Fotoğrafta bir Twitter (şimdiki adıyla X) ekran görüntüsü yer alıyor. Üç adet gönderi görünüyor, ikisi "basel" adlı kullanıcıya, biri ise "Luka | Ara Ara Era" adlı kullanıcıya ait. İlk gönderide "basel" kullanıcısı, "Allah'ıma kitabıma gidiyorlar vallahi gidiyorlar billahi gidiyorlar" şeklinde bir ifade kullanmış. Bu, genel olarak bir şeye veya bir yere gitme konusunda aşırı derecede emin olma veya yemin etme anlamında kullanılan bir tabir olabilir. Altında ise 26 beğeni, 130 retweet ve 4.967 kalp işareti bulunuyor. İkinci gönderi, "Luka | Ara Ara Era" adlı kullanıcının "basel" kullanıcısına bir yanıtı. Gönderide "basel adlı kişiye yanıt olarak 2. tur gibi" yazıyor. Bu da ilk gönderiye bir gönderme. Üçüncü gönderi ise tekrar "basel" adlı kullanıcının, "Luka | Ara Ara Era" kullanıcısının yanıtına verdiği bir yanıt. Bu gönderide "LukaFamousBoy adlı kişiye yanıt olarak Üsküdar'daki okuldan yüzde 63 alıyor dedem nereye ikinci tur" yazıyor. Bu gönderi de saat 20:21'de 14 Mayıs 2023 tarihinde atılmış ve 2.141 görüntülenme almış. **Mizahın Açıklaması:** Mizahın temelinde, "ikinci tur" tabirinin iki farklı anlamda kullanılması yatıyor. 1. **Genel Anlamda "İkinci Tur":** Özellikle seçimler veya yarışmalar gibi durumlarda kullanılan bir terim. Birden fazla aşama veya tur olduğunda, birincinin ardından gelen aşamayı ifade eder. 2. **Belirli Bir Bağlamda "İkinci Tur":** Fotoğraftaki bağlamda, "basel" kullanıcısının ilk tweet'i bir yere veya bir şeye gitme konusundaki aşırı vurgusunu (Allah'ıma, vallahi, billahi diyerek) ifade ediyor. Luka'nın yanıtı "2. tur gibi" diyerek, bu "gitme" durumunun aslında bir tür tekrar, bir tür "başka bir tur" olduğunu ima ediyor. "basel" kullanıcısının üçüncü tweet'i ise bu espriyi daha da ileri götürüyor. Üsküdar'daki bir okuldan alınan %63'lük not ile "dedem nereye ikinci tur" sorusunu birleştirerek absürt bir durum yaratıyor. Burada da "ikinci tur" kelimesi, muhtemelen dedenin bu notla ne yapabileceği, nereye "tekrar gidebileceği" gibi mantıksız bir sorgulamayı ima ediyor. Yani, espri ilk olarak bir durumun tekrar yaşanacağı veya başka bir aşamaya geçileceği şeklinde bir gönderme yaparken, ikinci olarak da bu durumu daha da saçma ve gündelik bir şeyle (okul notu) birleştirerek absürt bir komedi yaratıyor. "Dedemin nereye ikinci tur yapacağı" sorusu, kelimenin tam anlamıyla bir yere tekrar gitmek yerine, biraz da durumu tiye alma ve mantıksızlığa vurma şeklinde yorumlanabilir.

Fotoğrafta, bir not kağıdına el yazısıyla yazılmış bir yazı ve klavye tuşları görülüyor. Yazıda şu ifadeler yer alıyor: "9 Mart Salı Bugün sınavım vardı. Hepsini salladım. Yarında sınavım var yerinde hepsini sallayacağım." Buradaki espri, "sallamak" kelimesinin iki farklı anlamından kaynaklanıyor: 1. **Gerçek Anlam:** Bir şeyi havada sallamak, sallantıya uğratmak. 2. **Argo Anlam:** Bir şeyi ciddiye almamak, umursamamak, önemsememek. Yazıyı yazan kişi, "Bugün sınavım vardı. Hepsini salladım" diyerek sınavlarına önem vermediğini, umursamadığını ve muhtemelen "salladığı" için başarılı olamadığını ima ediyor. Ardından da "Yarın da sınavım var, yerinde hepsini sallayacağım" diyerek yarınki sınavları için de aynı umursamaz tavrı sürdüreceğini belirtiyor. Bu durum, hem sınavlara karşı takınılan vurdumduymaz tavrı hem de "sallamak" kelimesinin bu iki anlamıyla oynanarak komik bir durum yaratıyor.

