Bu bir meme görselidir. Görselin üst kısmında, biyoloji kitabındaki bir "d*ssak resmi"nden bahsediliyor. Alt kısmında ise "Bayan stand up gösterisi" yazıyor. İki kısımda da farklı surat ifadeleri olan insanlar var. **Espri şudur:** Üst kısımdaki "d*ssak resmi"nden bahsedildiği yerdeki kişiler gülüyor ve şaşkınlık ifade ediyor. Bu, muhtemelen kitaptaki görselin müstehcenliği veya komikliği nedeniyle bu tepkiyi verdiklerini ima eder. Alt kısımdaki "Bayan stand up gösterisi" bölümündeki kişiler ise daha ciddi veya şaşkın bir ifadeyle bakıyorlar. Bu, "Bayan stand up gösterisi"nin aslında pek de komik olmadığı veya beklenenin dışında bir şey olduğu anlamına gelebilir. Kısacası, meme, birinin "d*ssak resmi" gördüğünde verdiği tepkiyle, bir "bayan stand up gösterisi" gördüğünde verilebilecek tepkiyi karşılaştırarak mizah yaratıyor. İlk durum daha eğlenceli ve şaşırtıcı, ikincisi ise daha az heyecan verici veya hayal kırıklığı yaratıcı gibi gösteriliyor.

Elbette, resmi tarif edip şaka yapabilirim: **Resmin Tanımı:** Resimde kış mevsimini betimleyen bir sahne var. Karlı bir ortamda, çocuklar kar topu oynuyor, kayak yapıyor, kızak kayıyor ve kardan adam yapıyorlar. Evler, ağaçlar ve kuşlar da sahneye eşlik ediyor. "Kış" yazısı, mevsimin temasına vurgu yapıyor. **Şakanın Açıklaması:** Resim, tipik bir kış sahnesi gibi görünse de, bir tür "bulmacamsı" bir durum yaratıyor. Çocukların aktivite ve mutlulukları, kışın neşeli ve eğlenceli yanını vurguluyor. Ancak belirgin bir şaka olmasa da, resmin genel ambiyansı sıcak ve pozitif bir atmosfer sunuyor. Muhtemelen, resmin kendisi nostaljik bir hava taşıyor ve bu da izleyicilerde hafif bir gülümseme yaratabilir.

Fotoğrafta, bir koridorda duran bir kadın var. Kadın, muhtemelen bir kapı eşiğinde duruyor ve arkasını dönmüş. Fotoğrafta yazan yazı, "2 dk fazla koridorda durabilmek için hocaları çıldırttığımız günler" şeklindedir. Şaka, okul zamanlarında teneffüs zili çaldıktan sonra bile koridorda kalmaya çalışan öğrencilerin, bunu yaparken öğretmenlerini sinirlendirdikleri anılara gönderme yapıyor. Öğrenciler, birkaç dakika daha koridorda kalabilmek için çeşitli taktikler kullanmış olabilirler (örneğin, bir arkadaşıyla konuşmak, bir eşyasını aramak vb.). Bu durum, okul hayatının ortak ve eğlenceli bir anısı olarak mizahi bir şekilde ifade ediliyor.

Fotoğrafta, bir adam ağır bir ağırlıkla donatılmış büyük bir kalemle bir şeyler yazmaya çalışıyor gibi görünüyor. Yanında ise, "8 yaşındaki ben, ucunda büyük bir unicorn olan bir kalemle yazmaya çalışırken böyle hissediyordum." yazısı var. Şaka, çocukluğumuzda, ucunda büyük süslemeler olan kalemlerle yazı yazarken yaşadığımız zorlukları mizahi bir şekilde anlatıyor. Adamın ağır bir ağırlıkla yazı yazma çabası, o kalemlerle yazarkenki zorlanmamızı abartılı bir şekilde tasvir ediyor.

Fotoğrafta, üzerinde "2 + 5(8-5)" matematiksel ifadesinin yazılı olduğu bir kağıt görülüyor. Alt kısımda, Mike the Outsider kullanıcı adıyla bir sosyal medya gönderisi yer alıyor. Kullanıcı, "Hangi cevabı buluyorsunuz?" diye soruyor ve daha sonra "17'den farklı bir cevap bulduysanız, eğitim sisteminiz sizi başarısız saymıştır." ifadesiyle alay ediyor. Espri, matematiksel işlemin doğru çözümünün (parantez içi önce yapılır: 8-5=3, sonra çarpma: 5x3=15, sonra toplama: 2+15=17) 17 olması ve bu cevabı bulamayanları eğitim sistemine gönderme yaparak mizahi bir şekilde eleştirmesidir.

Fotoğrafta, büyük bir kara tahtanın önünde duran, önlük giymiş, küçük bir çocuk görülüyor. Tahtada, insan vücudunun organlarını gösteren bir çizim ve Türkçe olarak organ adları yazılı. Çocuk, elinde bir işaret çubuğuyla, çizimi işaret ederek ders anlatır gibi duruyor. **Şaka:** Bu fotoğrafın esprisi, çocukların eski dönemlerdeki eğitim sistemini ve anatomi gibi zor konuları öğrenmeye çalışmalarını mizahi bir dille yansıtmasıdır. Çocuğun çizdiği vücut şeması ve tahtadaki el yazısı, o dönemin eğitiminin basitliğini ve çocukların eğitimine verilen önemi gözler önüne seriyor. Ayrıca, çocuğun ciddi ifadesi ve tahtayı işaret etmesi, konuya ne kadar önem verdiğini ve bilgili olduğunu göstermesi de komik bir tezat oluşturuyor. Bu, hem nostaljik bir anı hem de eğitim sistemine hafif bir gönderme yaparak gülümseten bir görseldir.

