Resimde, iki farklı ortamın (matematik dersi ve yatak odası) yan yana gösterildiği bir mizah görseli var. Solda, bir matematik dersinde kalabalık bir öğrenci topluluğunun önünde bir öğretmen tahtaya formüller, çizimler ve denklemler yazıyor. Sağ tarafta ise, düzenli ve rahat bir yatak odasında, beyaz ve gri örtülere sahip bir yatak görülüyor. Mizah, her iki ortamda da benzer sessizliğin ve dikkatin çekilmesinde yatıyor. Öğrenciler dersle ilgiliyken, yatakta rahatlamak ve uyumak için hazırlanıyor gibiler. Özetle, matematiğin ve derslerin uykuya karşı nasıl zorlayıcı ve sıkıcı olabileceği vurgulamaktadır. "Her iki ortamda da söylenen şeyler" ifadesi de bu farkı vurguluyor; derste matematik formülleri, yatakta ise rahatlama ve uyku söz konusu.

Resimde, bir tahtaya pi sayısının ilk birkaç bin basamağını yazan genç bir erkek öğrenci görünüyor. Genç adamın önünde, tahtaya yazılmış sayılar ve "Pi sayısının 3 bin 141 basamağını ezberledi" gibi bir başlık görülüyor. Resmin altındaki tweet, bu öğrencinin pi sayısını ezberlediğini ve bunun özel bir başarı olduğunu belirtiyor. Fink Ployd'un "10 basamağını unutsana kardeşim" sözü, öğrencinin çok büyük bir başarıya imza attığını, ancak bazı insanların buna inanmayacağını ima eden bir espridir. Dolayısıyla, işin ciddi yanı bir genç matematik dehası ve ezberinin olağanüstü performansı, esprili yanı ise öğrencinin ezberlediği sayıların çok uzun olması dolayısıyla unutulabilecek bir kısmının olabileceği fikrine gönderme yapması.

Resimde, bir okul koridorunda oturan, üzgün bir genç kız ve yanlarında, matematiksel bir ifade olan "0/0" ifadesiyle şaşkın yüz ifadeleri sergileyen iki kukla maymun figürü görülüyor. Genç kızın etrafında bulunan arkadaşlarının, matematiksel işlemlerde "0 + 0 = 0" ve "0 - 0 = 0" gibi işlemlerin sonuçlarını yazdığı görülüyor. Ancak, genç kızın yanında "0/0" ifadesi yer alıyor. Bu ifade matematikte belirsiz bir sonuç ifade eder. Resimdeki mizah, matematiksel işlemlerin sonuçları ile genç kızın üzgün ifadesi ve "0/0" ifadesinin belirsizliği arasındaki tezat ilişkisine dayanıyor. Kukla maymunların ifadesi, bu belirsiz sonuç karşısında şaşkınlığı ve anlaşılmazlığı temsil ediyor. Dolayısıyla, espri, "0/0" ifadesinin matematiksel olarak belirsiz bir sonuç ifade etmesine karşın, günlük hayatta üzüntü duygusuyla ilişkilendirilmiş olmasından kaynaklanıyor.

Fotoğrafta, bir piramit şekline dizilmiş sayılar bulunmaktadır. Piramitin tepesinde boş kutular olan "E" ve "D" harfleri bulunuyor. Alt satırlarda ise çeşitli sayılar yer alıyor. Soru, "E" ve "D" kutularına hangi sayıların geleceğini soruyor. Görsel bir zekâ oyunudur. "Piramite dikkatlice bakın!" ifadesi, sorunun cevabını bulmak için şekle ve sayılara dikkat etmemiz gerektiğini vurgulamaktadır. Ancak, bu sayıların nasıl bir mantıkla sıralandığı veya bir aritmetik dizi, geometrik dizi gibi örüntünün ne olduğu belirtilmemiş. Dolayısıyla, sadece görseldeki verilerden yola çıkarak bir çözüm bulunamamaktadır. Burada bir "şakacı" yanıt bulunmamaktadır, çünkü bir mantık açıklaması veya çözüm yöntemi verilmemiştir.

