Resimde, bir öğrencinin "Vatan" kelimesiyle ilgili bir akrostiş şiiri yazmaya çalıştığı bir çalışma görülüyor. Çalışma, çocuğun "Vatan" kelimesinin her harfine göre bir kelime ya da ifade oluşturmayı denediğini gösteriyor. Ancak, yazılan kelimeler ve ifadeler, "Vatan" kelimesiyle anlamlı bir bağlantı kurmadığı gibi, dilbilgisi ve yazım hataları içermektedir. Bu da, çalışmanın komikliğini ortaya koymaktadır. Öğrenci akrostişi doğru bir şekilde yazmayı becerememiş, ama çalışmayı tamamlamak için gayret sarf etmiş. Dolayısıyla, bu durum; öğrenmenin, çoğunlukla hatalardan ve çabaların bir sonucu olduğunu, öğrencinin çabasını vurgulamaktadır.

Fotoğrafta, küçük beyaz kaselerin içinde Cheetos, Doritos ve Çerezza cipsleri görülüyor. Her bir cips türünün kasesinde belirtilen sayıda parça var. Tweet, "Cheetos içinde 58 adet, Doritos içinde 52 adet, Çerezza içinde 124 adet cips var" şeklinde. Bu, aslında bir mizah/alay konusu. Çerezza'nın diğer ikisine göre çok daha fazla cips içermesi, diğer cipslere kıyasla oldukça fazla cips içeren Çerezza'nın popülerliğini ve diğer ürünlere göre daha iyi olduğunu ima eder. Bu, sayıların biraz abartılı sunulması ve biraz absürt olan bu anlatımla espriyi oluşturur. "Fazla" Çerezza cipsinin, diğerlerine göre daha büyük bir porsiyon/tatmin duygusu sunduğu ve dolayısıyla daha cazip olduğu bir şekilde algılanmasını amaçlıyor.

Resimde, bir öğrencinin, muhtemelen Mevlana'nın hayatı ve sözleri hakkında ödev yapması istendiği bir okul ödevi görünüyor. Öğrenci, ödevini tamamlamış ve ödev kağıdında, Mevlana'nın sözlerini paylaşmak istediğini belirten bir not yazmış. Ancak, "Admin biraz da benim sözlerimi paylaş aq." ifadesi ve genel yazı tarzı, öğrencinin ödev yerine mizah içeren bir yorum yapmaya çalıştığını gösteriyor. "shhshshs" ifadesi de kahkaha veya gülme seslerini temsil ediyor. Öğrencinin ödev yaparken eğlenmek istediğini ve bunu biraz abarttığı söylenebilir. Özetle, resimdeki mizah, öğrencinin ödev yapma yerine sosyal medyada yaygınlaşmış bir "mizahi" yorum yapma çabasından kaynaklanıyor.

Resimde, anime tarzı bir genç adam görünüyor. Ciddi bir ifadeyle, elleri görünmüyor, muhtemelen bir şeylere bakıyor. Üzerindeki beyaz gömlek ve kırmızı bir iç gömleğin bir kısmı görünüyor. Yüz ifadesi ve duruşu, önemli bir ödevinin son anında farkına vardığı son tarih hakkında büyük bir hayal kırıklığı ya da stresli bir durumu ifade ediyor. Metin, kişinin güçlü argümanlar ve güvenilir kaynaklar içeren bir denemeyi tamamlamasının ardından, son tarih olarak dün olduğunu fark etmesinin, ne kadar üzücü bir durum olduğunu anlatıyor. Bu, akademik hayatın ve özellikle de son dakikada fark edilen ödev tarihlerinin sıkça karşılaşılan bir durumunu mizah ile ele alıyor. Bir anlamda, kişinin özverili çalışmasının boşa gitmiş olduğu durumla ilgili bir espridir.

Resimde, Twitter'da paylaşılmış bir mesaj görülüyor. Mesajda, "tarcın" kullanıcı adlı kişinin Türkçe ders kitabı ile ilgili bir notu yer alıyor. "Türkçe ders kitabı 15-17 oku Türkçe çalışma kitabı 35-60 yap" ifadesi, muhtemelen bir öğrencinin veya ders çalışanın, ders kitaplarında belirtilen sayfaları okuyup çalışma kitabındaki alıştırmaları yapması gerektiğini gösteren bir not. Joke, Türkçe ders kitabı konusundaki öğrenci zorluklarını ifade eden bir mizah içerir. 15-17 ve 35-60 sayıları, ders kitaplarının ve çalışma kitaplarının bolca sayfaya sahip olduğunu, dolayısıyla öğrencilerin önemli miktarda çalışma yapması gerektiğini vurgulayarak, öğrenciler için zorlayıcı görevi esprili bir şekilde vurguluyor. Yani, temelde sıkıcı ve çok çalışma gerektiren bir durumu, esprili bir şekilde ifade etmektedir.

