Resimde, bir marketin ön cephesini ve muhtemelen sosyal medyada paylaşılan bir mizah içeren fotoğrafın bir kısmını görüyoruz. Üst kısımda, bir genç kızın (kim scissorhands) ve marketin ön kısmının bulunduğu bir fotoğraf var. Alt kısımda ise, bir kişinin elinde tuttuğu ve marketin merdivenlerinin yanında bulunan, bir çocuğun öfkeli bir şekilde tepki verdiğini gösteren bir fotoğraf parçası yer alıyor. Fotoğraf, "kim scissorhands" ve "market" temalarını bir araya getirerek, farklı durumların veya olayların birbiriyle nasıl ilişkilendirilebileceğine dair bir mizah yaratmaya çalışıyor. Bu mizah, farklı ve beklenmedik bir bağ kurma stratejisi kullanarak, "market merdivenlerinde bir öfke patlaması" ve "güzel kız" gibi farklı imajları çarpıştırıyor. Bu nedenle, mizah; mantıksız veya beklenmedik bir ilişkinin ortaya çıkardığı şaşkınlık ve absürtlükle alakalı.

Resimde, bir sosyal medya paylaşımı (Twitter gibi muhtemelen) görülüyor. Paylaşım, bir öğretmen tarafından 5. sınıflara verilecek malzeme listesiyle ilgili. Öğretmen, öğrencilerine "resim defteri" ve "12'li pastel boya" söylemiş. "24'lü pastel boya" varlığı ve bu boyaların uygun olup olmadığı ile ilgili soru-cevaplar görünmekte. Öğrencilerin öğretmenlerine cevap verirken "olmaz yavrum" tarzı ifadeler kullanması, konu hakkındaki hafif alaycı ve biraz da şakacı yaklaşımın belirtisidir. Özetle, espri, öğrencilerin ihtiyacı olan malzemenin (pastel boya) öğretmen tarafından sağlanacak veya sağlanamayacak olmasıyla ilgilidir; ve bu durumun hafif bir mizahla anlatılmaktadır.

Videoda, bir öğretmenin (Hoca) acil işi çıktığını söyleyip sınıfa sessizce dönmesini istediği bir durum mizahi bir şekilde ele alınıyor. Öğretmen sınıftan ayrılır ayrılmaz, sınıftaki kişilerin birbirleriyle karşılaştığı veya etkileşime girdiği anı gösteren bir video klibi kullanılarak 'Sınıf:' başlığıyla komik bir tepki verilmektedir.

Resimde, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımda, bir öğrenci (öğrencinin adı Nihadi olana göre muhtemelen kendisi) 9. sınıf yoklamasında, kendi adının listede olmadığını, öğretmeninin de adının listede olmadığını söylediğini anlatıyor. Öğrenci, müdür yardımcısına gidip durumu anlattığında, öğretmen gelmiş ve öğrenciyi 10. sınıfa geçmiş olduğunu söylemiş. Bu, bir öğrenciye verilen yanlış yoklama sonrasında yaşanan komik bir durumu anlatıyor. Öğretmenle ilgili bir yanlış anlamanın ve bürokratik bir olayın mizah yönüne vurgu yapıyor. Öğrencinin "HOCAM DEDİ BEN 10. SINIFA GEÇMİŞİM GÖRÜŞÜRÜZ" sözü, yaşanan durumun hafif ve biraz absürt bir tonla anlatıldığını gösteriyor.

Resimde bir çizgi roman şeridi var. Şeritte, bir öğretmen (üstte, kaşlarıyla ve burnuyla belirgin) ve öğrencilerinin arasında geçen bir konuşma/anlatım var. Metinler, "Başka sınıfın hocası ne garip lan..." gibi ifadelerle, öğrencilerin mezun oldukları okullardaki hocalarını, eğitim ve öğretim süreçlerini eleştirel ve esprili bir dille anlatıyor. "Huyunu suyunu bilmeden" gibi ifadeler, hocaların öğrenciler hakkındaki gözlemlerini vurguluyor. "Etrafını aydınlatırken dibi karanlık kalan mumlar" benzetmesi, öğrencilerin karşılaştıkları zorlukları, aydınlatılan ama içeride karanlık kalan bir durumu anlatan ironik bir ifade. Özetle, çizgi roman, eğitim sistemi ve hocaların davranışları hakkındaki esprili ve ironik bir eleştiri yapıyor. Hocanın öğrencileri memnuniyetle uğurladığı bir sahne vurgulanıyor ve konu, öğrenci-öğretmen ilişkileriyle ilgili ironik bir espriye dayanıyor.

