Fotoğrafta, bir doktorun "Rakip elemeye devam... aynen öyle" yazdığı bir tweet görüyoruz. Tweet'in altında, "Muhtesemsin" diye yorum yapan bir başka kullanıcı var. Tweetin yanında ise, çözümü için verilen bir dizi denklem ve bu denklemin çözümünün (1,2,0) olduğu bilgisi var. **Şaka şu:** Doktor, "Rakip elemeye devam..." diyerek rakibini bir anlamda "elemiş" ve rakip de onun çözümünü (1,2,0) olarak belirtmiş. Bu, doktorun rakibinin çözümünü "sıfırladığı" şeklinde yorumlanabilir.

Resimde Twitter'da bir şaka paylaşıldığını görüyoruz. Şaka, birinin oğluna matematik öğretmeye çalıştığını ve bu sırada öğretmenlerin hakkının ödenmediği konusunda sinir krizi geçirdiğini anlatıyor. Daha sonra "Bir günde 24 saat varsa iki günde kaç saat olur?" diye sorarak oğlunu kandırmaya çalışıyor. Oğlan da "15" diye cevap veriyor ve bu cevapla şaka tamamlanıyor. Şaka, oğlanın basit bir matematik sorusunu bile yanlış cevaplamasının esprili bir şekilde vurgulanmasıyla ortaya çıkıyor. Bu, oğlanın zekâsına dair komik bir yoruma dönüşüyor.

Fotoğrafta bir kadın, Türk üniversite giriş sınavı olan "AYT" sınav sorusunu tutuyor. Soru, 100 kişinin eşit sayıda projeye atanmasıyla ilgili bir matematik problemi. Sorunun cevabı 9. Soru, oldukça zor ve karmaşık olduğu için, "Ayt sınav soruları çok zor!" anlamında bir espri yapılmış.

Resimde güneş gözlüğü takmış, saçları kısa ve kahverengi bir kadın görüyoruz. Kadın parmağını havaya kaldırarak "hoşça kalın" der gibi bakıyor. Resmin altına "sinüs, kosinüs veya tanjant kullanmadan bir başka güzel gün" yazılmış. Bu, matematikte trigonometrik fonksiyonların sinüs, kosinüs ve tanjant olarak adlandırıldığını ve bu terimlerin genellikle "güneşlenme" anlamına gelen "tan" kelimesiyle karıştırıldığını ima eden bir şakadır. Kadın, güneşlenmeden güzel bir gün geçirdiğini ima ederek bu üç trigonometrik fonksiyonu kullanmadan güzel bir gün geçirmiş gibi davranıyor. Şaka, günlük dildeki kelimelerin matematiksel kavramlarla birleştirilmesiyle ortaya çıkan kelime oyununa dayanıyor.

Fotoğraf, Twitter'dan bir gönderiyi gösteriyor. Gönderide, "Sayısalcı - sözelci kapışması neden hala devam ediyor? Yüksek mertebeden homojen olmayan diferansiyel denklemde integrasyon çarpımı uygulamak için değişken değiştirme metodunu kullanırken devreleri yakmışım adam bana da ayrı diyor. ANAN AYRI AMK" yazıyor. Bu gönderi, matematiksel bir terimi kullanarak sözelci ve sayısalcıların tartışma konusu haline gelen bir durumdan bahsediyor ve bunu nükteli bir şekilde ele alıyor. "ANAN AYRI AMK" ifadesi ise, sayısalcının sözelcinin düşüncesini ve davranışını eleştirmesi için kullanılan bir alaycı ifade olarak kullanılıyor. Yani, gönderi sözelci ve sayısalcılar arasındaki farklı düşünce yapılarını ve bu farklılıklardan kaynaklanan çatışmaları eğlenceli bir şekilde ele alan bir mizah örneği.