Resimde, sol tarafta uzaylı bir karakter olan Buzz Lightyear'ın (Toy Story filmlerinden) bir görüntüsü var. Sağ tarafta aynı karakterin daha sonraki bir versiyonu (Toy Story 4 filminde muhtemelen) görülüyor. Görüntülerin arasında beyaz bir alanda "1000 kelimelik bir deneme olduğunda" ve "Artık yapamam" ifadeleri yazılı. Son kısımda da "Bundan böyle, edemiyorum" sözü yer alıyor. Bu, Buzz'ın büyük bir yazma görevi karşısında hayal kırıklığına uğramasını ve yapamayacağını ifade eden bir mizah. Yazma zorluğunun temsil ettiği, özellikle akademik ortamda, görevlerin üstesinden gelmenin zorluğunu esprili bir şekilde vurgulayan bir meme. Buzz'ın ifadesi, uzun yazma görevlerinin birey üzerindeki psikolojik etkisini gösteriyor.

Resimde, muhtemelen bir öğrencinin okul ödevi olan, Mevlana'nın hayatı ve sözleri hakkında bir çalışma görülüyor. Tweet'te, öğretmen çocuklara Mevlana'nın sözlerinin anlatılması konusunda ödev verdiğini ifade eden bir paylaşım mevcut. Resim, Mevlana'nın bir portresini ve altta da, öğrencinin, Mevlana'dan alıntı yaparak yazdığı sözlerini içeriyor. Bu alıntının, bir sosyal medya paylaşımı bağlamında, biraz komik ve abartılı bir üslupla sunulduğu gözüküyor. "Admin biraz da benim sözlerimi paylaş aq." şeklindeki ifade, abartılı ve aksi takdirde formal bir bağlamda kullanılmayacak bir üslup; konu Mevlana, içerik ise okul ödevi olduğundan, bir ironi yaratıyor. Öğrenci, resmi bir bağlamda olmasa da ödevinin yapıldığını ve öğretmenine gönderileceğini ima ediyor. "shhshshs" kısaltması da paylaşımın bir genç/gençler tarafından yapıldığını ve mesajın biraz esprili olduğunu gösteriyor. Özetle, paylaşım; bir ödev, biraz abartılı ve esprili bir sunum ve sosyal medya ortamında beklenmedik bir bağlamda gönderilmiş bir içeriğin birleşiminden doğan bir mizah içermekte.

Resimde, Ankara'lı Tutankhamun adlı bir kullanıcının Twitter paylaşımı görünüyor. Paylaşımda, öğretmenlerinin Mevlana'nın hayatını çocuklara anlatmaları için ödev verdiklerinden bahsediliyor ve "shhshshs" şeklinde bir ifade kullanılıyor. Bu ifade, Türkçede yaygın olarak kullanılan, gülme, hafif alay ya da şaşkınlığı ifade eden bir internet dilinden bir kısaltmadır. Paylaşımın alt kısmında, el yazısıyla yazılmış Mevlana'nın yaşam öyküsüne dair bilgiler ve Mevlana'nın sözlerinin yer aldığı bir yazı bulunmaktadır. Önemli nokta, "Admin biraz da benim sözlerimi paylaş aq." cümlesinin ve Hz. Mevlana'nın isminin, bir öğrenci tarafından bir ödev ya da etkinlik kapsamında yazılmış olmasıdır. **Mizah:** Paylaşımın mizahı, öğretmen tarafından verilen ödevle, öğrencinin ödev olarak yazdığı Mevlana bilgilerinin arasındaki ironiden kaynaklanıyor. Öğrencinin ödevde yanlış veya eksik bilgiler vermiş olabileceği, çocukça ifade ve söz kullanımı, öğretmen tarafından ödev olarak verilmiş Mevlana anlatımının ciddiye alınmaması gerektiğini vurguluyor. Öğretmenin ödev verdiği öğrenciler için bir mesaj içerirken, aynı zamanda gençlerin kendine özgü iletişim tarzlarını yansıtıyor. "shhshshs" ve "aq" gibi ifadeler, gençlerin dilini yansıtarak, resmin mizahını güçlendiriyor.

Görüntü, Twitter'da paylaşılan bir mesaj. Mesajda "can" kullanıcı adı altında bir kişi, yazım kurallarına ve noktalama işaretlerine dikkat ederek hocaya mail attığını söylüyor. Ardından "Hoca: tm ozman prşmbe gtirrsinz" diye bir yanıt yazılmış. Bu, yazım hatası ve yanlış noktalama kullanımını ele alan bir espri. "Hoca: tm ozman prşmbe gtirrsinz" kısmında "tm" yerine "tüm", "ozman" yerine "o zaman", "prşmbe" yerine "perşembe" ve "gtirrsinz" yerine "götürsünüz/götürün" gibi yanlış yazım ve noktalama hataları mevcut. Kullanıcı, hocaya mail atarken dikkatli olmasına rağmen, hocanın mesajında aynı dikkatsizliği gösterdiğini ima ediyor. Dolayısıyla, esprinin odak noktası, yazım ve noktalama kurallarına uyulmaması ve bu nedenle ortaya çıkan komikliktir.