Fotoğrafta, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımın sol üst köşesinde bir profil fotoğrafı ve kullanıcının adı "Süeda" ile kullanıcı adı "@ssuedae" yer alıyor. Asıl metin ise şu şekilde: "Kürt bi arkadaşım SINAVDAN YÜKSEK NOT ALDIN diye mesaj atmış bi an heyecanlandım sonra soruduğunu fark edip hayır dedim" **Mizahın Açıklaması:** Buradaki mizah, iki farklı anlamın karıştırılmasından kaynaklanıyor. Arkadaşın gönderdiği "YÜKSEK NOT ALDIN" mesajı, ilk başta "sınavdan yüksek not aldın" şeklinde anlaşılıyor ve bu da paylaşımı yapan kişide bir heyecan yaratıyor. Ancak, devamında gelen açıklama ile bu mesajın aslında "yüksek sesle not aldın" anlamına geldiği anlaşılıyor. Yani arkadaş, daha önceki bir konuşmada veya sınavda duyduklarını yüksek sesle not aldığı için bu mesajı atmış. İlk başta sınav başarısı beklentisiyle sevinen kişi, mesajın gerçek anlamını öğrenince hayal kırıklığına uğruyor ve espri de bu beklenti ile gerçek arasındaki farktan doğuyor.

Bu görselde bir mesajlaşma uygulaması ekranı görülüyor. Sol tarafta "Kaçta gelirsin" mesajı ve saat 12:38 yazıyor. Sağ tarafta ise önce "anne 20 aldım sınavdan" mesajı ve saat 15:22 görülüyor. Ardından bir kırık kalp emojisi ve yine aynı saatte bir mesaj daha geliyor. Son olarak, peş peşe dört tane ağlayan yüz emojisi ve yine 15:22 saatiyle bir mesaj daha eklenmiş. En altta ise "Mal" yazısı ve saat 17:35 yazıyor. Mesajlaşma ekranının alt kısmında da mesaj yazma alanı, ataş, kamera ve mikrofon ikonları bulunuyor. Görseldeki espri, aslında "anne 20 aldım sınavdan" ifadesindeki "20" sayısının not olarak algılanması üzerine kurulu. Sınavdan 20 almış ve muhtemelen bu düşük bir not olduğu için anne üzülüyor, kalp kırıklığı yaşıyor ve ağlayan yüz emojileriyle tepki veriyor. Ardından gelen "Mal" mesajı ise hem bu durumu yorumlayan bir tepki hem de muhtemelen notu alan kişinin durumu tiye alması olarak yorumlanabilir.

Fotoğrafta, Türkiye Cumhuriyeti'nin kurucusu ve ilk Cumhurbaşkanı Mustafa Kemal Atatürk'ün yakın çekim bir portresi yer almaktadır. Atatürk'ün yüzü, belirgin kaşları, bıyıkları ve keskin bakışlarıyla öne çıkıyor. Üzerinde büyük bir şapka var. Fotoğrafın siyah beyaz olması, klasik ve tarihi bir hava katıyor. Şu an için fotoğrafta belirli bir espri unsuru bulunmamaktadır. Ancak, bu tür fotoğraflar genellikle Atatürk'ü anma ve saygı duruşunda bulunma amaçlı kullanılır. Bu fotoğraftan bir espri çıkarılabilmesi için, fotoğrafın üzerine ya da etrafına eklenen bir yazı, karikatür veya diyalog ile mümkün olabilir. Örneğin, Atatürk'ün keskin bakışları üzerine yapılan bir espri, farklı bir mizah anlayışına sahip kişiler tarafından komik bulunabilir. Ancak, doğrudan fotoğrafta belirgin bir espri öğesi bulunmuyor.

Fotoğrafta iki genç arkadaş görülüyor. Birisi elini ağzına kapatmış şaşkın bir ifadeyle, diğeri ise elini göbeğine koymuş. Fotoğrafın üzerine şu yazı yazılmış: "Aynı kağıdı verip birimiz 90, birimiz 45 aldı hocaya kağıtlar aynıda diyemiyoruz." Esprinin kaynağı, sınav kağıtlarının aynı olmasına rağmen notların farklı olmasından kaynaklanıyor. Öğrenciler aynı soruları cevaplamalarına rağmen birinin yüksek not alması, diğerinin ise düşük not alması ironik bir durum yaratıyor ve bu durumdan dolayı hocaya durumu açıklayamadıkları için çaresizliklerini mizahi bir dille ifade ediyorlar. Bu durum, sınav sonuçlarındaki adaletsizlik veya farklı değerlendirme yöntemleri üzerine bir gönderme olarak da yorumlanabilir.

