Fotoğrafta kırmızı renkte bir mikrodalga fırın görülüyor. Fırının üzerinde "NO POPCORN" (Mısır Patlatma Yok) yazan bir etiket bulunuyor ve bu etrafı mavi bir çizgiyle çevrelenmiş. Fırının dijital ekranında sayılar yanıp sönüyor. Mikrodalganın üzerinde "Popcorn", "Baked Potato" (Fırında Patates) ve "Pizza" gibi seçeneklerin bulunduğu düğmeler var. Altta ise "I pay $20,000 in tuition, I'll make meth in this thing if I want to" (20.000 dolar okul parası ödüyorum, istersem bu alette metamfetamin yaparım) yazısı yer alıyor. **Şaka açıklaması:** Şakanın temeli, mikrodalga fırının üzerinde "Mısır Patlatma Yok" yazan bir etiketin bulunmasıdır. Bu genellikle mısır patlatmanın mikrodalga fırına zarar verebileceği veya istenmeyen bir durum olduğu anlamına gelir. Alttaki metin ise bu kuralı hiçe sayan bir durumu mizahi bir şekilde ifade ediyor. 20.000 dolar gibi yüksek bir okul harcaması yapılmasına rağmen, kişinin kendi bildiğini yapacağını ve hatta daha tehlikeli ve yasa dışı bir madde (metamfetamin) üretmek için bile bu mikrodalga fırını kullanmaktan çekinmeyeceğini ima ediyor. Yani, "Mısır patlatmak yasaksa bile, ben daha beterini yaparım" şeklinde bir başkaldırı ve umursamazlık mizahı söz konusu. Bu, beklenenin dışında, absürt ve karanlık bir mizah anlayışını yansıtıyor.

Bu fotoğrafta, bir dürüm ve yanında duran bir bant rulosu görülüyor. Bant, dürüme sarılmış bir şekilde duruyor. Şakası ise şu: Mühendislik öğrencileri, dürüm ve kahvaltı dürümlelerinin (tortilla ile sarılanlar) dağılmaması için yenilebilir bant icat etmişler. Fotoğraftaki bant da bu "yenilebilir bant"ı temsil ediyor ve dürümü bir arada tutmak için kullanılmış. Esprisi, pratik bir çözümü abartılı bir şekilde sunması ve mühendislerin bazen gereksiz yere karmaşık çözümler üretebileceği fikrini mizahi bir dille anlatmasıdır.

Fotoğrafta, bir okul kantininde oturan birkaç genç görülüyor. Ön plandaki genç, elinde bir süt kutusu ve portakallarla karmaşık bir yapı inşa etmiş. Yapının tepesinde ise bir paket cips, elma dilimleri ve bir elma bulunuyor. Yapı daha çok bir heykel gibi duruyor ve oyuncak arabayı andırıyor. Fotoğraftaki espri, metinde yazan "Bro can you just eat your lunch" (Kanka öğle yemeğini yesene) ifadesinden kaynaklanıyor. Bu ifade, ön plandaki gencin yemeğini yemeyip onunla yaratıcı bir şekilde oynamasına bir göndermedir. Ortadaki genç ise bu duruma biraz bıkkınlıkla bakıyor gibi görünüyor. Metindeki ağlayan yüz ifadesi de bu bıkkınlığı ve "Ne kadar uğraşıyorsun ya!" mesajını pekiştiriyor. Yani, arkadaşının yemeğini yemeyip onunla resmen bir sanat eseri yaratması, diğer arkadaşı için komik ve biraz da sabır zorlayıcı bir durum yaratmış.

Bu fotoğrafta sarı bir arka plan üzerinde siyah renkte yazılmış bir metin bulunuyor. Metin, bir espriyi anlatıyor gibi duruyor. Espri şu şekilde açıklanabilir: Birisi Burger King'de sipariş verirken ketçap yerine barbekü sos istemiş ve bunun üzerine "uflayıp puflamış" yani biraz hayıflanmış veya şikayet etmiş. Ardından kendi kendine "Ben mi dedim mühendislik okuyun diye amk" diyerek, bu ufak tefek sorunlarla uğraşmak yerine, belki de daha iyi bir meslek seçimi yapsaydı böyle dertleri olmayacağını ima etmiş. Espri, günlük hayatta karşılaşılan küçük aksilikler ve buna verilen abartılı tepkiler üzerine kurulu.

