Fotoğrafta, muhtemelen bir çocuk tarafından doldurulmuş bir ders çalışma kağıdı görünüyor. Çalışma kağıdında hayvan resimleri ve bu hayvanların isimlerinin yazılması isteniyor. Çocuk, "cow" (inek), "bird" (kuş), "cat" (kedi), "dog" (köpek) kelimelerini doğru yazmış ama "duck" (ördek) yerine "fuck" yazmış. Bu, bir çocuk tarafından yapılan ve büyük olasılıkla yanlışlıkla "fuck" kelimesini yazdığı bir okul ödevi. Joke ise bu yanlış yazımın yaratmış olduğu absürt durumdan kaynaklanıyor. Çocuğun yanlış yazımının, kelimelerin telaffuzu açısından değil, anlamı açısından şaşkınlık vermesi ve komik bulunması olasıdır.

Fotoğrafta, bir Twitter paylaşımı ve bunun altındaki bir çocuk tarafından çizilmiş "Sevgi Ağacı" isimli bir resim görünüyor. Resimde, ağaç dallarına asılmış kalp şeklinde çizimler var ve her kalbin üzerine isimler yazılmış. "Torhana Çorbası" gibi çocukça yazılmış isimler var. Tweet'te, "Bunlar niye el yazısı yazmıyor biz boşuna mı öğrendik?" sorusu var. Bu soru, kişinin el yazısı yazmayı öğrenmenin bir anlamının olmadığını ya da bu etkinliğin gereksiz olduğunu ima ediyor. Bu, çocuğun sevgi ağacı çiziminin ve üzerine yazılan isimlerin, öğrendiklerinin gerçekten anlamlı bir şekilde kullanılmadığı hissini anlatan bir yorum olarak kullanılıp, komik bir şekilde abartılıyor. "Öğrendiklerimizin anlamlı şeyleri ifade edemediği" konusunda ironik bir yorum içeren bir mizah örneği.

Fotoğrafta, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşım sahibi, Hilal kullanıcı adı ile, oğlunun okulda yaptığı "Sevgi Ağacı" çizimini paylaşmış. Çizim, bir ağaç temasıyla, ağaç dallarına asılmış kalplerin üzerinde isimler yazılmış. En alttaki kalp üzerinde ise "Torhana Çorbası" yazıyor. Bu paylaşımın komik yanı, çocuk tarafından yazılan "Torhana Çorbası" isimli kalbin, bir sevgi ağacı içinde bulunmasıyla ortaya çıkıyor. Tipik bir sevgi ağacı, aile bireyleri, arkadaşlar veya sevdikler için kullanılan bir ifadedir. Oysa, çocuğun sevgi ağacına "Torhana Çorbası" yazması, durumun beklenmedik ve komik yönünü ortaya koyuyor. Beklenmedik bir ilişki kurulması ve çocukların düşüncelerinin doğallığı bu paylaşımın mizah kaynağını oluşturuyor.

Fotoğrafta, bir öğrencinin "Amerika'nın ilk başkanı kimdir?" sorusuna verdiği cevabı gösteren bir meme/mizah görseli var. Görselde, üst kısımda George Washington'ın resminin olduğu, alt kısmında ise öğrencinin "Getty Images" yazdığı görülüyor. Joke, öğrencinin sorunun cevabını, "Getty Images" (Getty Görselleri) olarak yazması. Getty Images, görsellerin lisanslandığı bir şirkettir ve bu sorunun cevabı, bir kişi değil, bir kuruluş olduğu için komik. Öğrenci soruyu anlamadan, şirket ismini cevab olarak yazmış. Bu da öğrencinin soruyu tam olarak anlamadığı ve belki de sadece gördüğü ilk kelimeyi cevab olarak yazdığı anlamına geliyor.

Resimde, çocuk tarafından çizilmiş bir "kahramanım" tablosu var. Tablonun içinde, koyu gri-siyah renklerle çizilmiş, neredeyse iskelet görünümünde bir yüz var. Yüzün ifadesi, korkutucu ve ürkütücü. "Kahramanım" yazısının altında "Annem" yazılmış. Bu, çocuğun annesini kahramanı olarak seçtiğini gösteriyor. Şaka ise, çocuğun annesini ürkütücü bir şekilde çizmiş olması. Çocuk, annesini gerçekçi bir şekilde değil, biraz abartılı ve ürkütücü bir şekilde çizerek şakacı bir yorum yapıyor. İfade, çocuğun yaratıcılığı ve anneyi biraz da abartılı bir şekilde sevip takdir ettiğini gösteriyor.