Videoda bir çocuk, geometrik şekilleri içeren bir eğitim kitabındaki çizimlerin üzerine fiziksel modeller yerleştirerek ders çalışıyor. Çocuk sırasıyla bir küre, bir silindir ve bir dikdörtgenler prizması modelini ilgili çizimlerin üzerine koyuyor.

Resimde, Twitter'da paylaşılmış bir mesaj görülüyor. Mesajda "ruhi" kullanıcı adı ile paylaşılan bir tweet yer alıyor. Tweet'te "kanka salak mısın artık 6. sınıfız çarpı işareti yerine nokta koyacaksın" ifadesi yer alıyor. Joke, "6. sınıfız çarpı işareti" yerine "nokta" koymanın, gerçekte yapılması gerekenin öğrenme gerektiren bir matematiksel işlem olduğunu ve bunu komik bir şekilde sorgulamaktadır. Dolayısıyla, tweet'in "salak mısın artık?" sorusu ile biraz alaycı ve eleştirel bir tonu yansıtmaktadır. 6. sınıf matematik konusu çarpma işlemini sorgulamak ve bu konuda anlayışsız ya da öğrenmemiş davranıldığını ima etmek için kullanılan bir espri türüdür.

Video, dairenin alan formülünün (Alan=π.r²) okulda neden bu şekilde öğretilmediğini sorgulayarak başlıyor. Ardından bir daire görseli ve ardından bu dairenin integral yaklaşımıyla (iki yarım dairenin birleşimi gibi) nasıl türetilebileceğine dair görsel bir animasyon sunuyor.

Fotoğrafta, yeşil renkteki bir "Bebeğiniz Yıldız Savaşları" karakteri olan "Yaramaz Yıldız" figürü görülüyor. Figürün etrafında, "hayattan nefret ediyorm, enerjim yok dedikten sonra sabah 7'de okula gidiş şeklim" yazan bir metin parçası var. Bu, tipik bir gençlik deneyimini, yani okulların ve günlük hayatın sıkıntısını komik bir şekilde ifade ediyor. Yaramaz Yıldız figürü, gençlerin okullar başlamadan önceki ruh halini, enerjisizlik ve hayattan bıkkınlık duygusunu temsil ediyor. Metin, bu ruh halini, karaktere uygun bir ifadeyle (ki bu da karakterin kendine özgü bir tarzı) ile aktarıyor. Dolayısıyla espri, gençlerin okul öncesi yaşanan sıkıntı ve yorgunluk duygularını, masalsı bir karakterle ilişkilendirip mizahla aktarmaktadır.

Fotoğrafta, bir kadının parmağında elmas yüzüğü ve koyu kahverengi tırnaklarıyla, muhtemelen evlenme teklifi sonrası mutluluktan dolayı heyecanlı bir poz verme hali gözüküyor. Tweet'te, "Millet teneffüste evleniyor helal olsun" diye başlayan mesaj, "Teneffüs" (yani, okulda veya üniversitede kısa bir mola) sırasında evlilik teklifi aldığını ve kabul ettiğini gösteren bir durum anlatıyor. Tweet'in devamında "Dersime gelin gidiyorum arkadaşlar EVET dedim!!!" kısmı, evlenmek için dersinden ayrılmaya hazır olduğunu, yani evlilik için zaman ayırdığını vurguluyor. Bu, günlük hayatta sıklıkla rastlanan ve genellikle evlilik teklifinin ani ve beklenmedik olduğunu vurgulayan komik bir durum örneği. "Helal olsun" ifadesi ise, evliliği takdir etmek ve kutlamak anlamına geliyor. Özetle, tweet, evliliğin ani ve beklenmedik bir şekilde gerçekleşmesinin komik yönünü vurguluyor.

Bir sınıfta bir öğrenci, öğretmeni tarafından elinden alınan telefonunu geri almak için öğretmene karşı agresif bir tavır sergilemektedir. Videoda öğrencinin telefonunu geri almak için biber gazı kullanmak istediği ve öğretmeniyle tartıştığı görülmektedir.

Videoda okuldan dönen dokuz yaşında bir çocuk kapıyı açıp içeri giriyor ve ayakkabılarını çıkarıp yere bırakıyor. Esprinin kaynağı, çocuğun evinin aşırı düzenli ve her şeyin yerli yerinde olması, paylaşım başlığındaki 'Temu reklamı' benzetmesiyle bu düzenin yapay veya aşırı kusursuz olduğunu ima etmesidir.

