Fotoğrafta, birisinin başının arkasına çizilmiş barkod görülüyor. Bu, arkadaşı tarafından yapılan bir şaka ve "Hitman kostümü mü yaptın?" gibi bir espri yapılmış. Fotoğraftaki metinde de bu durum anlatılıyor ve espriye vurgu yapılıyor. Arkadaşının kafasına barkod çizerek "Hitman kostümü mü yaptın?" diye sorması, Hitman filmlerinde karakterlerin başlarına barkod çizilmesiyle alakalı bir espri olarak değerlendirilebilir. Bu durum, arkadaşlar arasında eğlenceli bir şaka olarak anlaşılıyor.

Resimde iki okulun futbol maçında karşı karşıya geldiği bir futbol karikatürü görülüyor. Bir tarafta "Lise Dö Sen Benuğa (İstanbul)" yazan pankartla İstanbul'dan gelen bir lise öğrencisi, diğer tarafta ise "Çeliktepe Cengizhan Lisesi" yazan pankartla Çeliktepe'den gelen bir lise öğrencisi var. İstanbul'dan gelen öğrenci, rakibini resmen yerden yere vurmak üzereyken ayakta duruyor, diğer öğrenci ise yere yığılmış durumda. Karikatürdeki espri, İstanbul'dan gelen öğrencinin "Sen Benuğa (İstanbul)" cümlesini kullanarak, sanki İstanbul'a gelmekten korkan Çeliktepe öğrencisini korkutarak yendiğini ima etmesinde yatıyor. Bu, İstanbul'un Türkiye'de büyük bir şehir olması ve birçok insanın orada yaşamayı veya oraya gitmeyi arzulaması nedeniyle yaygın bir kültürel espri.

Bu resimde bir öğretmenin iki öğrenciyi birbirinden ayıran bir fıkrayı anlatıyor. Öğretmen ilk öğrenciye "Sayısalcı ve sözelci arasındaki temel fark şudur: Sayısalcılar iç açıların toplamını bilir." diyor. Ardından ikinci öğrenciye dönerek "Sözelciler ise iç açıların toplamını..." diyerek cümlesini bitirmiyor. Bu fıkrada, sayısalcıların mantıksal düşünme ve problem çözme becerilerine vurgu yapılırken, sözelcilerin ise bu konularda zorlandığı ve soyut düşünmede daha başarılı olduğu ima ediliyor. Fıkra, öğrencileri kategorize eden ve birbirlerine karşı bir üstünlük yaratan bir mizah biçimini temsil ediyor.

Görüntü, hareketli ve bulanık, muhtemelen bir video kaydının yakalanmış bir karesini gösteriyor. Bir sınıfta, öğrenciler arasında hareketlilik var, muhtemelen bir tartışma veya olay yaşanıyor. Görüntünün düşük kalitede olması ve hareket bulanıklığı, tam olarak ne olduğunu anlamak için yeterli bilgi sağlamıyor. Resmin içindeki potansiyel bir şaka veya mizah unsuru hakkında net bir açıklama yapmak mümkün değil. Resimde görünen durum, potansiyel bir şakanın içeriğini veya amacını açıklamıyor. Daha fazla bağlam, video kaydının tamamı veya şakanın/mizahın ne olduğuna dair bir açıklama gerekiyor.

Fotoğrafta, bir Twitter gönderisi görülüyor. Gönderi, bir kadın tarafından "şu ile" kullanıcı adıyla atılmış. Gönderide, bir ödev tanımlanmış. Ödev, matematik dersinden 170 ile 175 arasındaki tüm alıştırmaları yapmak ve sosyal bilgiler dersinden 220 ile 230 arasındaki konuları 3 kez okumaktan oluşuyor. Bu ödev tanımından sonra "duygulandıran tivit..." ifadeleri yer alıyor. Bu ifadeler, öğrenciler için ağır ve zorlu olan bu ödevi mizahla yorumlayarak, ödevi gönderen kişinin öğrenci olmasına veya öğrencilik hayatını özlemesine işaret ediyor. Bu gönderi, öğrenciler için zorlayıcı olan ödevlerin nasıl hafifletilebileceğini gösteren bir örnektir. Ayrıca, gönderi, sosyal medyanın nasıl bir mizah aracı olarak kullanılabileceğini de gösteriyor.

Fotoğrafta, dört gencin okulda gizlice sucuklu yumurta pişirdiği görülüyor. Arkaplanda ise bir "Kantin çok pahalıydı bizde sucuklu yumurta yaptık okulda shjdsfhsfh" notu bulunuyor. Bu espri, okul kantinlerinin genellikle pahalı ve lezzetsiz yemekler sunması üzerine kurulu. Gençler, kantin yemeklerine alternatif olarak ucuz ve lezzetli bir yol bulmuşlar. Ancak, okulda yemek pişirmek yasak olduğu için gizlice yapıyorlar.

Fotoğrafta, saçları kıvırcık olan bir kız ve düz saçlı bir erkek var. Soruda, kızın saçının kıvırcık olmasının nedenini soruluyor. Cevap olarak, "Bağ" yazılmış ve "Düzleştirici" kelimesi de eklenmiş. Bu espri, kızın saçının kıvırcık olmasının sebebinin düzleştirici kullanan birine bağlanmış olması ile ilgili. "Bağ" kelimesi burada "bağlanmak" fiilini ima ediyor ve espriyi oluşturuyor.

Fotoğrafta, bir sınıf öğretmenin öğrencisine yazdığı bir not görüyoruz. Notta "Senden beklentim boş çıkmaktan us taşın. Tebrikler." yazıyor. Burada yapılan espri, öğrencinin boş çıkmaktan us taşmasının aslında olumsuz bir durum olduğu ve öğretmenin bununla öğrenciyi 'tebrik' etmesinin ironik bir durum olması. Öğrencinin boş çıkmaktan us taşması, öğrencilik görevlerini yerine getirmediği ve öğretmenin beklentilerini karşılayamadığı anlamına gelir. Bu yüzden, öğretmenin öğrenciyi 'tebrik' etmesi, durumun absürt ve ironik bir şekilde komik olmasını sağlıyor.

Fotoğrafta, güneş gözlüğü takmış küçük bir çocuk var. Çocuğun yüz ifadesi ciddi, gözlükleri büyük ve gözleri küçük. Altında yazan metin ise "Hoca DeMiŞ İngiLİzCe 10 A kDR say +... six, eight, nine, ten saymıŞ. HoCa DeMiŞ - OğLuM seveN neRde??? + HoCaM seveNLeR heP gİdİYoR... Herkes çıkaRİp 1 daL yaKaR, sİnİf dumanaltı..." şeklinde. Bu fotoğraflarda kullanılan mizah türü, çocukların ciddi ifadeleriyle esprili cümleleri bir araya getirerek oluşturulan "çocuk mizahı"dır. Özellikle küçük çocukların büyük ve komik gözlüklerle ciddi ifadeler sergilemesi, onları eğlenceli hale getirir. Bu fotoğrafta, çocuğun ciddi yüz ifadesi ve gözlükleri, alttaki cümlenin "Hoca" ve "sınıf dumanaltı" gibi esprili ifadelerle birleşerek komik bir etki yaratmaktadır.

Beyler kuzenim 9. Sınıfa başladi buna dedim ki 12. Siniflar belki öğretmen taklidi yapabilir uyanık ol dedim bu salak gitmiş...