Fotoğrafta Tuğba adında birinin Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşım, mühendislik öğrenciliğinin zorluğuna dair bir mizah içeriyor. Metinde "Mühendislik zor arkadaşlar, sınavda formül veriyorlar, hesap makinesi veriyorlar, ne kaldı ki diyorsun ve kalıyorsun" şeklinde bir ifade yer alıyor. **Şaka:** Şaka, mühendislik sınavlarında formüllerin ve hesap makinelerinin verilmesine rağmen, öğrencilerin hala zorlandığı ve konuyu anlamakta güçlük çektiği gerçeğine dayanıyor. Yani, her türlü yardıma rağmen sınavın zorluğunu vurguluyor. Öğrencilerin sınav hazırlığı ve dersleri anlama çabasıyla alay ediliyor.

Fotoğrafta, mesleki zorluklarla nasıl başa çıkılması gerektiği üzerine bir mizah yapılıyor. **İki farklı senaryo sunuluyor:** * **Sol taraf:** Çalışırken "Biraz daha uğraşırsam hallederim" diyen bir kişi var. Bu, çaresiz ve kendini kandıran bir durum olarak "X" işaretiyle gösteriliyor. * **Sağ taraf:** "Mühendislik yazdığım gecenin sabahını s\*keym" diyen ve bilgisayar başında çalışan bir kişi var. Bu durum, uzun ve zorlu bir mesaiye gönderme yapıyor ve mizahla "✓" işaretiyle onaylanıyor. **Esprinin özü:** Mühendislik veya benzeri zorlu mesleklerde çalışanların, iş yükünün ağırlığı ve uzun çalışma saatleri sebebiyle yaşadığı tükenmişlik ve umutsuzluk duygularına gönderme yapılıyor. "Çözümü bulmaya çalışmak yerine, olaylara isyan etmek" daha iyi bir yöntem olarak sunuluyor. Bu da mizahın temelini oluşturuyor.

Görsel, muhtemelen bir haber sitesi olan SikSok Haber'de yayınlanmış bir haber metnini ve bunun altındaki yorumları içeriyor. Haber, Cart Curt Üniversitesi Mühendislik Fakültesi öğrencilerinin bir yerli oyun yaptığını ve bu oyunun karakterlerinin "LEŞ GİBİ" göründüğünü söylüyor. Görselde, çizilmiş bir cami resmi ve bunun yanında, üç boyutlu modelleme yazılımıyla oluşturulmuş, garip hareketler yapan ve oldukça ilginç bir görünüme sahip bir karakter görülüyor. Resmin altındaki yorumlar, "Safak Geule" ve "Abdülkadir Tankurt" gibi kullanıcıların, haberin ve özellikle de oyunun karakterlerinin garip ve absürt görüntüsünü eleştirirken yapılan esprileri yansıtıyor. "puhahahah amk bune" ve benzeri ifadeler, olayın komik ve absürt olduğuna dair bir tepkiyi gösteriyor. Özetle, espri, üniversite öğrencilerinin yaptıkları oyunun, tasarım açısından oldukça kötü ve tuhaf olduğuna yönelik bir ironik ve mizah içeren eleştiridir. Kullanıcılar bu tuhaflığı esprili bir şekilde ele alarak yorum yapmışlar.

Resimde, sahneye bakan bir izleyiciyle sahne arasındaki mesafe ve yükseklik ilişkisini gösteren bir çizim bulunuyor. Çizimde, sahnedeki müzikçiler ve sahne platformunun genişliği (P ft) ile sahnenin yüksekliği (s ft) ve izleyiciye olan uzaklığı (h ft) ölçüleri görülüyor. Çizgiler, sahneye olan uzaklıkla yükseklik arasındaki ilişkinin doğrusal olmadığını, yani izleyicinin sahneye yaklaştıkça yüksekliğin de değişeceğini gösteriyor. Şaka ise, sahnedeki uzaklık ve yükseklik arasındaki ilişkinin, müzikçilerin performanslarına uzaktan izlenen izleyiciyi göstermek için kullanılmış olmasıyla ilgilidir. "h ft" yüksekliği ile "s ft" sahne yüksekliği arasında bir anlam bağlantısı yok, mantıksız ve absürt bir ilişki kuruluyor. Bu, izleyicinin sahneye olan uzaklığının performansı etkilemediğini, performansın sadece müzikçilerin becerisine bağlı olduğunu vurgular. Dolayısıyla şaka, gereksiz ölçü ve detaylı bir şekilde, izleyici ile sahne arasındaki ilişkiyi göstererek sahne performansının temelini anlamak için gereksiz bir bilgi gösterisi yapılıyor.