Resimde, bir çocuğun yaptığı ders çalışma sayfasının bir parçası görülüyor. Soru, saatin 11:10'u göstermesini isteyen bir saat çizme pratiği. Çocuk, saatin akrep ve yelkovanlarını çizmede zorluk çekmiş ve saatin rakamlarını ("11:10") doğru bir şekilde çizse de, akrep ve yelkovanlar tam olarak doğru konumda değil. Bu bir "mizahi" durum. Çocuk saati doğru bir şekilde çizmeyi başaramamış ama sonuçta saati tanımlamış. Çocuğun çizdiği saatin doğru olması beklenirken, yanlış çizilmiş olmasının komiği, yani mizahi tarafı, çocuğun çizdiği saatin aslında mantıklı ama doğru bir çizim olmayışından kaynaklanıyor. Başarısız denemeye rağmen amacı yerine getirmesi, çocuğun becerisi veya yeteneğiyle ilgili olmayan, basitçe bir çizim zorluğuyla ilgili bir jest.

Resimde, "Vatan" kelimesiyle bir akrostiş şiir denemesi olan bir çocuk çalışması görünüyor. Akrostiş şiirde, her satırın ilk harfi, "Vatan" kelimesinin harflerini oluşturuyor. Ancak, şiirin yazımı ve kelimelerdeki hatalar ("VATOO", "Atam", vb.) çocukça bir yaklaşımı ve yazma becerisinin az gelişmiş olduğunu gösteriyor. Komik olan kısım, "Killa Hakan mı yazmış bunu?" sorusuyla, olası bir yazarın belki de mükemmel bir şiir yazması beklenirken, bu gibi hatalar yapan biri olduğuna vurgu yapılması. Dolayısıyla, komiklik çocukça hatalar ve beklenmedik bir durumdan kaynaklanıyor.

Resimde, kız çocuk saç modeli takmış gri bir kedi görülüyor. Resmin üzerinde "ANE" yazısı büyük harflerle görülüyor. Alt kısımda ise "BIZDE MUKAWA VAR MI HOCA ISTIO PROJE ICN" yazısı görülüyor. Levabet logosu da bulunuyor. Bu, sosyal medyada sıklıkla kullanılan bir meme. Kediye kız çocuğu saçı takılması komik bir durum yaratıyor. "ANE" kelimesi, muhtemelen "ama ne" anlamına gelen bir sözcük oyunu ya da ifade. Alt kısım ise, belki bir proje veya öğretmenle ilgili ironik ve mizahi bir yorum. Özetle, resim, komik bir görsele ve mizahi bir metne dayanarak, ilginç ve hafiften abartılı bir iletişim tarzı kullanıyor.

Resimde, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımda, "tarcin" kullanıcı adı altında, bir kişinin Türkçe ders kitabı ve çalışma kitabı ile ilgili bir mesajı bulunuyor. Mesajda "Türkçe ders kitabı 15-17 oku Türkçe çalışma kitabı 35-60 yap" yazıyor. Bu, muhtemelen öğrencilerin ders yükünün veya ödevlerinin ağır olması hakkındaki bir şaka. "15-17 oku" ve "35-60 yap" ifadeleri, öğrencilerin çok fazla kitap okuma ve çalışma yapması gerektiğini, yani ders yükünün ağır olduğunu vurguluyor. Şaka, öğrencilerin ders yükünün ağır ve zaman alıcı olduğunu ifade ederek, öğrencilik deneyiminin gerçekçi bir resmini çiziyor.

Resimde, bir ailenin evlerini Türk bayrağı, İsrail bayrağı ve Suudi Arabistan bayrağı ile süslediği görülüyor. Ailenin evini bu şekilde süslemesi, ülkemizde üç büyük bayrağı yan yana görmek oldukça nadir görüldüğü için espri konusu olmuştur. Bu durum, Türkiye, İsrail ve Suudi Arabistan arasındaki karmaşık ilişkiler nedeniyle de güldürüyor. **Espri, bu üç ülkenin bayraklarının aynı anda bir evde kullanılmasının alışılmadık bir durum olmasından kaynaklanmaktadır.** Fotoğrafta bir Facebook yorumunun ekran görüntüsü var. Mehmet Özçelik adlı bir kullanıcı, "Annenin elindeki ne bayrağı la?" diye yorum yapmış. Burada "annenin elindeki ne bayrağı la" ifadesi, annesinin elinde tuttuğu bayrağın türünü sormak yerine, bayrağın tuhaf veya komik olduğunu ima eden bir esprili soru olarak kullanılmış. Yani şaka, Mehmet'in annesinin elindeki bayrağın tuhaf veya alışılmadık bir bayrak olduğunu ima eden, esprili bir ifade kullanmasında yatmaktadır.

