Fotoğrafta, bir kağıda dikkatle bakan bir maymun ve yanında oturan yavru bir maymun görülüyor. Üst kısımda ise "Benim çocuğumun çözdüğüm matematik ödevi için aldığı F notuna bakışım" şeklinde bir yazı var. Mizah, ebeveynlerin çocuklarının ödevlerine yardım etmesine rağmen çocukların başarısız olabilmesiyle ilgili bir ironiyi temsil ediyor. Maymunun kağıda odaklanmış hali, ebeveynin ödevi nasıl çözdüğünü ve sonuçları anlamaya çalıştığını gösteriyor. Bu durum, ebeveynlerin çabalarına rağmen bazen çocuklarının başarısız olabilmesiyle ilgili yaygın bir durumu alaycı bir şekilde ifade ediyor.

Fotoğrafta, bir öğrencinin matematik ödevi görülüyor. Sorunun konusu kesirlerle ilgili ve öğrencinin mantık yürütmesi isteniyor. Soruda Marty'nin bir pizzanın 4/6'sını, Luis'in ise aynı pizzanın 5/6'sını yediği belirtiliyor ve Marty'nin daha fazla pizza yediği söyleniyor. Öğrencinin görevi, bu durumun neden imkansız olduğunu açıklamak. Öğrenci, cevabında şu ifadeyi kullanmış: "Bu mümkün değil çünkü 5/6, 4/6'dan büyüktür, bu yüzden Luis daha fazla yedi." Öğrencinin cevabı doğru ve problemin çözümünü açıkça ortaya koyuyor. Espri, öğrencinin soruyu doğru bir şekilde yanıtlaması ve öğretmenin notunda yanlış olduğunu belirten kocaman bir "X" işaretinin bulunmasıdır. Öğretmen, öğrencinin cevabının doğru olduğunu kabul etmemiş ve bu durum, ironik bir komedi unsuru yaratıyor. Öğretmen, öğrencinin mantığını anlamamış veya soruyu yanlış yorumlamış olabilir.

Fotoğrafta, bir Twitter paylaşımı ve bunun altındaki, muhtemelen bir okul kayıt formu ya da benzeri bir belge parçası görülüyor. Twitter paylaşımı, bir kişinin kardeşinin öğretmeninin notuyla duygulandığını ve iklim kriziyle ilgili gönderme yaparak balarılarının geleceğini dilediğini söylüyor. Komiklik, okul kayıt formunun bir parçası olan ve "Şube Rehber Öğretmen" yazan kısım üzerine oturan Twitter paylaşımında yatıyor. Bir öğrencinin öğretmeninin notunun, iklim krizi hakkında konuşması son derece beklenmedik bir durum. Dolayısıyla paylaşım, sadece öğretmen notuyla değil, bu notun bir okul kayıt formuna yazıldığı durumu ile de birleşince ironik ve absürt bir duruma dönüşüyor. Bu ironi ve absürtlük komikliği oluşturuyor.

Resimde, bir Twitter paylaşımı ve altına bir öğrenci karnesinin bir kısmı görülüyor. Paylaşımda, "busra aymergen" kullanıcısı, kardeşinin karnesindeki öğretmen notundan duygulandığını ve iklim krizine gönderme yapıldığını belirtiyor. Ardından, "arıların devamını diliyorum" ifadesiyle espri yapıyor. Esprinin altında yatan espri, öğrenci karnesindeki öğretmen notunun iklim krizinden bahsetmesi ve bu durumun yazarı duygulandırmasıdır. "Arıların devamını diliyorum" cümlesi ise, iklim krizinin arı popülasyonu üzerindeki etkisine ve doğal yaşamın korunmasına atıfta bulunarak, konuyu biraz ironik ve dokunaklı bir şekilde ele alıyor. Bir nevi, öğretmen notundaki iklim krizi uyarısının, bal arıları kadar önemsiz ve ihmal edilmiş bir konu olmadığını vurgulamayı amaçlıyor.

Fotoğrafta, bir masanın üzerinde çeşitli mezeler, soslar ve muhtemelen bir öğle/akşam yemeği hazırlığı görülüyor. Masada; yeşil zeytinler, yeşil üzümler, dilimlenmiş salatalık, doğranmış domates ve sos şişeleri (bir tanesi mayonez, diğeri muhtemelen ketçap veya benzeri bir sos) yer alıyor. Yazıda "Ablam evlenince evine gitmişimdir" ifadesi yer alıyor. Bu, şakayla, ablanın evlenmesinin ardından, orada yemek pişirmek veya hazırlamak yerine, kişinin evine gitmiş olduğunu ima eden bir espri. Görülen mezeler ve yiyecekler, evlilik öncesinde, genellikle gelen misafirler için hazırlanan bir Türk yemek sofrası tarzını temsil ediyor. Yani, ablanın evlenmesi dolayısıyla yemek yapma sorumluluğu kalkmış ve artık başka birisi bununla ilgileniyor.