Fotoğrafta, matematik testine benzeyen bir soru bulunmakta. "Math Test" (Matematik Testi) yazısı ile başlıyor. Ardından, 9 sayısı 90'a, 8 sayısı 72'ye, 7 sayısı 56'ya ve 6 sayısı 42'ye eşitlenmekte. Soru, 3 sayısının hangi sayıya eşit olduğudur. Bu, bir mantık sorusu ve aslında bir şaka. Çünkü sayıların yanındaki eşitlik, ortadaki sayının, iki basamaklı sayının oluşturduğunu ifade eden bir sayı oyunu mantığıyla çalışmaktadır. 9, 90'a karşılık gelmekte, fakat bu mantıkla devam edildiğinde sonuç beklenmedik bir şekilde ortada gözükmektedir. Şaka, matematiksel bir mantık kurarken yapılan basit bir yanlış anlamayı vurgulamaktadır. 3 sayısının karşılığı bulunmamaktadır, yani mantıklı bir cevap yoktur ve sadece mantık oyununun mantıksızlığı vurgulanmaktadır.

Resimde bir matematik problemi görülüyor. 1 + 4 = 5, 2 + 5 = 12, 3 + 6 = 21 ve 8 + 11 = ? şeklinde yazılmış. İlk üç denklemde sayıların birbirine eklenmediği, ilk sayının ikinci sayıyla çarpıldığı ve sonucu 1 arttırıldığı görülüyor. Bu nedenle doğru cevap 8 + 11 = 97'dir. Bu resimde şaka, denklemlerin standart matematik kurallarına uymaması ve sonucu elde etmek için farklı bir formül kullanılmasıdır. Bu da görsel zekâ ve matematiksel düşünme becerisini kullanarak çözümü bulmayı gerektirir.

Resimde matematik problemleri var. İlk denklemde 1 + 4 = 5, ikinci denklemde 2 + 5 = 12, üçüncü denklemde 3 + 6 = 21 ve son denklemde 8 + 11 = ? yazıyor. Şaka, problemlerin çözümünün, sayıların bir önceki sayı ile çarpılarak toplanması olduğunu gösteriyor. Örneğin, ilk denklemde 1 x 4 + 1 = 5 olur. İkinci denklemde 2 x 5 + 2 = 12 olur. Üçüncü denklemde 3 x 6 + 3 = 21 olur. Son denklemde ise 8 x 11 + 8 = 96 olur. Dolayısıyla, sorunun cevabı 96'dır.

Fotoğrafta bir matematik problemi olan "2 + 2 x 4" ve bu problemin doğru cevabının 16 olması gerektiğini belirten bir anket görülüyor. Anketin altında ise üç farklı kullanıcının yorumları var. İlk kullanıcı "yüce eda" adlı kullanıcıya atıfta bulunarak "Sözcüler 16 yı işaretledi bile" diye yazmış. İkinci kullanıcı ise "O eski sözcüler yok artık bacım eskidı bu espri" diyerek eski kalıpları, eski esprileri eleştirerek aslında yeni bir espriye işaret ediyor. Üçüncü kullanıcı ise "yaremini yok ben nasıl 16 buldum o zaman" yazarak eski kalıplara takılıp kalanları eleştiriyor. Bu fotoğrafta espri, matematikte çarpmanın toplamaya göre öncelikli olduğu temel kuralın unutulduğuna ve bu nedenle anketin yanlış cevaplar içerdiğine dayanıyor. Kullanıcıların esprileri, bu yanılgıya ve bu yanılgının ne kadar yaygın olduğuna dikkat çekiyor.