Fotoğrafta bir WhatsApp konuşması görülüyor. Burak Valencia adlı kullanıcı "Kardeşimin öğretmenine babamdan müthiş kapak :) Evi süslediyseniz foto atar mısınız?" diye mesaj atmış. Mehmet Özçelik adlı kullanıcı da fotoğrafı göndermiş ve "Bizim süslememiz böyle oldu hocam." diye yazmış. Burak Valencia "Biraz sıradışı oldu." şeklinde cevap vermiş. Mehmet Özçelik ise "Tamam teşekkür ederim." şeklinde cevaplamış. Şaka, Mehmet Özçelik'in evini süslemek yerine, evinde bulunan kişilerin bayraklarla poz vererek süsleme yapması, yani "süslemeyi" bayraklarla yapması üzerine kurulu. Bu, normal bir ev süsleme anlayışından farklı bir anlayış olduğundan, Burak Valencia da "sıradışı oldu" şeklinde yorum yapmış.

Fotoğrafta, bir kız çocuğu ders çalışırken masada oturuyor. Önünde bir tablet ve yazılı bir defter var. Kız çocuğu ders çalışırken, elindeki pembe kalemle deftere notlar alıyor. Fotoğrafın üstünde "Annemin gözünün önünde ödev yapıyorumdur" yazıyor. Bu fotoğraftaki espri, kız çocuğunun, annesinin gözünün önünde ders çalışıyormuş gibi görünse de aslında ödev yapmaktan çok, tabletle başka bir şeyle uğraştığıdır. Fotoğrafın altındaki "Sosyal bilgiler dört Hanife dönemi" yazısı da bu espriye ek bir katman kazandırıyor. "Hanife dönemi" kelimesi, Türk popüler kültüründe sıkça kullanılan bir tabir olup, genellikle ders çalışmak yerine başka şeylerle uğraşan öğrencileri tanımlamak için kullanılır. Bu fotoğrafın mizahı, çocuğun anneye karşı rol yapması ve gerçekte başka şeylerle meşgul olmasına dayanır.

Resimde, "Allah'tan istediğiniz bir şeyi O'na dua eder gibi yazınız." sorusunun cevabına "Allahım tek istediğim bir şey var sadece mutlu olmak." diye yazılmış ve kırmızı kalemle 25 puan verilmiş. Bu da "Allahım tek istediğim bir şey var" cümlesinin "Allahım tek istediğim bir şey var, sadece mutlu olmak" cümlesine göre daha basit bir istek olduğu için komik bir durum yaratıyor.

Fotoğrafta, sol üstte bir Twitter paylaşımı var. Paylaşımda, bir anne kızının okulda yaptığı ayçiçeği çiziminin gerçekte var olan bir çiçek gibi olup olmadığını sorduğunu yazmış. Resmin altında ise üç farklı fotoğraf bulunuyor. İlk fotoğrafta, kızın çizdiği ayçiçeği ve bunun gölgesi var. İkinci fotoğrafta ise gerçek ayçiçekleri var. Üçüncü fotoğrafta ise bir kız, gerçek ayçiçeklerine doğru eğilip kokluyor. Fıkra, kızın çizdiği ayçiçeğinin gerçek bir çiçekmiş gibi algılanması ve anne tarafından da gerçekçi olarak görülmesi üzerine kurulu. Anne, kızının çizimini gerçekte var olan bir çiçekle karşılaştırdığında, çizimin ne kadar iyi olduğunu anlıyor. Fotoğraftaki kızın gerçek ayçiçeklerine hayran kalmış olması da bu durumun altını çiziyor. Resimde, kağıttan yapılmış ve saksıya dikilmiş bir ayçiçeği görülüyor. Ayçiçeği, kağıttan yapılan bir gölgesiyle birlikte güneşe dönüyor. Şaka, ayçiçeğinin güneşe dönmesiyle değil, kağıttan yapıldığı için gölgesinin de aynı yöne dönmesiyle ortaya çıkıyor. Bu, kağıttan yapılan şeylerin de gölge oluşturabileceğini ve bu gölgenin de gerçek nesnenin hareketlerini takip edebileceğini gösteren eğlenceli bir şaka. Fotoğrafta, beyaz bir duvarın önünde vazo içinde duran üç adet ayçiçeği bulunmaktadır. Ayçiçeklerinin arkasında, güneş ışığının duvar üzerine düşmesiyle oluşan gölgeler bulunmaktadır. Bu fotoğrafta bir espri yoktur. Resimde, burnuna günebakan çiçeklerinin başını yaklaştırmış bir kız çocuğu var. Çiçeklerin arkasındaki kızın yüzü görünmüyor. Fıkra ise kızın yüzü görünmediği için "Günebakanın burnuna mı sokmuş ne?" şeklinde bir espriye dayanıyor.