Fotoğrafta, bir Twitter gönderisi ve bunun altındaki bir matematik sınav kağıdı görülüyor. Twitter gönderisinde, "EMRE" kullanıcı adı ile bir kişi, "Ben öğretememişimdir. Suçlu benim. Sen bana sıfır ver." şeklinde bir mesaj paylaşmış. Üzgün yüz ifadesi emojisi de kullanılmış. Bu, öğretmenin konuyu yeterince iyi anlatmadığını ve sınavda başarısız olmasının sorumlusunun kendisi olduğunu ifade eden bir öz eleştiri veya belki de biraz abartılı bir şaka. Alttaki matematik sınav kağıdı, öğrencinin bir problem çözemediğini ve "Bulamadım olmadı sıfır verin." yazdığını gösteriyor. Bu, Twitter gönderisindeki "sıfır ver" ifadesiyle bağlantılı bir ironik ve esprili karşılık. Öğrenci sınavda başarısız olmuş ve bu konuda öğretmenini suçluyor gibi gözüküyor. Ancak, mesajdaki ironi ve espri, öğrencinin aslında konuyu anlamadığı ve kendi çabasıyla çözüm bulamadığı gerçeğini vurgulamaktadır. Özetle, gönderi ve sınav kağıdı birlikte, konu hakkında yeterince çalışılmamış ve öğrencinin sorumluluğunu da öne çıkararak öğrenme sürecine dair bir esprili yorum yapıyor.

Fotoğrafta bir öğrencinin öz bakım becerileri değerlendirmesi ve öğretmeninin ona yazdığı bir not bulunmaktadır. Öğrencinin öz bakım becerilerinde "Pekiyi" notunu aldığı gözleniyor. Öğretmen, öğrenciye notunun altında "Martılara senin kadar güzel bakanı hiç görmedim. Sait Faik Abasıyanık'tan bu yana, denizi senin kadar sevenide görmedim. Gözlerinde "O her an çıkabilen" işitiyi seviyorum. Gözlerin... Senin gözlerin umuttur çocuk! O güzel gözlerinden öperim..." notunu yazmıştır. Burada öğretmen, öğrencinin öz bakım becerilerini övmek yerine, öğrencinin gözlerinin güzelliğini ve denizi sevmesini abartılı bir şekilde pohpohlamış, bir espri yapmıştır.

Fotoğrafta bir öğrencinin öğretmeninin doldurduğu, öğrenci hakkında görüşlerin yer aldığı bir belge var. Öğrencinin adı Mehmet Satıar. Öğrenci, öğretmeninin değerlendirme bölümüne "Bembeyaz karlar yağdığında akan bir nergize benziyorsun! Kış rüzgarları sallandırıyor bütün bu narinliğini. Sana dur, yavaş, koşma, sallanma dediğime bakma sen! Sana yetişemediğimden kendimdedir sitemim!" diye yazmış. Bu durum, öğretmenin öğrenciyi değerlendirme amacıyla oluşturulan belgeyi başka bir amaç için kullanmasını göstererek mizah yaratıyor. Öğrencinin öğretmenine duyduğu hayranlığı esprili bir şekilde ifade etmesi ve bunu resmi bir belgenin içine yazması, göndermeyi komik kılıyor.

Fotoğraf, bir öğretmenin otizmli öğrencisinin karne notuna yazdığı notu gösteriyor. Öğretmen, öğrencisinin "Bembeyaz karlar yağdığında, ağan, bir nergize benziyorsun!" sözünü yazmış ve notun devamında "Kış rüzgarları sallandırıyor bütün narinliğini. Sana dur, yavaş, koşma, sallanma dediğimde bakma sen! Sana yetişemediğimden kendime satarım." şeklinde eklemiş. Bu not, otizmli öğrencinin düşünme biçimini ve dil kullanma şeklini yansıtırken aynı zamanda öğretmenin öğrenciye olan sevgisini ve anlayışını gösteriyor. Öğretmenin öğrencisinin dilini kullanarak onu motive etmeye çalışması ve onun kendine özgü dünyasına saygı duyması komik ve dokunaklı bir şekilde ortaya konmuş.

Fotoğrafta bir öğrencinin öğretmen tarafından doldurulmuş "Sınıf Öğretmenin Öğrenci Hakkındaki Görüşü" formu görülüyor. Öğrenci, "Bembeyaz karlar yağdığında akan bir nergize benziyorsun! Kış rüzgarları sallandırıyor bütün bu narinliğini. Sana dur, yavaş, koşma, sallanma dediğime bakma sen! Sana yetişemedğimden kendimdedir sitemim! Mehmet SATTAR" diye yazmış. Öğretmen de öğrencinin davranışlarını "çok iyi" olarak değerlendirmiş. Bu durum, öğrencinin öğretmenine bir şiir yazmış gibi yaparak, onu pohpohlamasını ve olumlu bir yorum almasını komik hale getiriyor. Öğretmen de öğrencinin sözlerini ciddiye alıp onun davranışlarını "çok iyi" olarak işaretlemiş, ancak öğrencinin gerçekte bunu kendisiyle dalga geçmek için yazmış olması daha muhtemel.