Fotoğrafta Twitter'dan bir paylaşım ekran görüntüsü var. Paylaşımı yapan kişi "Mematiye" kullanıcı adını kullanıyor ve kullanıcı adı @kusoldumuctumgy. Paylaşım şu şekilde: "sınıf ortalamasının üstünde not alınca yaşadığım güç zehirlenmesi". **Espri açıklaması:** Espri, derslerde genellikle ortalamanın altında performans gösteren bir öğrencinin, ortalamanın üstünde not aldığında hissettiği şaşkınlığı ve başarısızlığa alışkın olmasından kaynaklanan bir tuhaflığı ifade ediyor. "Güç zehirlenmesi" ifadesi, beklenmedik bir başarı sonrası yaşanan bu duruma ironik bir gönderme yapıyor. Yani, öğrenci sanki notları artınca başaramayacağı kadar güçlü olmuş gibi hissediyor. Bu durum, başarısızlığa alışmış bir öğrencinin nadir görülen başarısını mizahi bir dille anlatıyor.

Resimde, muhtemelen bir mesajlaşma uygulaması (WhatsApp, Messenger gibi) üzerinden yapılan bir konuşma görülüyor. Konuşma, notlar veya puanlarla ilgili bir sorgulama ve yanıtlamadan oluşuyor. İlk mesajda "Arkadaşlar notlar kaç üzerinden?" sorusu sorulmuş. Daha sonra "100" cevabı verilmiş. Son mesajda ise "Ben şimdi 100 üzerinden 3 mü aldım?" sorusu sorulmuş. Burada espri, sorulan notların veya puanların "kaç üzerinden" olduğunu bilme ihtiyacının vurgulanması ve sonrasında verilen "100 üzerinden 3" gibi düşük bir puanın şaşkınlık veya esprili bir şekilde ifade edilmesinden kaynaklanıyor. "100 üzerinden 3" oldukça düşük bir nottur, bu nedenle konuşma genel olarak esprili bir şekilde, puanların ne kadar düşük olduğunu vurgulamaktadır.

Resim, Reddit platformundaki bir gönderinin yakalanmış ekran görüntüsüdür. Gönderi, "bilim sınavında -3% aldım, AMA (Ask Me Anything)" şeklinde başlıyor. Kullanıcı, neden sınavda negatif puan aldığını açıklıyor. Cevapları, bir kısa cevap bölümünde Alvin ve Sincaplar karakterlerini içeren hentai çizimi yapması yüzünden negatif puanlar aldığını söylüyor. Bu, bir mizah türü olan "ironi"ye dayanıyor. Sınava kötü bir şekilde hazırlanmak veya saçma hatalar yapmak yerine, sonuçta kötü not almanın beklenmedik bir nedeni sunuyor; bir short answer bölümünde hentai çizmek. Dolayısıyla, espri, beklenti dışı ve absürt bir durumun komikliğinden kaynaklanıyor. Bilim sınavında kötü not almak yerine, aşırı derecede uygunsuz bir çizim yapmanın nedeni olması, yorumcuların ve okuyucuların gülmelerine neden olan tuhaf ve beklenmedik bir durum oluşturuyor.

Resimde bir mesajlaşma uygulaması (WhatsApp gibi) ekran görüntüsü var. Anne ile ilgili bir konuşma görülüyor. "anne 20 aldım sınavdan" yazan mesajda, kişinin sınavdan düşük not aldığını ve üzüntüsünü ifade etmek için kırık kalp emojisi ve ağlayan yüz emojileri kullanılmış. Saat 15:22'de bu mesajlar gönderilmiş. Daha sonra, saat 17:35'te "Mal" yazan bir mesaj bulunuyor. Bu, mesajlaşma uygulamasının bir yanıt kısmı ve muhtemelen konuşmanın devamında "Mal" kelimesiyle ilgili bir espri yapılacağını veya bir yorum yapılacağını işaret ediyor. Ancak görsele bakılırsa espri anlaşılmış değil. Resimde muhtemelen bir "üzerine espri yapılan" durum var.

