Görselde, bir Twitter gönderisi yer alıyor. Gönderi sahibi, İbrahim adlı kullanıcı, lisedeki ateist öğrencilerle ilgili bir iddia öne sürüyor. Gönderi, lisedeki her sınıfta bir ateist öğrenci olduğunu, bu öğrencilerin din kültürü derslerinde öğretmenleriyle tartıştığını ve bu tartışmaların, Türkiye'nin gelişmiş medeniyetler seviyesini düşürdüğünü ima eden bir söylem içeriyor. İddianın temel mantığı, ateist öğrencilerin bulunmaması durumunda Türkiye'nin daha iyi bir ülke olacağı düşüncesi üzerine kurulu bir ironi. Özetle, "Bu çocuklar olmasa... " cümlesiyle başlayan ve sonrasında Pakistan ve Afganistan gibi ülkelerle bir mukayese yaparak Türkiye'nin daha geride kalacağını ima eden bir ironi içeren, Türkiye'nin toplumsal yapısı, din-dışılık ve toplumun kültürel değerleri gibi konulara gönderme yapan bir gönderi. Tartışma ve farklı düşüncelerin olmasını olumsuz şekilde değerlendirmesi, eleştiriye açık bir konu.

Resimde, muhtemelen bir sosyal medya paylaşımı olan ve bir öğrencinin yaşadığı bir tarih sınavı deneyimini anlatan bir metin görülüyor. Öğrenci, sınavda boş kağıt aldığını ve hocanın neden boş kağıt verdiğini sorduğunu anlatıyor. Ayrıca, sorulan sorulardan birinin "Osmanlı Devletinin kurucusu kimdir?" olduğunu ve bunu bilmediğini belirtiyor. Bu durumdan rahatsızlığını ve öfkesini "Kafayı yiycemmm" ifadesiyle dile getiriyor. Dolayısıyla espri, öğrencinin tarih sınavında zorlandığını ve bilmediği konularla karşılaştığını, dolayısıyla da kızgınlığını ve hayal kırıklığını komik bir dille ifade etmesinden kaynaklanıyor. "Ben Kemalistim aq Atatürk ile ilgili soru sordunda yapmadikmi" kısmı, öğrencinin konunun Kemalizm ile ilgili olduğunu ve bu konuyu bilmemesine rağmen sorulmuş olmasıyla ilgili bir eleştiri içerdiğini gösteriyor. Genel olarak, öğrenci sınavda yaşadığı başarısızlık ve sınava ilişkin duygu durumunu, özellikle genç nesil tarafından kullanılan, kısaltmalar ve sözel ifadelerle dile getirmektedir.

Resimde, yeşil tonlarda canavar/ölü bir karakterin görüntüsü ve bunun üzerine Türkçe yazılar yer alıyor. Üstte, sosyal medya hesabı kullanıcı adı ve kullanıcı adı bilgisi yer alıyor. Görüntünün altında, "ane" yazısı dikkat çekici bir şekilde büyük harflerle görülüyor. Daha aşağıda, "bizde mukavva var mı hoca istiyor proje için" yazısı yer alıyor. Bu cümle, muhtemelen eğitim sistemi veya başka bir kurumla ilgili bir şaka içeriyor. "Mukavva" kelimesi, karton anlamına geliyor. Cümle, "proje için" diye devam ederek, muhtemelen ders çalışması veya bir proje için, bazı gereksinimler veya malzemelerin mevcut olup olmadığına dair bir soruyu ya da hayal kırıklığını ima ediyor. "Ane" kelimesinin de bu bağlamda anlamlı bir rol oynadığı düşünülebilir, ancak tam olarak neyi ifade ettiği belirsizdir. Resimdeki canavarın özellikleri, belki de bu hayal kırıklığını daha da vurguluyor. Özetle, resim, eğitime veya proje çalışmasına ilişkin bir şaka veya durumun ifade edildiği, "mukavva" kelimesinin ironik bir şekilde kullanıldığı bir meme formatında.

