Görselde bir sınıfa benzeyen ortam görülüyor. Sınıfın duvarlarında, sıralarda ve tahtada çeşitli isimler ve numaralar bulunuyor. Bu isimler ve numaralar futbolcuların isimleri. "1- Ozan Tufan" gibi yazıların altında yazan isimler, Türkiye'deki bir futbol liginden, muhtemelen bir takımdan veya takım kadrosundan, oyuncuların isimleridir. Bu görselde yapılan şaka, futbolcuların isimleriyle ve bir sınıfta bulunmalarıyla ilişkilidir. Bir sınıfta futbolcuların isimlerinin görünmesi, sıradan bir ortamın beklenmedik bir şekilde futbolla ilişkilendirilmesiyle oluşan ve gülmece yaratan bir durumdur. Bir futbol liginin veya takımın, sıradan bir sınıf ortamına yerleştirilmesiyle oluşan bir espri.

Resimde, bir ilkokul çocuğu, büyük, yeşil-kahverengi, bombanın kabuğu gibi görünen bir nesnenin yanında duruyor. Çocuk, nesneyi kucaklamış veya tutmuş, gülümsüyor. Arka planda, diğer öğrenciler ve sınıf ortamı görülüyor. Fotoğrafta bir mizah yok. Fotoğrafın konusu, bir öğrencinin derslerinde gördüğü bir nesneyi sınıf ortamında göstermesi olabilir. Gerçek bir bomba değil; eğitim materyali veya bir model. "Bomba" olarak nitelendirilmesinin, bu bağlamda bir şaka olmadığı, sadece çocuğun bir nesneyi tuttuğunu vurgulamak için bir metafor kullanıldığı anlaşılıyor. Resimde, bir sınıfta, çocukların önünde büyük bir, gri, silindirik bir nesne (muhtemelen bir bomba veya füze maketinin parçası) var. Bir çocuk, bu nesnenin yanındadır ve ona dokunuyor/bakıyor. Sınıftaki diğer çocuklar, nesneyi etrafından çevreleyen bir grup olarak oturuyorlar. Fotoğraftaki espri, muhtemelen bu nesnenin ve çocukların bir okul sınıfında bulunmasıyla ilişkilidir. Konu, çocukların önlerindeki büyük bir silah/savaş teknolojisiyle karşılaşmalarının, şaşkınlık ve olası endişelerden oluşan bir durumu veya ironiyi yansıtmasıdır. Bu, savaş silahının çocukların elinde veya bulunduğu ortamda olmasıyla oluşan, ironik bir durumu vurgular. Çocukların ilginç bakışları ve ifadeyle, duruma ilişkin bir yorum veya espri yaratır. Resimde, bir okul sınıfında, korkmuş ve çığlık atan bir çocuk, masanın üzerinde sıçrarken, sınıftaki diğer öğrenciler endişeyle ona bakıyorlar. Yerden büyük, gri bir bomba/füze (muhtemelen sembolik) çocukların üzerine doğru yuvarlanıyor. Fotoğraf, okulda silah/şiddet tehlikesi, korku ve şok gibi konuları mizah yoluyla ele alıyor. Çocukların korkusu ve bomba/füzenin bir tehlike olarak sembolik temsili, okul güvenliği ve şiddetin önlenmesi konularında endişeyi mizah kullanılarak vurguluyor. Aynı zamanda silahsızlanma çağrısı da yapabilir. Aslında bir mizah içeren, ama ciddi bir mesajı olan bir sosyal yorum fotoğrafı. Fotoğrafta, bir şehrin sakinlerinin, gökyüzünde devasa bir patlama ve yangın bulutu varken caddede durduklarını görüyoruz. Evlerin önünde, şaşkınlık içinde, patlamaya bakan insanlar var. Cadde üzerinde çöpler ve dağılmış eşyalar görülüyor. Patlama korkutucu ve yıkıcı bir manzara oluşturmuş. Fotoğraftaki mizah, beklenmedik bir şekilde dünya çapında büyük bir felaketin, hatta bir kıyametin, neredeyse normal bir mahalle manzarası gibi, günlük hayatın ortasında gerçekleşmesiyle ilgili. Kıyamet duygusunu günlük hayata yerleştirmiş ve insanların bu felakete tepkisini, şaşkınlık ve biraz da hazırlıksızlık içinde, göstermiştir. Beklenmedik bir olay karşısında, insanların tepkilerinin inanılmaz derecede sıradan bir durum haline getirilmesi, fotoğraftaki mizahı oluşturuyor.

Fotoğrafta, 1'den 15'e kadar sayıları içeren, dikdörtgen şeklinde kutulara bölünmüş bir tablo bulunuyor. Tablonun üstünde "ТАНТА" ve "SLOT MATİK" yazılı. Solda ise "ÖĞRETMEN MASASI" yazan bir kutu var. Bu, "Öğretmen masasında yer alan sayılar (1-15) her zaman mevcuttur" şeklinde bir mizah içermiyor. Görünen bir şaka yok. Sadece sıralı sayılar içeren basit bir tablo. Kişisel bir yorum veya bir şaka yok.