Resimde Twitter'dan bir paylaşım görülüyor. Paylaşım, normal insanların 8 + 9 = 17 işlemini doğru yaparken, "ben"in 8 + 8 = 16 bir daha 17 olarak yanlış yaptığını gösteriyor. Bu paylaşım, insanların bazen basit matematik işlemlerini bile yanlış yapabildiğini komik bir şekilde göstererek, "ben"in matematiksel olarak "normal olmayan" biri olduğunu ima ediyor.

Resimde, bir matematik probleminde 267 karpuz alan adamı anlamayan Joker var. Bu, Türk internet kültüründe kullanılan bir "anlayamam" mizahı. Joker'in bu sözü, karmaşık veya anlamsız konularla karşılaştığında kullanılan bir ifade haline geldi. Bu meme, Joker'in şaşkınlığını ve kafa karışıklığını vurgulamak için kullanılıyor.

Fotoğrafta Attakan Bülbül'ün bir sosyal medya paylaşımı görülüyor. Paylaşımda Attakan Bülbül limit, türev ve x'e değer veremediğini ancak sayısalcı kızı temiz duygularla sevdiğini söylüyor. Şaka, matematikte iyi olmadığını itiraf eden Attakan Bülbül'ün, bu yetersizliğine rağmen sayısalcı kızı sevdiğini söylemesiyle ortaya çıkıyor. Bu durum, sayısalcı bir kızı "sevmek" için matematik bilmek gerektiği gibi bir klişeye gönderme yapıyor.

Fotoğrafta Jake Peralta ve Terry Jeffords görüyoruz. Jake, Terry'nin "38 x 76 kaçtır?" sorusuna "24" diyerek cevap veriyor. Terry ise "doğru cevap yakın bile değil" diyerek Jake'in çok yanlış cevap verdiğini söylüyor. Jake ise "Ama hızlıydım!" diyerek kendini savunuyor. Burada espri, Jake'in hızlı bir şekilde yanlış bir cevap vermesinde yatıyor. Jake, matematik konusunda hızlı olduğunu iddia ediyor ancak soruyu doğru bir şekilde çözmeden hızlıca bir cevap veriyor. Bu, onun zekasından ziyade aceleci davranışını gösteriyor.

Fotoğrafta, elma silgi izleri olan bir defter yaprağı görülüyor. Resmin altındaki yazılarda ise çocuk, annesinin ona 14 elma verdiğini ve 2 tanesini yediğini, geriye kaç elma kaldığını soruyor. Çocuk 6 elma kaldığını söylüyor ancak resimde 4 silgi izi var. Yani çocuk cevabı doğru yapamamış ve 2 elmayı silgi izleri ile temsil etmiş. Bu, çocuğun matematik problemini çözebilme yeteneği yerine silgi izleri ile temsil etmesinden kaynaklanan komik bir durumdur.

Mesiah @birgorevimvar - 3+3 kac + 6 - aferin aq evladı gec diger soruya | Istem hatas gok olaa iglem huzn arturmak isteyenter ve...

Resimde, matematik sınavında zorlanan bir öğrencinin, yanlış çözmeye çalıştığı 18-9 işlemini görüyoruz. Öğrenci, işlemi çözmek için farklı yöntemler deniyor, ancak bir türlü doğru sonuca ulaşamıyor. Bu durum, matematik ile ilgili zorluklar yaşayan birçok öğrencinin yaşadığı sıkıntıyı temsil ediyor. Öğrenci, matematik problemlerini çözmek için çok uğraşmasına rağmen, başarısız olduğunu ve bu durumdan dolayı hayal kırıklığına uğradığını gösteriyor. Şaka, matematik ile ilgili zorluklar yaşayan öğrencilerin yaşadığı sıkıntıyı mizah yoluyla ele alarak, izleyicilerde empati ve eğlence yaratmayı amaçlıyor.