Resimde, bir sınav kağıdı veya test kağıdı parçası görülüyor. Kağıtta, bir sorunun yanıtının (31/100) yanıt kutusunun yanında doğru bir şekilde işaretlendiğini ve kırmızı bir daireyle işaretlendiğini görüyoruz. Yanıtın yanında ise, "Pucharse of ticke" ve "Please write yo" gibi ifadeler görülüyor. Bu ifadeler, muhtemelen sınav kağıdı veya test kağıdının konusunun ne olduğuna dair ipucu veriyor, ancak tam olarak ne olduğunu anlamak için daha fazla bağlama ihtiyacımız var. Ayrıca, altta sosyal medya hesabı adı gibi bilgiler görülüyor. Fotoğraftaki espri, sorunun yanlış cevaplandığı ve bunun sonucunda öğrenciye kırmızı daireyle yanlış cevabı vurgulayan öğretmen tarafından düzeltme yapıldığı şeklinde yorumlanabilir. Ancak, yanıt kutusunun doğru işaretlenmiş ve kırmızı daireyle işaretlenmesi, sorunun doğru cevaplandığını gösteriyor. Esasen, görselde bir çelişki ve potansiyel bir "eksik bilgi" durumu var. Sınavda doğru cevabın işaretlenmesine rağmen, sorunun "yanlış" olarak işaretlenmiş şekilde gösterilmesi, espiriyi oluşturuyor. Bu durum, görselin potansiyel bir "ekran görüntüsü" olabileceğini ve bağlamın eksik olabileceğini düşündürüyor. Özetle, fotoğrafta "doğru yanıtın yanlış olarak gösterilmesi" veya "sınava olan tepki" temalarından bir espri yer alıyor.

Resimde bir telefon uygulaması sohbet ekranı görülüyor. Görünen mesajlar, bir annenin (annem) çocuğu ile olan iletişimini gösteriyor. Sohbetin içeriği, annenin çocuğuyla iletişim kurmak için sesli arama yapmaya çalıştığını, ancak çocuğun cevap vermediğini veya aramayı kabul etmediğini gösteriyor. Ayrıca çocuğun sınavdan 20 aldığını ve bunun üzerine üzgün emoji ile tepki verdiğini görüyoruz. Mesajların zaman bilgileri, iletişimin farklı zamanlarda gerçekleştiğini vurguluyor. **Şaka**, çocuğun sınavdan kötü not almış olmasının, annenin sesli arama yapma girişimlerine veya kötü not almasının, annenin duygusallığına veya çocuğun kendini ifade etmesine neden olan bir durumun bir yansıması olduğunu gösteriyor. Emoji'lerin kullanımı durumun üzüntü verici olduğunu vurguluyor. Bu, sıkça yaşanan anne-çocuk ilişkilerindeki ortak bir dramatik durum örneği olarak değerlendirilebilir.

Resimde bir telefon uygulaması sohbet ekranı görülüyor. Görüntüde "annem" isimli bir kullanıcı ile yapılan bir mesajlaşma geçmişi yer alıyor. Sohbet içeriğinde, sesli arama yapma, cevaplanmamış arama kayıtları, birinin sınavdan aldığı not (20) ve bu not karşılığında kullanılan duygusal ifadeler (üzüntü ifadesi emojileri) görülüyor. "Anne 20 aldım sınavdan" ifadesi ve ardından gelen "üzgün" emojileri, sınavdan düşük bir not almanın ve bu durumun anneyi üzdüğünün esprili bir şekilde gösterilmesi. Bu, belki de genç bir bireyin, annesine kötü bir haber vermek için sınav notunu esprili bir şekilde ifade ettiği bir durum olabilir. "20" notunun düşük olduğunun anlaşıldığı, bu nedenle esprili bir durum ortaya çıkmış. Genel anlamda, "sınavdan düşük not aldım" konusunun esprili ve hafif bir şekilde ele alındığı söylenebilir.

