir sohbeti ve ardından bir yarışma programı ekran görüntüsünü içeriyor. Önceki tweet'te Ömer Oğuzhan Ünsal, "Gerçek sayısalcı burda formül düşünmez, sonu 1 olan tek şık varsa yapıştırır geçer" şeklinde bir espri yapıyor. Bu, matematiksel problemlerde, kesin çözüm yollarını düşünmeden, doğru cevabı bulma ihtimaline odaklanıp en kolay yolu seçmeyi ifade eden bir mizah. Tweet'e yanıt veren Fero Del Rey, "n.(n+1)/2... Kıymetin bilinmiyor!" yazarak, matematiksel formülü yazıyor ve ardından atv yarışma programı ekran görüntüsünü paylaşıyor. Bu yarışma programındaki sorunun, Türkiye'deki illerin plaka kodlarının toplamını bulmayı hedeflemesi komik bir tezat yaratıyor. Önceki tweet'te bahsedilen "sonu 1 olan tek şık varsa yapıştırır geçer" mantığı, yarışma programında cevabın belirsizliği karşısında şaşkınlığı vurguluyor. Özetle, espri, matematiksel kesinlik ile yarışma programında tahminlere dayalı cevaplar arasında bir karşılaştırma yapıyor. Ömer Oğuzhan Ünsal @omeroguzhannn Gerçek sayısalcı burda formül düşünmez, sonu 1 olan tek şık varsa yapıştırır geçer Translate...

Resimde, bir WhatsApp mesajlaşma uygulaması ekran görüntüsü yer alıyor. Ekranda "Bence hayale gidelim" yazan bir mesaj ve altında "Neyin logosu bu" sorusu ile birlikte "+ log10" logosu görülüyor. Saatte 18:59 ve 19:00 saatleri görülüyor. Resmin altında, metin tabanlı bir uygulama veya site iletişimi var. "Gidelim" ifadesinin ardından gelen "+log10" logosunun, "hayale gidelim" (bir yere hayallerimize gidip hayal kurmaya gidelim) ifadesine gönderme yaparak mizah içeriyor. "Neyin logosu bu" sorusu da, görüntünün aslında bir logo olup olmadığına dair bir soru işareti yaratıyor. Özetle, "hayale gidelim" ifadesiyle "log10" logosunun uygunsuz bir kombinasyonu, mizah amacıyla kullanılan bir jest olarak yorumlanabilir. Sözelci flört Bence hayale gidelim 18:59 Neyin logosu bu 19:00 Betlike + log10 18:59 Kaynak

Resimde, bir öğrenci çalışma kağıdının bir parçası ve bunun altına memeli bir oyuncak kukla figürünün komik bir fotoğrafı yerleştirilmiş. Çalışma kağıdında, beş farklı ailenin anne, baba ve çocuklarının kan grupları tablo halinde gösteriliyor. Soru, bu ailelere ilişkin "4. ailenin fertleri" ile ilgili bir bilgi isteği içeriyor. Fotoğrafın altındaki yazı ise, bu tabloya göre 4. ailenin kan gruplarının belirsiz ve anlaşılamaz olduğu anlamına gelebilecek şekilde hazırlanmış bir şaka. Resmin altındaki ifade, beklenmeyen bir cevap veya anlaşılamayan bir durumla ilgili, şaşkın ve anlamsız bir bakış ifade ediyor. Bu nedenle şaka, eğitim materyallerindeki bilgi eksikliği, veya beklenmedik ve anlamsız bir sonuç ile ilgili. Fotoğrafta, oyuncak kuklaların ifadesi, öğrenci tarafından verilen tablo ile verilen cevabın mantıksızlığını veya soru sorusunu vurguluyor. Böylece öğrencilerin ve okurların şaşkınlıklarını ifade eden bir ifadeyi oluşturuyor. NGSBAHIS Aşağıdaki tabloda beş farklı aileye ait kan grubu feno- tipleri verilmiştir. Aileler 1 2 3 4 5 Anne A AB A B AB Baba 0...