Fotoğrafta, bir okul ödev kağıdının bir kısmı görünüyor. Kağıtta, "My favorite thing to do at school is..." ifadesi ve ardından öğrenci tarafından yazılmış "leaving" (ayrılmak) kelimesi yer alıyor. Öğrenci, okulda en sevdiği şeyin "ayrılmak" olduğunu yazmış. Bu, çocukların okuldan ayrılmanın ne kadar heyecan verici olduğunu ve belki de derslerden veya okul hayatından kaçınmayı tercih ettiğini ima eden bir espri. Çocuk, ödev kağıdına yaptığı basit çizimle de bu durumu desteklemiş.

Resimde, Twitter'da bir kullanıcı tarafından paylaşılan bir mesaj görülüyor. Kullanıcı, "amy santiago" adıyla ve "@amessanti" kullanıcı adı ile tanınıyor. Mesajda, "Uzun yıllar sınıf başkanlığı yapmış biri olarak söylebilirim ki bu ülkede siyasi bazı sıkıntılar mevcut" ifadeleri yer alıyor. Bu, bir mizah içeren gönderi. "Uzun yıllar sınıf başkanı" olmanın, siyasi sorunları anlamak için yeterli bir deneyim olduğu ima ediliyor. Görünüşte, bu bir abartılı ve ironik bir ifade, siyasi konuların karmaşıklığına ve öğrencilik deneyiminin siyasi anlayışa nasıl bağlantılı olmadığına işaret ediyor. Başka bir deyişle, sınıf başkanlığı deneyimi, siyasi sorunları anlamada fazlaca bir katkı sağlamaz.

Resimde bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımın sahibi, "Der_matolog" kullanıcı adı ve "@Dr_matolog" kullanıcı adına sahip bir doktor. Paylaşımda, "Sınıfta tek tek babalarımızın mesleğini soran öğretmen" iticiliği hakkında bir espri yapılıyor. Bu espri, öğretmenlerin, öğrencilerin babalarının mesleklerini sürekli sorarak, onların öğrenci ve aile hayatına gereksiz bir şekilde karıştıklarını ima ediyor. Öğrenci ve aile hayatının gizliliğini ve öğretmenlerin işlevlerinin öğrencilerle sınırlı olması gerektiğini vurguluyor. "Tek tek sormak" ifadesi de, öğretmenlerin bu soruları sürekli ve çok fazla tekrarladıklarını, hatta abarttıklarını gösteriyor. Dolayısıyla, espri öğretmenlere karşı biraz eleştirel bir tavır sergiliyor.

Fotoğrafta, koyu gri çizgili bir pantolon giyen ve koyu mavi spor şort/tişörtlü bir kişinin bacağı ve ayakkabısı görülüyor. Kişi, açık mavi bir kapı veya duvara yaslanmış durumda. Ayakkabıları, resmi bir kıyafetle spor kıyafeti birleştiren tuhaf bir görüntü sergiliyor. Tweet'in metni ("bir sonraki ders beden eğitimi kombini bu.. nerde görsem tanırım") kişinin beden eğitimi derslerinde karşılaştığı ve tanıdığı biri olduğuna işaret ediyor. Bu durum, kişinin okulda veya spor salonunda spor kıyafeti ile formal kıyafet giyerek paradoksal bir görüntü sergilediği imajını oluşturuyor. Joke, bu uyumsuzluk, yani resmi kıyafetle spor kıyafetinin birleştirilmesiyle ortaya çıkıyor.

Resimde, kız çocuk saç stili takmış gri bir kedi görülüyor. Resmin üzerinde Türkçe "ANE" ve "BIZDE MUKAVA VAR MI HOCA İSTİO PROJE İCN" yazıları bulunuyor. Fotoğrafta bir mizah var. "ANE" muhtemelen "Yok" veya "Hayır" gibi bir olumsuz cevap anlamına geliyor. Ardından gelen ifade "BIZDE MUKAVA VAR MI HOCA İSTİO PROJE İCN", muhtemelen bir eğitim kurumunda veya benzer bir ortamda "Bizim de projelerimiz var mı, öğretmenimiz bu projeyi istiyor mu?" gibi bir öğrenci-öğretmen veya öğrenci-öğrenci iletişimi bağlamında kullanılmış bir cümle. Kısacası; kedinin "kız çocuk saçı" takmış olması ve alttaki ifadenin içerik ve bağlama göre ironik ve komik bir şekilde anlamsızlığı ve beklenmedik bir karşılaşmayı yansıtıyor. Görüntüyle, beklenmedik bir durum veya soru karşısında şaşkınlık veya ironik bir olumsuzluk anlatılıyor.