Fotoğrafta, bir Twitter gönderisi görülüyor. Gönderi sahibi "emre" adında bir kullanıcı ve gönderinin konusu, felsefe hocasının ders anlatımıyla ilgili bir şaka. Hocanın "hafızanızda gereksiz yer kaplıyorsunuz" diyerek öğrencilere bakmadan ders anlatması, öğrencilerin kafasında bir soru işareti bırakıyor. Kullanıcı, hocanın bu tavrına, "şu an o kadar hak veriyorum ki" diyerek tepki vermiş ve durumu ironik bir şekilde eleştirmiş. Öğrenciler hocanın belki de ders anlatırken gereksiz şeyler öğrencilerinin zihinlerinde yer ettirdiğini düşünmüş olabilir. Bu nedenle; hocanın öğrencilerine "gereksiz" bir şeylerin zihnlerinde kalması konusunda haklı olduğunu, ancak hocanın öğrencilere karşı tavrının bu durumu gerektirmediğini vurgulamış. Özetle, gönderi, öğrenci tarafından hocanın ders anlatma tarzına karşı ironik bir eleştiri içermektedir.

Resimde, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımın üst kısmında Leonardo DiCaprio'nun bir resmi ve "beyza dicaprio b99" kullanıcı adı yer alıyor. Altında "komik mi" yazısı var. Paylaşımın altında ise bir kağıt parçası varmış gibi görünen bir alan ve bu alanda "Cevap : D" yazıyor. Bu, muhtemelen bir test veya sınav sorusunun cevabının "D" olduğu anlamına geliyor. Bu paylaşımdaki espri, "komik mi" sorusunun ardından test veya sınav cevabının "D" olması ile ilgili bir anlam belirsizliği ve potansiyel mizah oluşturuyor. "Komik mi?" sorusunun cevap olarak "D" yazılması ile kullanıcıyı "D" ile ifade edilen cevapla karşılaştırılarak, cevapla bağlantılı olarak, olumlu ya da olumsuz bir yorum yapmaya yönlendiriyor. Özetle, paylaşımdaki espri, beklenmedik bir şekilde test/sınav sorusu cevabı "D" ile "komik mi" sorusuna verilen ironik bir cevaba dayanıyor. Daha doğrusu "komik" sorusunun yanıtı olarak bir test sorusu cevabı olan "D" harfi verilerek, okuyucunun bu ironik ve beklenmedik cevabı yorumlamaya yönlendirilmesi amaçlanıyor.

Resimde, sosyal medya platformunda (Twitter gibi) paylaşılan bir gönderi görülüyor. Gönderi, Leonardo DiCaprio'nun bir fotoğrafı ve bunun altında "beyza dicaprio b99" kullanıcı adı ve "@unfuckwitble" kullanıcısı ile bağlantılı. Ardından "komik mi" yazısı yer alıyor. Daha sonra, muhtemelen bir test veya ödev kağıdı olan, üzerinde "Cevap : D" yazan bir belge parçası görülüyor. Mizah, "komik mi" sorusunun ardından gelen cevap olan "Cevap : D"'nin beklenmedik ve sıkıcı bir şekilde gerçekçi bir yanıt olmasıdır. Görünen, "komik" bir durum olmadığı, sıradan bir cevap olduğu dolayısıyla komik olmamasından kaynaklanıyor. Bu, dikkat çekmek ve absürtlüğü vurgulamak için kullanılan bir espri türü.

Resimde, Twitter'da bir sohbet görülüyor. Üst kısımda, "thorin metekalkavan" adlı bir kullanıcının paylaştığı mesaj, bir kimya sorusunun yanlış olduğunu iddia ediyor. Alt kısımda ise "azra" adlı kullanıcının cevabı var ve sorunun yanıcı maddeler içerdiği ve kendisinin de bunları belirttiğini ifade ediyor. Şaka, öğrencilerin kimya sınavlarında karşılaşabilecekleri zor ve kafa karıştırıcı sorularla ilgili. "Yanlış yapmışsın soruyu" ifadesi, sorunun yanlış veya karmaşık olduğuna dair bir yorum yapıyor. "Soru yanıcı ve yakıcı maddeler" ifadesi ise, şakanın kaynağını oluşturuyor. Bir kimya sorusunun cevaplarının yanıcı olması ve öğrenci adını da buna bağlamak esprili bir durum. Yani, kimya sınavlarındaki zorluk ve belki de aptalca sorularla dalga geçiliyor.