Resimde, muhtemelen bir YouTube videosu veya sosyal medya paylaşımı ekran görüntüsü olan bir görsel bulunuyor. Görselde, kütüphane tarzı bir ortamda oturan iki genç adam görünüyor. Adamlardan biri, sol tarafta, diğer adam ise sağ tarafta yer alıyor. Görüntünün altında, "Yorumlar 1,3 B" yazan bir kısım var. Altta ise bir yorum görülüyor. Bu yorumda, "Makine mühendisliğinde bir arkadaşım var her dersten çıktığında aynı 13:55 deki gibi 5-10 dakika öylece duruyor :D" şeklinde bir ifade yer alıyor. Bu, mühendislik öğrencilerinin derslerden sonra sıklıkla yaşayabilecekleri, genellikle belirli zamanlarda (örneğin, 13:55 gibi), ders çalışma veya düşünme gibi aktivitelerle meşgul olmanın ardından hissettikleri uzun süren bir "durduruş" haliyle alay eden bir mizah. "5-10 dakika öylece duruyor" ifadesi, sıkılmışlık, boşluk veya üzüntü hissinin komik bir şekilde anlatılmasını sağlıyor. "Derslerden sonra sık sık aynı duyguyla karşılaşırlar ve zaman geçer gibi gelir" şeklinde bir anlam taşıyor. :D emojisi de yorumun esprili bir şekilde iletmesini vurguluyor.

Görselde, bir haber sitesi olan SikSok Haber'in haberinden bir ekran görüntüsü yer alıyor. Haber, Cart Curt Üniversitesi Mühendislik Fakültesi öğrencilerinin, bir bilgisayar oyununda, "leş gibi" bir yerde oyun oynadıklarını konu alıyor. Haber altındaki yorum bölümünde, "Safak Geule" isimli kullanıcının "puhahahah amk bune" şeklinde bir yorumu ve "Abdülkadir Tankurt" isimli kullanıcının da "kardeşim köstek olmayın destek olun" şeklinde bir yanıtı bulunuyor. Bu görselde yapılan espri, bilgisayar oyununda öğrencilerin oynadığı oyunun, gerçekçi bir karakter canlandırımı yerine, oldukça ilkel ve absürt bir şekilde canlandırılmış olmasıyla ilgilidir. Öğrencilerin bu "leş gibi" bir yerde oyun oynaması, orijinal oyun mekaniğinin ve görsel kalitesinin komik olduğunu, hatta belki de başarısız olduğunu ima eder. "Puhahahah amk bune" ve "Abdülkadir Tankurt" gibi yorumlar da, öğrencilerin performansını alaycı ve eğlenceli bir şekilde yorumluyor. Yani; espri, oyunun absürt yönü ve öğrencilerin oyun oynama şekli üzerinden ilerliyor.

Fotoğrafta, kitaplıkların arasında oturan iki genç adam görünüyor. Alt kısımda, muhtemelen bir video platformunun yorum kısmından bir alıntı var. Alıntı, "Makine mühendisliğinde bir arkadaşım var her dersten çıktığında aynı 13:55 deki gibi 5-10 dakika öylece duruyor" şeklinde. Bu, bir şaka. Joke, mühendislik öğrencilerinin, derslerden sonra sık sık "düşünme" molası verip, (belki de yorgunluk ya da kafa karışıklığı nedeniyle) 5-10 dakika boyunca aynı yerde hareketsizce kalmalarıyla ilgili bir gözlem ve mizah içeren bir yorum. Saat 13:55 ise, muhtemelen bir öğrenme etkinliği (ödev yapma, ders çalışmak vb.) sırasında, sık sık tekrarlanan bir zaman ve hareketsizlik durumu olarak kurgulanmış. "Öylece duruyor :D" kısmı da, bu durumu bir esprili ve hafif mizah anlayışıyla anlatıyor.