Resimde bir WhatsApp konuşması görülüyor. Arkadaşlar, "biz ne ara büyüdük arkadaşım öğretmen olmuş artık" diye espri yapıyor. Bu espri, arkadaşının öğretmen olmasının ne kadar hızlı gerçekleştiğine dair bir şaşkınlık ifadesi. Öğretmenin arkadaşıyla mesajlaşması, arkadaşı "salırını yap" diye mesaj atıyor. Bunun üzerine öğretmen, "okuldayım" ve "saat 4 buçuk gibi ara" diye mesaj atıyor. Arkadaşı bunun üzerine, "bişey olmaz sıranın altında yap" diye cevap veriyor. Bu durum espriyi daha da komik hale getiriyor. Bu espri, arkadaşlık bağlarını ve öğretmenliğin getirdiği yeni sorumlulukları esprili bir şekilde ele alıyor. Arkadaşın mesajına göre öğretmen de günlük işleri ve dersleri arasında arkadaşlıklarını ihmal etmiyor.

Gardaşım dön önüne dinle burayı HER GECE RÜYAMDA İŞİN NE SENİN EI Kaynak

Fotoğrafta, üzerinde çiçek çıkartmaları bulunan bir genç kızın fotoğrafı ve bir Twitter gönderisi yer alıyor. Gönderi, kızın okulun en yaramaz öğrencisi olduğunu ve "iyi polisi" oynayarak öğrencilere ders anlatmaya çalıştığını söylüyor. Ama öğrencilerden biri de onun "sıkıcı" olduğunun farkında ve "off boş yapma" diyor. Bu gönderideki espri, kızın "iyi polisi" oynamasına rağmen, bu durumun çok da işe yaramadığı ve öğrencilerin bunu farkında olmasında yatıyor. "Off boş yapma" tepkisi, kızın çabalarını küçümseyen ve alaycı bir şekilde ifade ediliyor.

https://t.co/jWHNmyuKsr Yiğit > BGY : DİRENİŞ Dün, 15:45 · A sınıfta bi anlık sinirle allaha sövdüm sınıfın kürdü de duymuş...

Resimde bir sınıfta öğrenciler ve öğretmenleri var. Öğretmen, "Yaşam özgürlüğü nedir?" diye soruyor. Öğrencilerden biri, "Yaşayan birine sor." diye cevap veriyor. Şaka, "Yaşam özgürlüğü"nün zaten yaşayan herkes tarafından deneyimlenen bir şey olduğu ve tanımlanamayacağı üzerine kurulu.

Fotoğrafta bir Twitter gönderisi var. Gönderi sahibi, "En önündeki 5. Sınıf öğrencim sessizce matematik defterini çıkardı, sayfaları karıştırdı, bişeyler baktı. Ne yapıyorsun dedim bişey yok hocam bi sıkıntı oluştu da hallettim dedi ve bunların hepsi matematik SINAVINDA oldu 😂 😂" diye yazmış. Bu gönderideki espri, 5. sınıf öğrencisinin sınavda kopya çekmek için matematik defterini kullandığı ama bunu hocaya fark ettirmeyerek "bi sıkıntı oluştu" diye geçiştirdiği ve sonrasında da sınavda başarılı olduğu üzerinedir. "Hallettim" sözcüğünün "kopya çekmeyi başardım" anlamında kullanılması, espriyi daha da güldürücü hale getiriyor.

Bu fotoğrafta bir evde mutfak ve banyo arası bir kombinasyon görülmektedir. Mutfak dolaplarının altında bir tuvalet bulunmaktadır. Komik olan ise, bu iki yaşam alanının ne kadar birbirine yakın olduğu ve evin bu kadar küçük olmasıdır. İnsanlar bu tarz komik durumlara "Öğretmenim, ne yapacağımı bilemiyorum" diye tepki verirler. 😄

Öğretmence @Ebruogretmenim Banyo & mutfak kombinasyonu Kaynak

İbrahim @ibrahimsvl Lisede her sınıfta birer tane olan ateist çocuğun din kültürü derslerinde hocayla tartışması desem... Bu...

Resimde bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımda Emre adlı bir kullanıcı "Öğretmenim tuvalete gidebilir miyim?" diye soruyor. Paylaşım altında üç seçenek var: "Gidebilirsin", "Gidemezsin" ve "Teneffüste ne yaptın?". Şaka, öğretmenlerin öğrencilerin tuvalete gitmek için bahane uydurduklarını düşündükleri ve bunun üzerine öğrencilere "Teneffüste ne yaptın?" diye sorduğuna gönderme yapıyor.