Resimde, bir sınav sorusu ve bu sınav sorusuna ilişkin bir sosyal medya yorumu görülüyor. Sınav sorusu, "Sınıf, Şube, Cins, Alem, Tür, Takım" gibi kategorileri içeren bir kelime bulmacası türünde. Öğrenci muhtemelen cevapları tahmin etmeye çalışmış ve düşük bir not almış. Sosyal medya yorumu ise, bu düşük notun bir başkasının (abi) yardımıyla daha iyi bir not almış olmanın öyküsü. "Saol abi ilk sınavım 80di, sayende ikinci sınavım 15 geldi ölmüşlerini siteyim senin" ifadesi, ilk sınavda 80 alan kişinin, sınav hakkında birinin (abi) yardımıyla ikinci sınavda 15 aldığını göstererek, sınavda sallama yöntemi ile kötü bir sonuç elde etmiş, ikinci sınavda ise yardıma başvurmuş olduğunu vurgulamaktadır. Özetle; resim, sınavda sallama yönteminin nasıl bir sonuç doğurabileceğini ve daha iyi sonuçlar almak için yardım istemenin önemini esprili bir şekilde ele almaktadır. "Sınavda sallama yöntemi" ifadesi de, espriyi güçlendirmek için seçilmiş bir tanımlama.

Resimde, muhtemelen bir sosyal medya platformunda (örneğin, Facebook) yapılan bir sohbetin bir kısmı yer alıyor. Başlıkta "İngilizceden 49 almışım" yazıyor, bu da bir sınav veya benzer bir değerlendirmenin sonucunu ifade ediyor. Muhtemelen bir öğrenci, bir sınav veya benzer bir değerlendirmede 49 puan almış ve bu durumu bir sohbet platformunda paylaşmış. Altındaki yorumlar, öğrencinin aldığı düşük not hakkında çeşitli tepkiler içeriyor. "Vay orospu çocu 50 yapmadı mı?" gibi ifadeler, öğrenciye hakaret içeren ve aşağılayıcı bir üslupla, düşük notu eleştirmeye odaklanıyor. "Olm işte mis gibi konuşuyon nasıl 49 aldın?" gibi ifadeler ise öğrenciyi alay ederek eleştiriyor. Özetle, espri, öğrencinin düşük notu üzerinden, kaba ve aşağılayıcı bir dil kullanarak mizah oluşturulmaya çalışılmasını ele alıyor. Bu, sosyal medya platformlarında sıkça rastlanan, kaba ve agresif yorum örneklerini konu alıyor. Joke, kötü niyetli ve olumsuz bir mizah tarzını yansıtıyor.

Resimde, sosyal medya platformunda (muhtemelen Facebook ya da benzeri bir platformda) bir sohbet ekranı görülüyor. Başlık "İngilizceden 49 almışım" şeklinde. Bunun altında, Muhammed Demirbaş ve 7 kişiyle ilgili bir yorum ve ardından Yusuf, Batuhan ve bir başka Yusuf adlı kullanıcıların, öğrencilik hayatı ile ilgili, muhtemelen olumsuz bir tonla cevaplar verdikleri görülüyor. Joke, muhtemelen öğrencilerin üniversite sınavlarında ya da benzeri akademik sınavlarda düşük not almalarını veya başarısız olmalarını, bir esprili ve biraz da aşağılayıcı bir şekilde ele alıyor. "İngilizceden 49 almışım" cümlesi, zayıf bir notu ifade ediyor. "Vay orospu çocuğu 50 yapmadı mı?" gibi yorumlar da, olayı biraz daha ironik ve alaycı bir hale getiriyor. Özetle, öğrencilik deneyimlerinin genellikle başarılı sonuçlar içermediğini ve bunun espri konusu olabileceğini ele alıyor. Kullanılan dil, biraz küfürlü ve olumsuz bir havaya sahip.

Resimde, Twitter'da bir kişinin yayınladığı bir mesaj görülüyor. Mesajda öğrenci, sınavlardan düşük not aldığı için özür dilemekte ve bunun sebebini sürekli salçalı makarna yediği için zihinsel gerilim yaşadığını söylemektedir. "Mazur görün 5 10 puan fazla ver" kısmı, sınav notunun düşük olmasının kabul edilebilir bir sebep olduğunu, düşük not almaktan ötürü cezalandırılmamasını dilediğini ifade etmektedir. Bu, absürt bir özür ve komik bir durum anlatımı. Öğrencinin sınavdaki başarısızlığının nedenini, oldukça sıra dışı bir nedene (salçalı makarna) bağlaması, mizah unsuru oluşturmaktadır. "Zekâ geriliği" ifadesi de durumun abartılı ve esprili bir sunumunu sağlıyor.