Resimde, duvar üzerinde iki pencere görünüyor. Her pencerenin önünde, sırada bekleyen kalabalık insanlar var. Pencerelerin üzerinde, fiziksel bir sabit olan yerçekimi ivmesi (g) değeri farklı olarak yazılmış panolar bulunuyor. Sol pencerede g = 9.81 m/s² yazıyor, sağ pencerede ise g = 10 m/s² yazıyor. Sol penceredeki adam, sağdakinden daha endişeli ve gergin bir ifadeyle gözüküyor. Sağdaki adam daha rahat ve sakince duruyor. Bu, insanların farklı standartlara veya beklentilere sahip oldukları, bazıları için 9.81'in yeterli, bazılarının ise 10'a ihtiyacı olduğu, ancak sonuçta insanların sırada bekledikleri ve aynı hedefe doğru ilerledikleri, yani ölçümün bir referans noktası olduğu fikrini mizah yoluyla vurguluyor. Yani, aslında, önemli olan ortak hedefe doğru ilerlemektir, değerlerin kesinlikle aynı olması gerekmez. Farklı insanlar farklı seviyelerde "standartlara" adapte olmayı, kabul etmeyi veya beklemeyi ifade ediyor. "9.81" ve "10" değerlerinin tam olarak aynı olması gerektiğine odaklanmak yerine, insanların sırada beklediği ve benzer hedeflere ulaşmaya çalıştığı vurgulanıyor.

Resimde Kirchhoff yasası ile ilgili bir mizah görseli yer alıyor. Üst kısımda, ders kitaplarında ve sınavlarda kullanılan basit elektrik devreleri çizimleri gösteriliyor. "Sınıfta" ve "Sınavda" yazan bölümler, idealize edilmiş, düzenli ve basit devre şemalarını yansıtıyor. "Gerçek hayatta" ise, karmaşık, düzensiz bir elektrik kablo demeti görseli yer alıyor. Mizah, idealize edilmiş ders kitapları ve sınavlardaki elektrik devrelerinin, gerçek hayattaki karmaşık ve düzensiz elektrik sistemlerine ne kadar da farklı olduğunu vurgulamak için kullanılıyor. Basit, planlı çizimler ile gerçek hayatın karışıklığı arasındaki fark, öğrencilerin derslerde öğrendikleri kavramların, pratik hayattaki karmaşıklıklara uygulanabilirliğinin bir parodisi olarak yorumlanabilir. Öğrenciler için, teorik bilgilerin pratik hayata aktarımının zorluklarını ve karmaşıklığını vurgulayan bir gönderi.

Resimde, muhtemelen bir televizyon programı veya sosyal medya paylaşımından bir görüntü olan, gri saçlı, orta yaşlı bir adam görülüyor. Adamın yüzünün üzerinde "Makine Mühendisliği Okuyan Ünlüler" yazan bir Türkçe metin bulunuyor. Bu metin, olasılıkla, makine mühendisliği eğitimi almış ünlü kişilerle ilgili bir listeyi, haberi veya programı işaret ediyor. Fotoğraftaki mizah, muhtemelen, makine mühendisliği eğitimi gören veya bu alanda çalışan kişilerin, genel anlamda ünlü kişiler olarak görülme sıklığının düşük olduğu fikrine dayanıyor. Yani "ünlü" kelimesinin bu bağlamda biraz abartılı ve ironik kullanılmış olduğu, bir "gözlem" veya "yorum" yapıldığı anlaşılıyor. Resim, muhtemelen, bu alandaki insanların tanınma seviyeleri ve toplumdaki algılarıyla ilgili hafif bir mizah içeren bir sosyal yorum yapıyor.

Fotoğrafta, bir kağıda çizilmiş bir üçgen ve bununla ilgili matematiksel bir hesaplama sorusu görülüyor. Üçgenin bir kenarında "m" yazılmış. Altta ise "mühendis hesabımı benim hesabımı ??", yazılmış. Bu, mühendislerin, sık sık karmaşık hesaplamalar yapmaları ve bu hesaplamaların bazen diğer kişiler için anlaşılmaz olabileceği gerçeğine bir göndermedir. "Benim hesabımı" ifadesi, mühendislik hesaplamalarının anlaşılmasının zor olduğunu, diğer insanların bunu anlamakta zorlanacağını, dolayısıyla bir "mühendis hesabıyla" karıştırıldığına ilişkin bir ironi içermektedir. Bir şaka, mühendislik hesaplamalarının karmaşıklığını ve anlaşılmazlığını vurguluyor.