Fotoğrafta, Türk Lirası'nın arka yüzünde yer alan matematikçi Cahit Arf'ın resmi ve onun hakkında bilgi veren bir yazı yer almaktadır. Yazıda Cahit Arf'ın matematik yeteneğinin erken yaşta ortaya çıktığı, ortaokulda üniversitelilerin bile çözemediği soruları çözdüğü ve öğretmenlerinin dikkatini çektiği belirtilmiştir. Şaka ise, Cahit Arf'ın 1943'te profesör, 1955'te ise ordinaryüs profesör unvanına yükselmesinin, "ordinaryüs" sözcüğünün "ordinary" (sıradan) kelimesinden gelmesine rağmen sıra dışı bir yeteneğe sahip olmasından kaynaklanıyor. Bu, onun sıra dışı yeteneğiyle sıradan bir profesör olmasının ironik bir şekilde çeliştiğini gösterir. Fotoğrafta Fatma Aliye'nin 50 Türk Lirası üzerindeki resmi var. Şaka: Fatma Aliye'nin resimli 50 Türk Lirası'nın, "arka yüzünde yer alan Fatma Aliye" cümlesinin altında yer alması, "Fatma Aliye'nin kendi resminin altında olduğunu" ima ediyor. Burada söz oyunu yapılmış. "Arka yüzünde yer alan" ifadesi, hem Fatma Aliye'nin resminin 50 TL'nin arkasında olduğunu hem de "Fatma Aliye"nin kendi resmini görebildiğini ima ediyor. Resimde 100 TL banknotu görülüyor. Banknotun üzerinde Türk müziği bestecisi Buhurizade Mustafa İtri'nin resmi var. Şaka, banknotun üzerindeki "YÜZ TÜRK LİRASI" ifadesini kullanarak, Buhurizade Mustafa İtri'nin yüzünden bir Türk lirası olarak bahsetmesidir. Yani, sanki İtri'nin yüzü "YÜZ TÜRK LİRASI" değerindeymiş gibi bir ima yaratıyor. Bu şaka, banknotun üzerindeki resmi ve ifadenin çelişkili bir şekilde kullanılmasına dayanıyor. Fotoğrafta Türkiye Cumhuriyeti Merkez Bankası tarafından basılmış 5, 10, 20, 50, 100 ve 200 TL banknotların arka yüzleri gösteriliyor. Banknotların arka yüzlerinde yer alan isimlerle ilgili olarak, "Her gün elden ele dolaşan kağıt paraların arka yüzündeki isimleri ne kadar iyi tanıyoruz; işte kağıt paraların arka yüzünde yer alan isimlerin kimler olduğu ve haklarında kısa bir kaç bilgiyi sizler için hazırlamaya çalıştım detaylar için yana kaydırın." yazılmış. Bu espri, banknotlardaki kişilerin kim olduğunu bilmeyenlerin çoğunlukta olduğunun ve insanların banknotlarda kimlerin yer aldığını bilmediklerinin bir göstergesidir. Fotoğrafta, 200 TL banknotunun arkası ve Yunus Emre'nin bir portresi görünüyor. Resmin altında, Yunus Emre'nin hayatı ve eserleri hakkında bilgi veriliyor. Bunun bir espri olduğunu söylemek pek mümkün değil. Belki de espri, 200 TL'nin arkasında Yunus Emre'nin resminin olması ve bu durumun komik bulunması olabilir. Fakat bu, genel kabul gören bir espri değil. Fotoğrafta 20 Türk Lirası banknotunun arkasında bulunan Mimar Kemaleddin'in resmi ve hakkında bilgiler yer almaktadır. Banknotta yazan "Mimar Kemaleddin" ve "20 Türk Lirası" ifadeleri, Türkçede "20 Türk Lirası'nın arkasında Mimar Kemaleddin" diye okunduğunda, "20 Türk Lirası'nın arkasından Mimar Kemaleddin" cümlesini anımsatmaktadır. Bu da, Türkçede "birisinin arkasından olmak" deyimiyle, yani birinin peşinden gitmek anlamında bir kelime oyunu oluşturmaktadır. Bu nedenle, fotoğrafta yer alan yazı, "20 Türk Lirası'nın arkasından Mimar Kemaleddin" şeklinde bir espri içeriyor. Fotoğrafta, 5 Türk lirası üzerinde bulunan Aydın Sayılı'nın resmi ve bir de onun hakkında bilgi verilmiş. Şaka, Aydın Sayılı'nın 1942 yılında Harvard Üniversitesi'nde dünya bilim tarihi alanında doktora yapan ilk kişi olmasına rağmen, resminin 5 TL'nin arka yüzünde yer almasına rağmen bir şakaya benzetilerek "ülkenin ekonomik durumu" ile ilişkilendirilmesi.