Fotoğrafta, gece sokakta, sırt çantasını taşıyan, steampunk tarzı gözlükler takmış küçük bir çocuk görülüyor. Çocuğun üzerindeki kıyafetler, okul çocuğu imajını pekiştiriyor. Ortam, gölgelerin ve ışığın dikkat çekici bir şekilde kullanıldığı, nostaljik ve biraz da fantastik bir ruh hali yaratıyor. Fotoğrafın mizahı, çocuğun steampunk gözlükleriyle ve okul kıyafetleriyle "zaman yolculuğu" ya da "farklı bir evren" temasıyla ilişkilendirilmesinde yatıyor. Genel bir çocukluk hayal gücü teması vurgulanıyor ve düşünsel, hayallerle dolu bir çocukluk resmedilmiş. "Normal" okul yolculuğuna farklı bir bakış açısı getiriyor. Fotoğrafta, askeri kıyafetler giymiş, elinde dürbün tutan küçük bir kız çocuğu görünüyor. Kızın üzerindeki dürbünler yeşil ışıklar saçıyor. Ayrıca sırt çantasında çeşitli aletler ve gereçler de bulunuyor. Bunlar arasında el fenerleri, cep telefonu, çeşitli küçük araç gereçler ve şüphesiz dikkat çekici bir şekilde askeri kıyafetler, çocuk oyunculuğu, kostüm tarzı veya bir oyun bağlamını çağrıştırıyor. Fotoğrafın ironisi, çocuk asker kıyafeti giymiş olmasına ve dürbün tutmasına karşın aslında küçük bir çocuk olması ve muhtemelen oyun oynaması ile gerçek askeri görevler arasında bir tezat var. Dolayısıyla, fotoğrafta "çocuk asker" görünümünün ciddiyetsiz, eğlenceli bir şekilde sunulduğu bir espri var. Fotoğrafta, askeri kıyafetli ve sırt çantasının üzerinde çeşitli araç gereçler, el fenerleri ve dürbün gibi ekipmanlar taşıyan küçük bir kız çocuğu görülüyor. Sanki bir görev için hazırlanmış gibi. Şaka, çocuğun yaşına ve görünümüne göre bu kadar donanımlı ve ciddi bir şekilde hazırlanmış olmasının, sadece okula gitmek için değil, bir tür "gizli görev" için hazırlandığı anlamını taşıyor. Örneğin, küçük bir kızın, okulda görev yapması beklenmeyen bir kahraman veya casus gibi davranması şakaya konu oluyor. Dolayısıyla fotoğraf, çocukların hayallerinin ve oyunlarının, yetişkin dünyasında gördükleri rol modelleriyle nasıl şekillendiği ve abartıldığına bir gönderme yapıyor. Resimde, gece sokakta, askeri kıyafetler giymiş küçük bir çocuk görülüyor. Çocuk, taktiksel bir sırt çantası, nişan alma gözlüğü, yan aydınlatıcılar ve çeşitli askeri teçhizatlarla donatılarak, bir askeri personel veya gizli ajanmış gibi poz vermiş. Fotoğrafın şakası, çocuğun yaşına ve askeri görünümüne rağmen, oldukça eğlenceli ve masum bir şekilde donanmış olmasında yatıyor. Bu, gerçek askeri görevlerin karmaşıklığını ve ciddiyetini komik bir şekilde öne çıkararak, çocukların oyuncaklar ve hayal gücüyle nasıl eğlenebileceğini vurguluyor. "Asker gibi görünen, ama aslında oyun oynayan" anlamında bir mizah içeriyor.

Videoda bir okul koridorunda bir grup genç arasında fiziksel bir arbede veya tartışma yaşanıyor. Bir kızın diğer kişiler tarafından tutulduğu veya bir kavgaya karıştığı görülüyor. Paylaşımın başlığı ve videodaki karmaşık diyaloglar, olayın bir kavga veya gergin bir anı yansıttığını gösteriyor.

Videoda bir sınıfta bulunan küçük çocuklara akşam hangi programları izledikleri soruluyor. Çocukların verdiği cevaplar ve öğretmenin bu cevaplar karşısındaki şaşkın tepkisi videonun komik unsurunu oluşturuyor.