Fotoğrafta "Tatile İlgili Sorular" başlıklı bir çalışma kağıdı var. Öğrenci, tatile gitmediğini ve evde kaldığını belirtmiş. "Hangi oyunları oynadın?" sorusuna "Hiç bir oyunları oynamadım" cevabını yazmış. "Oyunları kimlerle oynadın?" sorusuna "Hiç kimseyle" yazmış. "Okulu özledin mi? En çok ne yapmayı özledin?" sorusuna "Hiç birşeyi" yazmış. "Nasıl bir tatil hayal ederdin?" sorusuna "Hiç tatil hayal etmem" cevabını yazmış. Şaka, öğrencinin tatilde evde kaldığını ve hiç bir şey yapmadığını ima etmesinde yatıyor. Aslında öğrenci tatil yapmadığı için, bu sorulara yanıt verebilmek için hayal gücünü kullanmak zorunda kalmış. Bu da oldukça komik bir durum.

Fotoğrafta, bir çocuğun tatil ile ilgili soruları cevapladığı bir çalışma kağıdı görülüyor. Çocuk, her soruya "Hiç" diye cevap vermiş. Bu, çocuğun tatilde hiç bir şey yapmadığını ve hiç eğlenmediğini ima ediyor. Çocuğun cevaplarında kullandığı "Hiç" kelimesi, soruların anlamına zıt bir şekilde kullanılmış ve bir mizah yaratmıştır. Çocuğun tatilde hiç bir şey yapmaması, bir çocuk için sıradan bir durum değil, bu nedenle cevablar komik bir etki yaratıyor.

Fotoğrafta tatil ile ilgili sorulara verilen cevaplar görülüyor. Çocuk sorulara "Hiç bi yere gitmedim" "Hiç bi oyun oynamadım" "Hiç kimseye" "Hiç birşey" gibi cevaplar vermiş ve son soruya da "Hiç tatil hayal etmedim" diye cevap vermiş. Bu cevaplar çocuğun tatilde hiç eğlenmediğini ve tatilden çok sıkıldığını gösteriyor. Çocuk her soruya olumsuz yanıt vererek tatilde can sıkıntısından ne yapacağını bilemediğini komik bir şekilde göstermiş.

Fotoğrafta, bir çocuğun tatille ilgili soruları cevapladığı bir çalışma kağıdı görünüyor. Çocuk, her soruya "Hiç" cevabını vermiş, ancak her cevabı farklı bir şekilde yazmış. Bu, çocuğun sorulara cevaplamak yerine, sadece kelime oyunları yapmaya çalıştığını gösteriyor. Bu, çocuğun yaratıcı ve esprili bir cevaplama tarzı olsa da, aynı zamanda soruları ciddiye almayan bir tavır sergilediğini de gösteriyor.

Fotoğrafta, 15 yaşındaki bir kız kardeşinin "flört tablosu" olarak adlandırdığı bir not defteri sayfası görünüyor. Tabloda "Bostan", "Furkan", "Ayberk" ve "Yedik" isimleriyle dört sütun bulunuyor. Her sütunun altında, "Romantik", "Tip", "Vücut", "Karakter", "İlgi" ve "Dürüstlük" kategorileri için puanlar verilmiş. Görünüşe göre kız kardeşi, bu isimlere ait kişileri bu kategorilerde değerlendirmiş ve puanlamış. Fotoğrafın altındaki metin, kız kardeşinin bunu "flört tablosu" olarak adlandırmasıyla ilgili bir espri içerir. Bu, 15 yaşında bir kızın aşkı ve flörtü nasıl gördüğüne dair komik bir bakış açısı sunuyor. Ek olarak, fotoğraftaki not defterinin altında "T", "V", "K" gibi harflerin çizilmiş olması, kız kardeşinin bu isimlerle ilişkisini ve duygularını simgelemesi için kullanmış olabileceğini düşündürüyor. Bütün bunlar, genç kızın duygusal dünyasını ve flörtü nasıl algıladığına dair komik ve sevimli bir bakış açısı sunuyor.

Fotoğrafta bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımda, öğretmeninin milli bayramlar ödevi verdiğini, ancak kitapta 15 Temmuz'un da yer aldığını ve "fetö fln" yazdığını belirten bir kullanıcı, ödevden kurtulmak için "öğretmenim ben 4 tanesini öğrendim, babam öbürü için önemli değil dedi" diyerek espri yapmış. Kullanıcının paylaşımındaki espri, 15 Temmuz'u önemli bir milli bayram olarak kabul etmeyenlerin, bu konuda "fetöcü" damgası yiyebileceğini ima ederek, 15 Temmuz ile ilgili hassasiyetleri espri konusu yapıyor.