Resimde iki SpongeBob karekteri var. Üstteki resimde SpongeBob normal görünümünde ve "500 bin" yazısı var. Alttaki resimde SpongeBob kaslı ve güçlü görünüyor ve "yarım milyon" yazısı var. Şaka, SpongeBob'un kaslı versiyonunun "yarım milyon" yazısının yanında olması ve bunun, 500 binin "yarım milyon" olduğunu göstermesidir. Bu da SpongeBob'un kaslı versiyonunun çok güçlü olduğunu ima eder. İngilizceye çevrildiğinde "the joke is that the muscular SpongeBob is next to the text 'half a million' which is referencing that 500 thousand is 'half a million'. This implies that the muscular SpongeBob is very strong." şeklinde ifade edilebilir.

Fotoğrafta bir kişinin ense kısmına yapılan "kök denklemi" dövmesi görülüyor. İlk tweet "çok karizma dövme değil mi abi ya" şeklinde bir yorum yapıyor. İkinci tweet ise "ense kökünü mü bulduruyon" şeklinde bir cevap veriyor. Şaka, kişinin dövmesini kök denkleminin matematiksel çözümünü içeren bir dövme olarak yorumlaması ve "ense kökünü" sözcüğünün de "ense" bölgesini ifade etmesiyle ortaya çıkıyor. Bu kelime oyunu, kullanıcının ilginç bulduğu dövmenin aslında çok da özgün olmadığını ima ediyor.

Fotoğrafta bir matematik sorusu var. Soru 4 evli çiftin rastgele dağılmış bir grupta gözlerini açtıklarında her birinin kendi eşinin elini tutma olasılığının ne olduğunu soruyor. Bu soru bir espriye benziyor çünkü evli çiftler zaten birbirlerinin eşleri ve gözlerini açtıklarında zaten ellerini tutuyorlar. Dolayısıyla, eşinin elini tutma olasılığı %100'dür. Ancak, soruda verilen cevap seçeneklerinde %100 yok, bu yüzden cevap seçenekleri arasında doğru bir cevap bulunmuyor.

Resimde, üç kişi silahlı olarak duruyor ve birbirilerine "Biyoloji sadece uygulanmış kimyadır", "Kimya sadece uygulanmış fiziktir" ve "Fizik sadece uygulanmış matematiktir" diyorlar. Bu meme, akademik disiplinlerin birbirine bağlı olduğunu ve birinin diğerinin temelini oluşturduğunu göstermek için bir alaycı yoldur. Aslında, bu disiplinler birbirleriyle iç içe geçmiş ve karmaşıktır, bu yüzden bu ifadeler bir alaycı ve abartılı bir şekilde ifade edilmiştir.

Fotoğrafta, bir kadının Twitter hesabından paylaştığı bir tweet görülüyor. Tweet'te, "1 yıldır 101 okey oynamıyorum matematik bilgim sıfırlandı" yazıyor. Bu tweet, 101 okey oyununun matematiksel hesaplamalar gerektirdiğini ima ederek, okey oynamamanın matematik bilgisini olumsuz etkilediğini esprili bir şekilde ifade ediyor.