Fotoğrafta, bir öğretmen beyaz tahtaya kimya konularını yazarken ve çizim yaparken çekilmiş bir ders anı görülüyor. Öğretmenin üzerinde yazdığı denklem ve çizimler, öğrenci Özge Soylu'nun yorumuna konu olmuş. Özge Soylu'nun yorumu, 34. soruda hoca tarafından 0,2 mol değerinin tabloda 0,20 olarak yazılmasını anlayamadığını ifade ediyor. Bu, olası bir yanlışlık veya dikkatsizlik üzerine kurulu bir espri. Öğrenci, hocadan beklenmedik şekilde hassas bir şekilde yazılan 0,20 değeri karşısında şaşkınlığını ifade ediyor. Aslında matematiksel olarak 0,2 ile 0,20 aynı değeri temsil eder, ancak bu durum, öğrencide "neden 0,20 yazıldı?" sorusunu uyandırmış. Dolayısıyla espri, matematiksel bir gerçekliğin üzerindeki incelikli bir şaşkınlık ve olası bir yanlış anlaşılma üzerinden ilerliyor.

Resimde, bir sosyal medya uygulaması (muhtemelen WhatsApp gibi) üzerinden bir sohbet ekranı görülüyor. Kullanıcı "hacktan" isimli birinden mesaj almış. Mesajda, "baba çınar ağacı gibidir meyvesi olmasa bile gölgesi yeter" şeklinde bir ifade var. Bu, babanın sevgi ve şefkatinin, maddi bir hediye veya meyveden daha değerli olduğunu ifade eden bir benzetmedir. Daha sonra, "baba para gönderir misin finaller bitti eve geleyim özledim sizi" yazıyor. Bu, çocuğun babasından para göndermesini ve eve gelmek istemesini dile getiren bir özlemi anlatıyor. Sonrasında, olası uçuş seçenekleri için bir fiyat listesi yer alıyor ve "ne kadar" sorusu ile daha önceki mesajın devamı geliyor. "git gelme sakın" ifadesi ise, çocuğun babasının yanına gitmesine veya eve dönmesine dair bir endişe veya uyarı niteliğinde. Özetle, resimde, çocuğun babasıyla olan özlemini, babasının maddi değerden çok sevgi ve şefkatinin önemini vurgulayan, ve aynı zamanda babasından para göndermesini ve eve gelmesini isteyen, biraz da endişeli ve umutlu bir mesajlaşma örneği var. Joke, babanın varlığının değerini vurgulayan bir benzetmeyle başlıyor, ardından bu varlıktan faydalanmak için bir istekle devam ediyor.

Fotoğrafta, Hakim Duran adlı kullanıcının Twitter'da paylaştığı bir mesaj görülüyor. Mesajda, Hakim Duran'ın çocuklara İstiklal Marşı ezberlettiği ve bir öğrencinin mısraları tutturduktan sonra, "yarım yarım ezberlesem olmaz mı" diye sorduğu anlatılıyor. Hakim Duran'ın tepkisi ise "utanmasa harf harf ezberleycek kerata" şeklinde. Bu, öğrencinin tembelliği veya yetersiz çalışması gibi bir durumla dalga geçen, hafif bir alaycı ve biraz da şakacı bir ifade. Öğrencinin, konuya gereken özeni göstermediği ve kolay yoldan çözüm bulmaya çalıştığı ima ediliyor. "Kerata" kelimesi de bu konuyu pekiştiren, biraz sert ve alaycı bir ifade olarak kullanılıyor. Dolayısıyla espri, öğrencinin tembelliğine ve kolaycı yaklaşımına yönelik bir eleştiri ve esprili bir tepki şeklinde.

Resimde, "lina t" kullanıcı adlı bir kişinin Twitter veya benzeri bir sosyal medya platformunda paylaştığı bir yazı görülüyor. Yazı, akademik hayatının ilerlemediğini, gönüllü işlerin canını sıktığını, durumu ve maddi durumun kötüye gittiğini anlatıyor. İki liranın cebinde olması ve hayatın bu şekilde devam etmesinin ironisini vurguluyor. "Akademik hayatım ilerlemeye yemin etmiş" ifadesi ile gönüllü işlerin canını sıkmasının neden olduğu olumsuz etkileri vurguluyor. "Cildim desen iyice bozdu" ifadesi, stres ve endişenin fiziksel bir yansıması olarak yorumlanabilir. Özetle, yazı genç bir kişinin akademik ve sosyal yaşam baskısı altında, maddi ve ruhsal olarak zorlandığını, bu zorlu durumun yaşam kalitesini nasıl etkilediğini anlatıyor. "İki lira" ifadesi, yaşadığı durumun komik ve acımasız yönüne vurgu yapıyor.