Resimde bir mesajlaşma uygulaması ekran görüntüsü var. Görüntüde bir kişinin sevgilisi (ya da yakın arkadaşı) ile yaptığı bir sohbet yer alıyor. Kişi, sevgilisi/yakınına "canım yarına a4 lazım ödev yapcam, varrr mı sende?" diye mesaj atmış. Bu, muhtemelen "canım yarın a4 kağıdına ihtiyacım var ödev yapacağım, sende var mı?" demektir. Bu noktada 00:42 zaman damgası var. Ardından, "a3 var canım olur mu cabrio ama" diye cevap geliyor. Bu, a4 kağıdı yerine a3 kağıdının olup olmadığını soruyor, ancak daha ilginç bir şekilde, a3 boyutunda bir "cabrio" (açık araba) olup olmadığını da soruyor. Bu kısım mesajlaşma içindeki küçük bir espriye işaret ediyor. Kişi sevgilisi/yakınına, a4 kağıdının yerine a3 kağıdı veya belki de a3 boyutta bir araba mı almak istediğini soruyor. Bu a4 kağıdı yerine a3 kağıdı alma isteğinin sonucu, bir açık arabanın (cabrio) imajının ortaya çıkışı ile esprili bir ton oluşturuyor. Zaman damgası 00:43. Resmin altındaki, açık arabanın fotoğrafını içeren bölüm, mesajlaşmanın esprili yönünü daha net bir şekilde gösteriyor. Açık arabada oturan bir kişi de görülüyor. Bu, mesajlaşma içindeki espriyi daha belirginleştiriyor. Burada konu, a4 kağıdı yerine bir a3 boyutundaki bir açık arabanın alınması değil, esprili bir cevap tarzında daha iyi bir şaka yapmasıdır. 00:43 zaman damgası bu mesaj için de geçerlidir. Özetle, mesajlaşmada, kişinin sevgilisi/yakınına a4 kağıdı isteğinin yanı sıra, bir a3 kağıdın veya a3 boyutunda bir cabrio arabanın alınması konusundaki esprili isteği yer almaktadır. Kişi, normal bir cevap yerine daha ilginç bir yaklaşım kullanarak espri yapmaya çalışmaktadır.

Fotoğrafta, sosyal medya paylaşımı olan bir tweet görülüyor. Tweet'te "Ankaralı Tutankhamun" isimli kullanıcı, öğretmenlerinin Mevlana'nın hayatını anlatan ödev verdiğini ve bu ödevle ilgili çocukların tepkilerini paylaştığını belirtiyor. Tweet'in altındaki resimde, bir çocuğun Mevlana hakkında yaptığı ödev görülüyor. Ödevde Mevlana'nın hayatı, doğum tarihi ve yaşadığı bölge hakkında bilgiler yer alıyor. Ayrıca ödevde "Admin biraz da benim sözlerimi paylaş aq" ifadesi var ki bu ifade, çocuğun ödevini kendince komik bir şekilde tamamlamak için ödevine eklemiş olabilir. Bu nokta, tweet'in mizah unsurunu oluşturuyor. "Admin biraz da benim sözlerimi paylaş aq." ifadesi, çocuğun, öğretmeninden daha fazla bilgi istediği, hatta ödevini fazla ciddiye almadığı anlamına gelebilir. Ödevin genel olarak yapılışı, çocuklukça bir üslup ve biçimle yapılmış olması, gönderinin mizahını oluşturan unsurlardır. Bu durum, aslında çocuğun ödev yapma tarzı ve eğlenerek bilgi edinme isteği, yetişkinlerin bakış açısıyla komik bulunabilir.

Fotoğrafta, bir çocuğun okul ödevi olan, Mevlana'ya ilişkin bir çalışma görülüyor. Çalışmada, Mevlana'nın hayatı ve sözleri hakkında bilgiler ve çizimler yer alıyor. Tweet'in altındaki metin, öğretmeninin çocuklara Mevlana'yı anlatmaları için ödev verdiğini ifade ediyor ve bu, "shhshshs" ifadesiyle esprili bir şekilde vurgulanıyor. Bu ifade, Türkçede hafif bir alaycı veya ironik bir tonu yansıtıyor ve öğretmeninin bu ödev talimatını belki de abartılı veya gereksiz bulduğu fikrini çağrıştırıyor. Ayrıca "Admin biraz da benim sözlerimi paylaş aq." cümlesi, içerik üreticisine (ödev veren öğretmene muhtemelen) biraz da kendisinin düşüncelerini aktarmayı, söyleyeceklerini paylaşmayı ima eder ve bu, konuya daha da ironik bir boyut katıyor. Sonuç olarak, tweet, öğrencilerin zorlayıcı bir ödev aldıkları ve öğretmenlerinin de belki bu konuda bilgilendirici ödev dışında farklı düşüncelerini aktarması gerektiğini esprili bir dille ifade ediyor.