Resimde, kitap yığınlarının üzerinde duran, üzerinde "fikir" anlamına gelen bir bulut bulunan ve bu bulutun içinde bir sürü farklı insanın fotoğraflarının olduğu bir adam var. Adamın arkasında ise, kitabın içine gömülmüş ve "fikir" bulutundan habersiz başka bir adam var. Bu resimdeki espri, bir kişinin yeni fikirler ve düşüncelerle dolu bir şekilde "fikir" bulutunda kaybolarak, aslında gerçek hayatta ne olup bittiğinden habersiz kalmasıyla ilgili. Yani, kişi fikirlerle kafayı bozmuş ve gerçekliğe bağlı kalmayı bırakmış durumda.

Resimde bir matematik sorusu ve sorunun seçenekleri görülüyor. Soru "Aşağıdakilerden hangisi daima tektir?" şeklinde. Seçenekler ise çeşitli cebirsel ifadeler. Sorunun altında ise "ALLAH!!" şeklinde bir ifade yazılı. Bu soru aslında bir şaka. Çünkü "daima tektir" ifadesi, "tek sayı" anlamına gelirken, soruda verilen seçeneklerin hepsi değişken içeren cebirsel ifadeler. Yani bu ifadelerin değerleri, değişkenin değerine göre değişebilir ve tek veya çift olabilir. Dolayısıyla soru "ALLAH!!" ifadesi ile, bu şakayı vurgulamak amacıyla yazılmış.

Resimde, yukarıda turuncu bir üst giymiş sarışın bir kadın, aşağıda ise siyah ve sarı üniforma giymiş iki adam bulunuyor. Kadın adamları "Arkadaş mısınız?" diye soruyor. Sol taraftaki adam "Matematik" diye etiketlenmiş ve "Hayır" cevabını veriyor, sağ taraftaki adam ise "Fizik" diye etiketlenmiş ve "Evet" cevabını veriyor. Şaka, matematik ve fiziğin farklı disiplinler olarak görülmesi ve matematiğin bir konu olarak "arkadaş canlısı" olmadığı fikrine dayanıyor. Fizik ise matematiği kullanması nedeniyle "arkadaş canlısı" olarak tanımlanıyor. Bu espri, özellikle matematik veya fizik alanlarında çalışan kişiler için ironik bir şekilde mizah içeriyor.

Fotoğrafta, arkasına "Gönlümün Pi Rensesini Aldım" yazan bir arabayı görüyoruz. Burada yapılan şaka, pi sayısının (3.14) Türkçedeki "pi" ile "pi" (kısaca "pi") kelimesinin homofon olmasıyla oynanıyor. Arabanın arkasındaki yazıyla, "pi" sayısının "pi" kelimeleriyle değiştirilmesi, "pi sayısını" anlamına gelen "pi" kelimesinin yerine "pi" kelimesinin, yani "prenses"in kullanılmasıyla gerçekleştirilmiş. Dolayısıyla, "Gönlümün Pi Rensesini Aldım" yazısı aslında "Gönlümün Pi Sayısını Aldım" anlamına geliyor ve bu da "Pi sayısını ezberledim" ya da "Pi sayısını öğrendim" gibi bir anlam ifade ediyor.

Resimde ahşap bir masa üzerinde bir iskambil kağıdı görünüyor. Resmin üst kısmında ise bir bilmece yazıyor: "Bir iskambil kağıdının arka yüzünde 655 kare, 184 yamuk ve 186 yuvarlak 1078 üçgen varmış." Şaka, iskambil kağıdının arka yüzünde hiçbir şeklin olmaması ve bilmecenin saçma olması üzerine kurulu. İnsanların matematikle ilgili bilmecelere aşırı düşünme eğiliminde olduğunu ve basit gerçekleri görmeyi unuttuklarını komik bir şekilde gösteriyor.

Fotoğrafta bir adam bir pastanın üzerine bir açı ölçer koymuş. Elini de pasta üzerine koymuş ama pasta kesilmiş. Bu fotoğraftaki espri, adamın pastayı kesmek için açı ölçeri kullandığı gibi bir izlenim veriyor. Adam açı ölçerini kullanan bir matematikçi gibi davranıyor ve pastayı tam olarak kesmek istiyor.