Resimde, bir elektrik devresi şemasının "dersteki" basitleştirilmiş temsiliyle, gerçek hayattaki karmaşık bir elektrik kablo ağı arasında bir karşılaştırma yapılıyor. **Sol tarafta (In class):** Basit, düzenli ve anlaşılır bir elektrik devresi şeması gösteriliyor. Diyotlar, dirençler, gerilim kaynakları, akım yönleri vs. net bir şekilde çizilmiş. Öğrencilerin ders kitaplarındaki veya notlarındaki elektrik devreleri genellikle bu şekilde basitleştirilmiş olarak gösterilir. **Sağ tarafta (Exam):** Daha karmaşık bir elektrik devresi şeması yer alıyor. Birden fazla gerilim kaynağı ve direnç var ve akımlar farklı yönlerde gösteriliyor. Bu, muhtemelen bir elektrik devreleri sınavındaki soruyu temsil ediyor. **Alt tarafta (In reality):** Gerçek hayattaki elektrik kablolarının karmaşık ve düzensiz bir görüntüsüne yer verilmiş. Bu da gerçek hayattaki elektrik sistemlerinin, ders kitaplarındaki temsillerinden çok daha karmaşık olabileceğini vurguluyor. **Mizah:** Resim, teorik olarak öğrendiğimiz elektrik devrelerinin pratik hayattaki uygulamalarına olan mesafeyi ve sadeliği vurgulayarak bir mizah içeriyor. Karmaşıklığı göz önünde bulundurmadığımız teorik bilgilerle, gerçek hayattaki karmaşıklığın farkında olmadan karşımıza çıkan bir durum.

Fotoğrafta, büyük bir hava aracının (muhtemelen bir savaş uçağı ya da insansız hava aracı) yanında, bej renkli bir ceket ve güneş gözlüğü takan genç bir erkek duruyor. Arka planda, muhtemelen bir hava şovunun veya fuarın gerçekleştiği bir alan ve büyük bir sahne görünüyor. Fotoğrafta bir espri yok. Sadece bir kişinin bir hava aracının yanında poz verdiği bir an yakalanmış. Fotoğrafın kendisi bir şaka içermiyor, ancak izleyiciye göre farklı yorumlanabilir (örneğin, ilgili alan veya olayın türüne bağlı olarak). Resimde, el çizimiyle yapılan bir karikatür var. Karikatürde, bir öğrenci, kendisini MIT'li bir üye gibi göstermeye çalışan, "default mühendislik öğrencisi" portresini çiziyor. "İsmini bilmediği kanatlı araç" ifadesi, öğrencinin bir uçakla ilgilendiğini, ancak bilmediği bir şeyle övündüğünü ima ediyor. Ayrıca kendisini MIT mensubu gibi göstermek için "MIT mensubu sanma gözlüğü" taktığını ve yanında Teknofest kartı taşıdığını gösteriyor. Resmin mizahı, mühendislik öğrencilerinin, kendilerini özel projeler veya üniversiteler ile ilişkilendiren yanlış veya abartılı iddialarda bulunmaları üzerine kuruluyor. "Default mühendislik öğrencisi" ifadesiyle, genel anlamda öğrencilerin kendilerini gerçekçi olmayan bir şekilde tanıttıkları ve diğer öğrencilerle fark yaratmaya çalıştıkları vurgulanıyor.

Resimde, muhtemelen bir öğrencinin öğretim üyesine gönderdiği bir mesajlaşma geçmişi görülüyor. Öğrenci, 2 tane dersten kalan ödevlerini 28'inde teslim edebileceğini soruyor ve 25'inde teslim etmek zorunda kalması halinde uyumama ihtiyacı olacağından dolayı bu mümkün mü diye soruyor. Mesajın altında, muhtemelen aynı öğrenciden gelen bir yanıt var. Yanıt, "Merhabalar, Uyumayın o zaman, Teşekkürler" şeklinde. Bu yanıt, öğrencinin sorusuna doğrudan bir cevap vermek yerine, esprili ve hafif bir şekilde soruyu anlamak için yaptığı "zamanın önemli olduğunu" ifade etmek üzere söylenmiş bir espri. Dolayısıyla espri, öğrencinin zor durumunun (uyumama) üzerine yapılan bir espri.