Görüntü, Twitter'da bir kullanıcının (gökçe) paylaştığı bir mesaj. Kullanıcı, ders çalışmayı istemediği için okulu bırakmayı düşünüyormuş ve bunun "çok mu abartılı" bir davranış olup olmadığını soruyor. Bu, gençlerin, özellikle de okulla ilgili zorluklar yaşadıklarında, durumlarının ciddiye alınmadığını veya anlaşılmadığını hissettikleri yaygın bir düşünce tarzını yansıtıyor. "Çok mu abartılı" sorusu, aslında konu hakkındaki kaygılarını, abartılmış ve anlamsız olarak algılanabilecek bir şekilde ifade etmenin bir yolu. Kendisinin yaşadığı durumun gerçekten önemli olup olmadığını çevresine soruyor.

Fotoğrafta, bir Twitter paylaşımı yer alıyor. Paylaşımın sahibi, Tahha Yapma isimli kişi, 2014 yılında siyaset bilimi kazanmış ve üniversiteye gitmek için otobüse binerken babasının kendisine "sakın siyasete bulaşma" dediğini anlatıyor. Bu, genç bir kişinin, babasının siyasetten uzak durmasını istediğini anlatarak, siyasetin zor ve karmaşık bir konu olduğunu vurgulayan, hafif bir mizah içeren bir paylaşım. Genç kişinin üniversiteye giden bir yolculukta babasıyla yaşadığı bir anı anlatması, paylaşımın mizahını artırıyor.

Resimde, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımın içeriğinde, bir kişinin "Allah bu millete bir daha kağıttan İstiklal Marşı okutmasın" ifadesi bulunuyor. Resmin alt kısmında, büyük olasılıkla bir televizyon ekranından veya bir haber kanalından alınmış bir görüntü yer alıyor. Bu görüntüde, önünde beyaz tahtaya yazılar yazan, ciddi bir ifadeye sahip bir adam görülüyor. Tahtaya yazılanlar, "Allah bu millete bir daha kâğıttan İstiklal Marşı okutmasın" şeklinde. Bu yazı, orijinal tweet'te yer alan ifadeyle aynı anlamdadır. Bu durumun bir mizah unsuru olduğunu düşünürsek, şakada, muhtemel olarak, millî duygularla bağdaştırılarak İstiklal Marşı'nın öneminin sorgulandığı ve hatta küçümsendiği bir yaklaşım yansıtılıyor. "Kâğıttan" ifadesi, belki de bu duygunun gerçek anlamından uzaklaştırıldığını veya sadece resmi bir işlemden ibaret kaldığını vurgulamaktadır. Görüntünün, bir haber kanalından veya benzerinden alınmış olması, konu hakkında toplumsal bir tartışmanın olduğunu ve insanların bu konu hakkında farklı görüşlere sahip olabileceğini de çağrıştırıyor. Özetle; tweet ve resmin birleşimi, İstiklal Marşı ile ilgili mizah ve eleştiri içeren bir yorum oluşturuyor.

Resimde, Twitter'da Hatem Ben Arda adlı kullanıcının yaptığı bir dizi mesajlaşma görülüyor. Mesajlar arasında "Sizin ben ananızı sikiyim" gibi oldukça kaba ve saldırgan ifadeler yer alıyor. Ardından "hangi üniydi", "Sistem yoğun" ve "Hacı bayram veli" gibi daha farklı içerikli cevaplar geliyor. Son olarak "medrese mi okuyon orosbu" gibi, öğrencilik ve kötü sözcükler kullanarak daha da alaycı ifadeler kullanılıyor. Bu mesajların oluşturduğu genel anlam, Hatem Ben Arda'nın Twitter'da agresif, kaba ve provokatif bir dil kullandığıdır. Kullanılan sözcükler, söyleyiş tarzı ve konular, mesajların genel olarak bir şaka olduğunu değil, kişisel bir çatışma veya alaycılık içerdiğini göstermektedir. Şaka değil, bir tartışma veya provokasyon olduğu anlaşılabilir.

Fotoğrafta Twitter'da bir sohbet görülüyor. Kullanıcı, "ogrencilik hayatım boyunca duyduğum en iyi istekti" diyerek üniversitedeki kimya dersini, muhtemelen de grup çalışmasını anlatıyor. Daha sonra "12A+12B Kimya kurs" ifadesiyle, dersi ve muhtemelen grubu işaret ediyor. Sonraki mesajda ise "Hocam grubun adını 12(A+B) yapabilir miyim tutamıyorum kendimi" şeklinde, grubun adını değiştirmekte zorlandığını, muhtemelen "A+B" grubunun adını değiştiremeyeceğini veya bir sorun yaşadığını ifade ediyor. Bu durum, gençlik ve üniversite hayatında karşılaşabileceğimiz sosyal ve akademik zorlukları, öğrenciler için karmaşık ve zaman zaman üstesinden gelinemeyecek gibi görünen problemleri vurguluyor. "En iyi istekti" kısmı, dersin veya grubun belki de çok yoğun veya zor olması, ancak yine de hoş anlar da yaşattığı imajını oluşturuyor. "Tutamıyorum kendimi" kısmı ise, kişinin sorumluluklarını ya da işleri birleştirmesinde zorluk çektiğini veya o kadar çok işinin olduğunu ifade ediyor. Dolayısıyla espri, bu zorlukların bir parodisi, yani abartılı bir şekilde gençlerin yaşadıkları karmaşıklıkları ve zorlukları gösteren bir espri.