Resimde bir telefon uygulaması sohbeti görünüyor. Anne ile çocuğu arasında geçen mesajlar yer alıyor. **Sohbetin içeriği:** * **"Anne 20 aldım sınavdan"**: Çocuğun, sınavda 20 aldığını söylemesi, muhtemelen iyi bir not olmadığını ve bu yüzden üzgün olduğunu, umutsuzluk veya hayal kırıklığı ifadesini yansıtıyor. * **"15:22"**: Bu zaman damgaları, mesajların ne zaman gönderildiğini gösteriyor. * **"Kaçta gelirsin"**: Anne, çocuğun ne zaman geleceğini soruyor. * **"12:38"**: Çocuğun, muhtemelen eve dönme zamanına ilişkin cevabı. * **"Mal" / "Mesai"**: Bu kelimeler muhtemelen "Çalıştığım gün" / "Çalıştığım saat" şeklinde anlaşılmalı. * **"Cevapsız sesli arama" / "Sesli arama Cevaplanmadı"**: Anne ve çocuk arasında görüşme girişimlerinin gerçekleştiği, ancak karşılıklı olarak cevaplanamadığı veya iletişimin başarısız olduğu gösteriliyor. **Şaka/Mizah:** Çocuğun sınavdan kötü bir not alması ve bu durumun üzüntüsünü ifade eden bir emoji ile (kırık kalp ve gözyaşı emojileri) mesajlaşma, komik bir durum yaratıyor. Bu, kötü not almakla ilgili genelleştirilmiş bir üzüntü ve hayal kırıklığını gösteriyor. Sınavdan kötü bir not alan çocuğun, annenin yanına dönmek için bir bahanesi var (kaçta gelirsin sorusu). Kısacası, durumun komik tarafı çocuğun sınav başarısızlığının, annesine ulaşmak ve onun yanında olmak için bir nedenmiş gibi sunulması. Resimde, muhtemelen bir mesajlaşma uygulamasında (WhatsApp gibi) bir sohbet ekranı görülüyor. Sohbet, "annem" adlı bir kişiyle gerçekleşmekte. Ekranda, aramalar, mesajlar, ve zaman etiketleri görülüyor. Önemli olan mesajlar ise şöyle: * **"Cevapsız sesli arama"**: Anneyle yapılan bir sesli aramanın cevaplanmadığına dair bir bildirim. * **"Kaçta gelirsin?"**: "Ne zaman gelirsin?" sorusu. * **"anne 20 aldım sınavdan"**: "Anne, sınavdan 20 aldım" şeklinde bir mesaj. Ardından mesajın altına "üzgün yüzler" emojisiyle duygular ifade edilmiş. **Mizah:** Sohbetin genelindeki mesajlar, bir anne ile çocuğu arasındaki muhtemel bir ilişkinin gerilimini ve komik yönlerini vurguluyor. Anne, çocuğunun sınavda düşük not aldığını öğrenince "üzgün yüzler" emojisiyle tepki veriyor. Bu, sınavın önemine ve muhtemel anne-çocuk ilişkilerindeki gerilime gönderme yapıyor. Bir anlamda "sınavdan kötü not alan bir çocukla nasıl iletişim kurulması gerektiği" gibi bir duruma ilişkin esprili bir bakış açısı sunuyor.

Fotoğrafta bir mesajlaşma uygulaması (WhatsApp gibi) ekran görüntüsü yer alıyor. Ekranda, "90 almışız kanka" ve "Sen kaç almışsın" yazılı iki mesaj görülüyor. Saat 23:06'da gönderilmişler. Bunlar muhtemelen sınav veya benzer bir değerlendirme sonucuyla ilgili bir konuşma. "90 almışız kanka" ifadesi, "biz 90 almışız" anlamına geliyor ve muhtemelen arkadaşının da aynı veya benzer bir not aldığını ima ediyor. "Sen kaç almışsın?" sorusu ise, arkadaşının kendi notunu soruyor. Bu, sıradan bir not almadan çok, bir şaka içeriyor. "Kanka" ifadesi, arkadaşça ve rahat bir tonu yansıtıyor. Muhtemelen, sınavdaki performanslarına, özellikle de birbirlerine yakın notlar aldıklarına dair bir şaka yapılıyor. "90", yüksek bir not olduğu için, "kanka" ile söylendiğinde, arkadaşlığa ve ortak başarıya işaret ediyor.