Fotoğrafta, Twitter'dan bir alıntı yer alıyor. Alıntıyı yapan kişi, Fransızca çizgi film izleyerek büyüdüğünü ve okulda arkadaş edinmek için herkese "Sünger Bob izliyor musunuz?" diye sorduğunu anlatıyor. Bu durumdan dolayı çok zorbalığa maruz kaldığını da belirtiyor. Esprisi ise, "Sünger Bob" çizgi filminin popülaritesiyle ilgili. Kişinin çizgi filmi Fransızca izlemesi ve bunu okulda arkadaş edinmek için bir iletişim aracı olarak kullanması, diğerleri tarafından farklı karşılanmış ve bu durum onun zorbalanmasına sebep olmuştur. Bu durum, mizahi bir dille anlatılarak, kültürel farklılıklar ve arkadaşlık ilişkilerine dair bir gönderme yapılıyor.

Fotoğrafta, bir tweetin ekran görüntüsü yer alıyor. Tweet'te, Cem Uzan'ın "hapsi şoku" yaşadığı ve @safiye_faik kullanıcı adıyla paylaşım yaptığı görülüyor. Metin şu şekilde: "lisedeyken bisküvi almaya kantine girip bir KENPIR (canpare) alabilir miyim demiş adamım aq. okulda hazırlık sınıfı kaldırıldı benden sonra" **Esprinin Açıklaması:** Tweet'teki espri, lisede kantinden bisküvi almak için kantine giren birinin, "KENPIR (canpare) alabilir miyim?" diye sorması üzerine kurulu. Burada "KENPIR" kelimesi, "KE-EN-Pİ-R" olarak hecelenmiş, muhtemelen yanlış yazılmış veya bir argo kullanımdır. "Canpare" ise patatesin farklı bir söyleyiş şeklidir. Espri, muhtemelen, okulun hazırlık sınıfının kaldırılması ile ilgili bir durumdan bahsediyor. Kişi, okulda hazırlık sınıfı kaldırıldıktan sonra, "kenpir" (patates) alıp alamayacağını sormuş. Bu durum, okulun yapısıyla veya sınıflandırmasıyla ilgili bir ironi veya tuhaf bir durum yaratıyor.

Fotoğrafta, Kovac (@takeshikovasc) kullanıcı adlı bir kişinin Twitter gönderisi yer alıyor. Gönderi, Türkçe olarak "Bizim zamanımızda İngilizce öğretmenlerimiz İngilizce bilmezlerdi." şeklinde bir ifade içeriyor. **Şaka:** Şaka, geçmişteki İngilizce öğretmenlerinin İngilizce bilgisinin yetersiz olduğunu ima etmeye yönelik. Bu, öğretmenlerin İngilizce öğretmelerine rağmen İngilizce bilmedikleri ironisini kullanarak, eski zamanlara gönderme yapıyor ve bu durumu mizahi bir dille eleştiriyor.

Fotoğrafta, iki farklı ifade kullanan bir "wojak" (meme karakteri) yer alıyor. İlk ifadede, 6. sınıf öğrencisi olan bir kişi, bilim konusunda ortalama bir yetişkinden daha iyi anladığını fark ediyor. İkinci ifadede ise yetişkin olan aynı kişi, ortalama bir yetişkinin "salak" olduğunu fark ediyor. Espri, bilimsel bilgilerin önemine ve yetişkinlerin bazen temel bilimsel konuları bile anlayamayabileceğine dair bir ironi üzerine kurulmuş. Genç yaşta bilgi sahibi olmanın, yaşlandıkça bilgi seviyesinin düşmesi veya bilimsel konulara karşı ilgisiz kalınması ile çelişkisini mizahi bir dille anlatıyor.

Fotoğrafta, bir TV programında veya benzer bir ortamda olduğu anlaşılan, başında geleneksel bir başlık ve üzerini süsleyen bir kıyafetle oturmuş, makyajlı bir erkek görüyoruz. Fotoğrafta şu yazı var: "İlkokulda hoca örnek verirken benim ismimi kullanınca yaşadığım güç zehirlenmesi." **Şaka:** Şaka, kişinin isminin ilkokul öğretmenleri tarafından bir örnek olarak verilmesi durumunda hissedeceği "güç zehirlenmesi"ne dayanıyor. Bu, kişinin isminin popüler veya sıra dışı olmasından kaynaklanabilir ve böylece, öğretmen tarafından bir örnek olarak kullanıldığında aşırı ilgiye maruz kalması gibi durumları mizahi bir dille ifade eder. Yani, kişinin isminin öğretmenin örnek verişinde kullanılması, sanki bir güç veya statü kazanmış gibi bir etki yaratıyor ve bu da "güç zehirlenmesi" olarak ironik bir şekilde tanımlanıyor.

Fotoğrafta, Twitter'da paylaşılan bir tweet'in ekran görüntüsü var. Tweet'i atan kişi, lise edebiyat dersinde hocanın herkese tek tek paragraf okuttuğunu, sıra arkadaşına geldiğinde paragrafta Victor Hugo (V.Hugo) yazdığını ancak arkadaşının bunu "beşinci hugo" diye okuduğunu anlatıyor. **Esprinin Açıklaması:** Esprinin temeli, Victor Hugo'nun isminin okunmasıyla ilgili cehaleti veya kafa karışıklığını vurgulamasıdır. Öğrencinin "V.Hugo" yerine "beşinci hugo" demesi, ismin bilinmemesi veya yanlış anlaşılmasından kaynaklanan komik bir durum yaratır. Bu durum, öğrencilerin edebiyat bilgisi veya derslere katılımlarıyla ilgili alaycı bir yorum olarak da yorumlanabilir.