Fotoğraf, bir sınıf öğretmenin Otizmli öğrencisinin karnesine yazdığı duygusal notu gösteriyor. Öğretmen, öğrenciyi, "Bembeyaz karlar yağdığında akan bir nergize benziyorsun! Kış rüzgarları sallandırıyor bütün narinliğini. Sana dur, yavaş, kopma, sallanma dediğime bakma sen! Sana yetişemediğimden kendimdir site mim" diyerek övüyor. Bu notun mizahı, öğretmenin Otizmli öğrenciyi bir nergize benzetmesinde ve "sana dur, yavaş, kopma, sallanma dediğime bakma sen" gibi cümlelerle, öğrencinin Otizm davranışlarını övdüğü izlenimini vermesinde yatıyor. Ancak bu, öğrencinin davranışlarını eleştirme amacıyla söylenmiş değil, onun farklılığını ve güzelliğini vurgulamaya yönelik bir övgü olarak yorumlanabilir. Bu durum, Otizmli bireylere karşı yaygın olan önyargıları ve anlayış eksikliğini gözler önüne seriyor. Fotoğraf, Otizmli bireylere bakış açımızda değişikliklere ihtiyaç duyulduğunu ve onların da farklılıklarıyla değerli olduğunu hatırlatıyor.

Fotoğrafta bir Türkçe sınav sorusuna verilen cevap ve öğretmen notu yer alıyor. Sınav sorusu, "İki dörtlülüğü geçmeyecek şekilde konusu serbest bir şiir yazınız." şeklinde. Öğrencinin yazdığı şiir ise şöyle: **Önyasında Urfalı Bir Çocuk** Önyasında urfalı bir çocuk üzgün,üzgün oturuyordu oysaki Noel baba olan "rin" evine gelmemişti birgün annesi yemek yaparken annesine sorar anne noel baba bize de gelek cekmi? Annesi müthiş cevap verir değil yat italı uit normal bana eve Öğretmenin notunda ise "Başarılar dilerim. Geldi Noel baba kaldı! Türkçe Öğretmeni Fikret ŞEN" yazıyor. Şaka, öğrencinin Noel Baba'nın eve gelmesini "çekmi" olarak yazması ve "ıtali uit normal bana eve" şeklinde bir cevap vermesi üzerine kurulu. Burada öğrenci Noel Baba'yı evine çekmeye çalışan bir "it" olarak göstermiş, öğretmen de bu espriye "Geldi Noel baba kaldı" diyerek karşılık vermiş.

Resimde bir öğrencinin sınav kağıdına yazdığı not ve altına hoca tarafından yazılmış yorum görünüyor. Öğrenci "Senden beklen'den' boşa çıkmaktan us taşın. Tebrikler." yazmış. Hoca ise "Rica ederim hocam ne demek" diye yanıt vermiş. Bu espri, öğrencinin hocadan aldığı notu beğenmemesini ve kendisinin çok çalıştığını, fakat yine de düşük not aldığını ima etmesini konu alıyor. Hoca ise, öğrencinin bu düşüncesine karşılık ironik bir şekilde, "Rica ederim hocam ne demek?" diyerek, aslında öğrencinin beklentisinin çok yüksek olduğunu ve ders çalışmanın çok zor olmadığını ima ediyor.

Resimde bir öğrenci hakkında görüş yazan bir not görünüyor. Öğrencinin telefonunun iPhone 6 olduğunu ve ilginin Nokia 3310 olduğunu yazmışlar. Şaka, öğrencinin hala eski model bir telefon kullanıyor olması ve bunun ironik olması ile ilgili. Öğrencinin iPhone 6'dan daha eski bir model telefon kullanıyor olması, onun teknolojiyle pek ilgilendiğini göstermiyor.

Fotoğrafta bir öğrencinin okul raporunun bir bölümü görünüyor. "Öğrenci Hakkındaki Görüş" bölümünün altında, "II. DÖNEM" yazan kısımda öğretmen şöyle bir yorum yazmış: "JOHN ÖLECEEEKK, SANSA DAAA.EJDERHA DİYE BİŞEY YOK. İYİ TATİLLER." Bu yorum, öğrencinin başarısız olduğu ve sınavdan yüksek not almak için ejderha gibi bir sihirli varlığa ihtiyaç duyduğu anlamına geliyor. Öğretmenin bu yorumuyla öğrenciye hafif bir espriyle durumu kabullenmesini söylediği anlaşılıyor.

Fotoğrafta, bir öğrenci hakkındaki görüş yazılmış. "Graham Bell telefonu icat etmeseydi dersleri ne daha çok ilgi gösterirdik belki Sence daha iyi olmaz mıydı? :))" diye yazılmış. Bu, telefonun icadı sayesinde öğrencilerin dersleri daha az ilgiyle dinlediğini ima eden bir espri.