Fotoğrafta yaşlı bir adamın yüzü yakın plandan gösteriliyor. Adamın arkasında ise bir duvar ve üzerinde "Cevdet Kıvamlı, ISIN İÇİNDE Bİ KAHBELİK OLABILIR" yazan bir sosyal medya gönderisi görülüyor. Bu gönderi bir mizah içeriyor. Adam, "İsin içinde bi kahbelik olabilir" yazan gönderiyi görünce yüzünde derin bir düşünceye dalmış gibi bir ifade sergiliyor. Görselde, yaşlı adamın gönderideki mesajı düşünerek "Ben de mi böyleyim?" diye sorguladığı ima ediliyor.

Fotoğrafta kırık bir cetvel var. "Kardeşimin cetveli... Parampardayım..." yazısı, cetvelin kırık olmasını ve kişinin kendini parçalanmış hissetmesini bir araya getiriyor. Yani şaka, kırık bir cetvelle kişinin kendi ruh halini karşılaştırarak, mizah yoluyla ifade ediyor.

Fotoğrafta, Twitter'da "@yaktinbenihaın" kullanıcı adlı bir kişinin paylaştığı bir tweet görülüyor. Tweet'te, birisinin bir problemi çözmek için çok uğraştığını, ancak sonuçta beklenmedik ve tanıdık bir sonuçla karşılaştığını anlatıyor. Fıkra, sorunun çözümünün beklenmedik bir şekilde tanıdık bir şeye benzemesi ve bu durumun kişinin hayatta sık karşılaştığı bir senaryo olması üzerine kurulu. Yazar, "tanıdık geliyo diyodum hayatımmış" diyerek bu durumun kendisine aşina olduğunu ve yaşamının bir parçası haline geldiğini ifade ediyor.

Resimde, pembe renkli tişörtlü genç bir kızın, yanında siyah tenli iki erkekle bir koltukta oturdukları görülüyor. Kızın tişörtünde tek boynuzlu at (cüce) resmi var. Fotoğraf potansiyel bir "ırkçı" veya "cinsel içerikli" yorum yapma fırsatı sunuyor, ancak bunun aslında mizah veya alaycı bir durum olduğu anlaşılamıyor. Bu tür resimlerdeki potansiyel bir mizah anlayışı, birçok kültür ve toplumsal gruptaki belirli konulardaki alışılmış bakış açılarından farklılık yaratma ve izleyiciyi düşündürmeye çalışmadır. Fakat bu resimde ne amaçlandığı belli değil. Bu tip gönderilerde, kullanılan imajlar genellikle birden çok yorum ve anlama açısından yorumlanabilir. Fotoğrafın tam olarak amacı ve arkasındaki mizah anlaşılabilmesi için daha fazla bağlama ihtiyaç duyulur. Görüntüde, pembe bir tişört giymiş, açık sarı saçlı bir genç kız, arkasında siyah tenli iki erkekle birlikte bir koltukta oturuyor. Genç kızın tişörtünde bir tek boynuzlu at resmi var. Bu, "ırkçılık" ve "stereotipler" hakkındaki ironik ve potansiyel olarak rahatsız edici bir espri türüne işaret ediyor. Genç kızın pembe tişörtüyle ve tek boynuzlu at resmiyle, genç kızın arkasındaki erkeklerin farklı etnik kökenleri ve potansiyel olarak toplumsal cinsiyet klişeleri üzerinden bir gönderme yapılıyor. Bu tür mizah, farklılıkları ve kültürel klişeleri hedef aldığı için tartışmalıdır ve her zaman iyi karşılanmaz.

Fotoğrafta bir hız sınırı tabelası ve tabela üzerinde bir denklem var. Tabelanın üzerinde "HIZ LİMİTİ: 2x = (360:4) X için çözünüz." yazıyor. Şaka, öğretmenlerin sanki dünya böyle olacakmış gibi davrandıkları ve öğrencilere garip ve anlamsız problemler verdikleri fikrine dayanıyor. Bu durumda, hız limiti tabelasında bir denklemin olması, öğrencilerin gerçek hayatta karşılaşacakları bir problem gibi değil de, bir öğretmen tarafından uydurulmuş garip bir problem gibi gösteriliyor.