Resimde, bir sosyal medya platformunda ya da benzeri bir alanda paylaşılan bir mesaj görülüyor. Mesajda, "zevk alınan ufak sapıklıklar" ifadesi, sınav esnasında gözetmenlerle göz göze gelerek şüphe uyandırma çabalarını anlatıyor. "Mütemadiyen göz göze gelerek benden şüphelenmelerini sağlamak" kısmı, sınav sırasında gözetmenlerin dikkatini çekmek ve onlarda şüphe uyandırmak için yapılan davranışı vurguluyor. (*:nıhıhıhıha) kısmı ise, mesajın hafif bir mizah içerdiğini ve yazarın hafif bir şaka yaptığını gösteriyor. Sonuç olarak, mesaj, bir sınavda gözetmenlerin dikkatini çekmek ve onlarda şüphe uyandırmak için yapılan, hafif abartılı ve mizah dolu bir davranıştan bahsediyor. Kullanılan dil, yazarın arkadaş çevresiyle veya benzer bir sosyal ortamda iletişim kurma amaçlıdır ve şaka amaçlıdır.

Resimde, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşım, bir öğretmen olan Anıl İzci tarafından yapılmış. Paylaşım, matematik dersinde 5. sınıf öğrencisinin, matematik defterini sessizce karıştırdığını ve daha sonra öğretmenine "problem yok, hallettim" dediğini anlatıyor. Öğretmenin son cümlesinin sonuna eklenen "matematik sınavında oldu" kısmı, öğrencinin defteri karıştırmakla değil, sınavda başarısız olmaktan bahsettiğini ortaya koyuyor. Bu, öğrencinin "sınavda oldu" sözü ile defterin karışıklığını birbiriyle bağlantılandırmama ve mantıksız bir yanıtı kabul ettirme çabasını vurgulamaktadır. Özetle, espri, öğrencinin mantıksız ve tutarsız yanıtını, konu hakkında komik bir anlatımla ortaya koyuyor.

Fotoğrafta, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşım, bir öğretmen olan Anıl İzci tarafından yapılmış ve 5. sınıf bir öğrencinin matematik defterini sessizce karıştırdığı ve ardından "sıkıntı yok, hallettim" dediği olayı anlatıyor. Şaka, öğrencinin yaptığı sessiz karıştırma eylemiyle ve sonrasında söylediği "sıkıntı yok, hallettim" sözünün, aslında matematik sınavındaki performansı ile ters orantılı olduğunu vurgular. Öğrenci, defterini karıştırıp aslında soruları çözememiş olsa da, öğretmenini yanıltmak için bu şekilde davranmıştır. Öğretmen de bu duruma tepkisiz kalarak, sonrasında gerçekleşen durumu "matematik sınavında oldu" ifadesiyle esprili bir şekilde vurgular. Özetle, öğrencinin beceriksizliğini, öğretmeninin anlayışını ve beklenmedik durumu komik bir şekilde ortaya koyan bir şaka.

Fotoğrafta, kahverengi-gri desenli bir hırka giyen, genç bir erkek görülüyor. Masa başında oturmuş, önünde bir bez parçası var. Görüntünün altında "Kanka, düne ne işledik?" yazıyor. Bu, genç bir erkeğin, arkadaşına "Dün ne yaptık?" diye sorma şeklini esprili bir dille ifade eden bir jest. "İşledik" kelimesi, sıradan bir soruyu, biraz abartılı, belki de biraz da eğlenceli bir şekilde ifade eder. Görüntünün kendisi de, genç birinin, belki de okul ortamında ya da benzer bir ortamda, bu şekilde esprili davranış sergilemesine odaklanmış bir şekilde yorumlanabilir. Özetle, hafif mizah içeren bir sosyal iletişim durumunu ele alıyor.