Fotoğrafta, bir çocuğun "ev üyelerinden kadının görevleri nelerdir?" sorusuna verdiği komik cevabı gösteren bir not defteri sayfası var. Çocuk, kadının görevlerini "yemek yapmak, bulaşık yıkamak, evi süpürmek, çocuk doğurmak" olarak yazmış. Cevap, çocuğun ev işleri ve cinsiyet rolleri hakkındaki geleneksel bakış açısını yansıtır ve komik bir şekilde, kadının çocuk doğurmasını da bir ev işi gibi görüyor.

Başka ülkede yaşayamam https://t.co/LJWSxKpQrz TC Simülasyonu @TC_simulasyonu Çin'de okullar tatil olunca öğretmenler ödevleri...

Başka ülkede yaşayamam https://t.co/LJWSxKpQrz DingTalk 2,6* Kullanıcı oyları ve yorumlar murat uurmaz ✰✰✰✰✰ 8 03 2020 Kodumun...

Başka ülkede yaşayamam https://t.co/LJWSxKpQrz TC Simülasyonu @TC_simulasyonu Çin'de okullar tatil olunca öğretmenler ödevleri...

Fotoğrafta, Çin'de okulların tatil olması sebebiyle öğretmenlerin ödevleri DingTalk uygulaması ile öğrencilere göndermeye başladığı ve öğrencilerin de DingTalk'ı App Store'da 1 yıldız verip puanını düşürüp mağazadan kaldırılmasını sağladığı bir şaka tweet'i görülüyor. Tweet'te, "Biz Türkler ise bu duruma hemen el attık" diyerek Türklerin de DingTalk'ı App Store'da puanlayarak kötü yorumlar yaptığı ve uygulamanın kaldırılmasını sağladığı ima ediliyor. Bu şaka, Türklerin ve Çinlilerin birbirlerine karşı olan algılarını ve birbirlerinin teknolojilerine karşı olan düşüncelerini mizahi bir şekilde ele alıyor. Ayrıca, Türklerin sosyal medyada trendleri hızlıca takip etme ve tepki verme özelliğini de alaycı bir şekilde vurguluyor.

Resimde bir mobil uygulama hakkında yorumlar gösteriliyor. "Çalışın lan pis köpekler koyduğumun konicivalleri" yorumu ve diğer yorumların olumlu olması, "Konicivalleri" sözcüğünün aslında olumlu bir anlamda kullanılmamasına rağmen olumlu yorumlarla birleştirilmesi nedeniyle esprili bir durum yaratıyor. "Konicivalleri" sözcüğünün bu bağlamda olumsuz bir anlamı var ve yorum yazarının uygulamadan memnun olmadığını ima ediyor. Ancak yorumlar, yorum yazarının aslında uygulamayı olumlu bulduğunu gösteriyor.

Resimde bir öğrencinin İngilizce öğretmeninin yazarları isimleriyle çağırmamaları gerektiğini söylediği bir konuşmanın ekran görüntüsü var çünkü yazarlar onların arkadaşı değil. Öğrenci daha sonra Neil Gaiman'a, onun "Amerikan Tanrıları" kitabını bildirmek için onunla arkadaş olmasını ve onu "Neil" diye çağırmasına izin vermesini istiyor. Neil Gaiman da "Kesinlikle" diye cevap veriyor. Bu şaka, öğrencinin yazar Neil Gaiman'ı kişisel olarak tanıdığını varsayması ve onunla arkadaşıymış gibi davranması nedeniyle komiktir. Aynı zamanda, yazarları isimleriyle çağırmamanın kurallarını aşırı ciddiye almanın da bir parodisi.

Fotoğrafta bir Twitter gönderisi görülüyor. Gönderi yazarı, tüm yazım kurallarına ve noktalama işaretlerine dikkat ederek hocaya mail attığını belirtiyor. Ancak hocanın cevabı "tm ozman prşmbe gtirrsiniz" şeklinde, yine yazım kurallarına ve noktalama işaretlerine uymayan bir şekilde yazılmış. Bu gönderideki espri, hocanın yazım kurallarını hiçe sayan bir şekilde cevap vermesi ve böylece gönderi yazarının çabasının boşa gitmesi üzerine kurulu.