Resimde, sınıf düzeniyle ilgili bir çizim bulunmaktadır. Resimde öğretmen masasının yeri ve öğrenci masalarının numaraları belirtilmiştir. "Öğretmen Masası" yazan kutunun hemen altındaki "1" numaralı masanın boş olması, "1" numaralı öğrencinin derse gelmediği anlamına gelir. Bu nedenle, resimde yapılmış olan "1" numaralı öğrenci yok demektir. Resim, "1" numaralı öğrencinin derse gelmediğiyle ilgili şakayı göstermektedir.

Resimde bir adam, "tablet" olarak adlandırılan bir taş levha üzerinde "git" yazısı kazımaya çalışıyor. Adamın yüzünde çaresiz ve bezgin bir ifade var. Yukarıdaki yazı balonu ise, adamın "Bir yazıyı geçemedik be, medeniyet üç yüz yıldır tablet düz çizgi yan çizgi gal istiyoruz, rezillik resmen." dediğini gösteriyor. Şaka, eski çağlarda "tablet"lerin düz çizgilerle ve yan çizgilerle yazıldığını ve bu yöntemin günümüzde çok zor ve ilkel bulunacağını ima ediyor. Adamın çaresizliği, bu ilkel teknolojiyle başa çıkmaya çalışmaktan kaynaklanıyor.

Fotoğrafta boş derslik sıraları görülüyor. Sıraların üstünde kitap ve çanta var. Ayrıca bir öğrenci tarafından sıraya konulmuş bir eşarp var. Şaka, Osmanlı'nın yayılmacı politikalarının bir sonucu olarak, sıraların bile boş kaldığı bir durumun, günümüzde de yaşanıyor olmasıdır.

Fotoğrafta, küçük bir grup çocuğun bir sınıfta ya da bir odada toplanmış olduğunu görüyoruz. Çocukların çoğu ellerinde oyuncak silahlar tutuyor ve ciddi bir ifadeyle poz veriyorlar. Fotoğrafın ön planında duran çocuk, elinde bir Lenin portresi tutuyor. Bu fotoğraf, çocukların oyuncak silahlarla oynamalarını ve ciddi bir ifadeyle poz vermelerini, "Lenin portresi"nin de alaycı bir şekilde dahil edilmesini konu alıyor. Bu alaycı ve hicivli durum, Sovyet döneminden kalma bir propaganda resmini referans alarak mizah yaratıyor.

İbrahim @ibrahimsvl Lisede her sınıfta birer tane olan ateist çocuğun din kültürü derslerinde hocayla tartışması desem... Bu...

Resimde Twitter'da bir kişinin paylaşımı var. Paylaşımda, "Derste soru sorabilenler var... adam dinliyor...anlıyor...zihin süzgecinden geçiriyor...arada bi çelişki görüyor...soru soruyor...vay anasını" yazıyor. Bu paylaşım, derste soru soran kişilerin soruları dikkatlice dinleyip, anladıkları ve kendi zihinlerinde süzgeçten geçirdikleri ve bazen de soru sorarak bir çelişki ortaya çıkardıklarını esprili bir şekilde ifade ediyor.

Görüntüde, bir sınıfta, muhtemelen bir sınav esnasında, öğrenciler oturmaktadır. Ortadaki öğrenci, ağzını açık şekilde, yüksek sesle bir şeye tepki veriyormuş gibi görünmektedir. Yanındaki öğrenci, tepkiye şaşkınlıkla ya da takdirle bakıyor gibi gözüküyor. Arka planda başka öğrenciler de mevcut. Fotoğrafta, muhtemel bir mizah unsuru, öğrencinin beklenmedik bir tepkisi, belki de bir yanıtın veya durumun komikliği veya şaşırtıcılığıyla ilgilidir. Mizah, bağlam dışı olarak sadece öğrencinin tepkisine odaklanarak anlaşılabilir. Görsel bir mizah örneği. İzleyicinin bu tepkiye ne duygu duyduğuyla ilgili bir yorum da yapılabilir. Görüntüde, bir sınıfta, muhtemelen sınav sırasında, öğrenciler oturuyor. Ön planda, ağzını açık bir şekilde hayret veya şaşkınlık içinde bağıran bir erkek var. Arka planda da diğer öğrenciler görünüyor. Sanırım, birinin yaptığı veya söylediği şey diğerinin tepkisine neden olmuş. İfade edilen durum, "ağzı açık kalmak", "şaşkınlık", "abartılı tepki" gibi kavramları çağrıştırıyor. Bu tür jest ve tepkiler, komik bir ifadeyi veya durumun absürtlüğünü vurgulamak için kullanılıyorlar. Mizah, beklenmedik bir tepkinin, belki de bir espri veya davranışın, şaşkınlık ve gülünç bir duruma neden olması üzerine kurulu.