Resimde Madonna'nın, emekli bir fizik öğretmeni gibi yatak üzerinde farklı bir pozda olduğu görülüyor. Kadın, düşük bir gecelik veya iç çamaşırı ve çorapla, yatağın üzerinde diz çökmüş gibi görünüyor. Fotoğrafın mizah değeri, Madonna'nın alışılmadık bir şekilde "emekli fizik öğretmeni" gibi bir poz vermesinden kaynaklanıyor. Bu, Madonna'nın genellikle popüler kültürde ortaya koyduğu seks-appeal ve abartılı imajıyla muhtemelen ironik bir karşılaştırma yapıyor. Dolayısıyla şaka, Madonna'nın beklenmedik bir karaktere bürünmesi ve bu ironik zıtlığı vurguluyor.

Fotoğrafta, bir öğrencinin fizik dersine ait, muhtemelen internette paylaşılmış ödev soruları ve cevaplarının bulunduğu bir ekran görüntüsü yer alıyor. Öğrencinin çözümleri, özellikle de bazı hesaplamalar ve grafikler, yanlış veya eksik görünüyor. Ayrıca, sorulardan biri bir vapör cihazıyla ilgili ve bir diğerinde bir aracın çocuk hastanesi parkında bir çocuğa çarptırmaktan kaçınmasıyla ilgili. Bu durum, öğrencinin fizik dersini esprili bir şekilde ele aldığına ve öğretmeninin sorularının oldukça zor ve mantıksız olduğuna işaret ediyor. Fotoğrafta yer alan espri, öğrencinin fizik ödevlerinde mantık dışı veya absürt senaryolar kullanarak, öğretmeninin sorularının gerçek hayattaki uygulamalarının önemsenmediğini ve öğrenmeyi anlamsız bulduğunu vurgulaması. Öğrencinin cevaplarının gerçekçi veya mantıklı olmadığı, tamamen esprili olduğunu düşündürtüyor. Ayrıca, "vapör cihazı" ve "çocuk hastanesi" gibi konuların, fizik problemleri içinde beklenmedik bir şekilde ortaya çıkması da mizah unsuru ekliyor. Öğrenci, öğretmeninin kurguladığı absürt sorulara benzer şekilde esprili ve absürt cevaplar vererek, konu hakkındaki kişisel görüşünü ve soruların gereksiz zorluklarını yansıtıyor.

Resimde, bir mizah görseli olan iki panel bulunuyor. **Üst panelde:** "Ofis çalışanı" tarzı bir adam, "hamile atların daha hızlı koştuğunu, çünkü iki beygir gücüne sahip olduklarını" açıklıyor. Açıklamanın mantıksızlığı ve fizik dersindeki yanlış bir argüman gibi sunulması, komiklik unsurunu oluşturuyor. **Alt panelde:** Şişman, neredeyse yuvarlak bir fokun görüntüsü var. Altta, "Fizik öğretmenim" yazıyor. Bu panel, üst paneldeki saçma açıklamaya karşılık, fizik öğretmeninin öğrencilerin aklının karışıklığına veya mantıksız açıklamalara karşılık gelen "sabırlı anlayış"ını temsil ediyor. **Mizah:** Mizah, üst paneldeki mantıksız açıklamanın alt panelde, fizik öğretmeninin temsil ettiği "gerçek" bilgiye karşılık gelmesiyle doğuyor. Beygir gücü, atların hızını değil, motor gücünü ölçen bir birimdir. Hamilelik, bir hayvanın hızını etkileyebilir, ama bu, "iki beygir gücü" gibi bir şekilde ifade edilmez. Bu nedenle, üst paneldeki açıklama yanlış ve gülünç. Alt panelde ise öğretmen, bu mantıksız açıklamayı anlamak zorunda kalıp anlayış göstermesi nedeniyle mizah unsuru ekleniyor.

Bu, Twitter'da paylaşılmış bir mesaj. Mesajda, lisede fizik öğretmenin öğrencilerin doğum günlerini sorup, o dönemden daha uzun bir zamandan bahsettiği anlatılıyor. Ardından, Türkiye'deki fizik derslerinin ortalamasının 1 net olduğunu söyleyen bir yorum yapılıyor. Jest, lisedeki fizik hocasının derslerinin zorluğu ve öğrencilerin ortalamasının düşük olduğunu ima eden bir mizah içeriyor. Öğrencilerin doğum gününün ne zaman olduğuna dair sorunun, derslerin zorluğu ve uzun sürmesi gibi bir anlamda alay konusu yapılmasına vurgu yapılıyor. "Ortalaması 1 net amk" kısmı da, Türkiye'deki fizik derslerinin ne kadar zor olduğunu ve öğrencilerin bu konuda ne kadar zorlandıklarını anlatıyor. Bu, genellikle üniversite sınavına hazırlanan öğrenciler arasında, derslerin zorluğuna ilişkin bir şaka veya içerik olarak kabul edilebilir.

Resimde gözleri kocaman açılmış korkmuş bir karakter ve altındaki metinde ise matematik problemi ve sorunun cevabı var. Resimdeki mizah, çocuğun cevaba şaşırmış olması ve bunun üzerine korkmuş gibi davranmasıyla yaratılıyor. Soru, "Hoca: 40 m/s + 30 m/s ne kadardır?" diye soruyor ve çocuğun verdiği cevap ise "Ben: 70". Resimde, çocuğun basit bir toplama işlemine yanlış cevap verdiğini ve bu sebeple dehşete kapıldığını ima ediliyor. Bu durum, insanların basit matematik problemleriyle bile zorlanabileceğini gösteren komik bir örnek.

Güney �.63 @TeslaciGuvercin Modern atom teorisinde içi boş orbital, uyarılmış elektronu beklerken Emekli Fizik Öğretmeniniz...

Resimde bir tweet görülüyor. Tweet'te, "99 Milan maçı sonrası okula gittik formalarla filan. Futbol emperyalistlerin oyunu gibisinden yüklendi fizikçi. Arabasını çizdik akşam" yazıyor. Tweet'in sahibi, fizik öğretmeni olan birinin futbol maçını izledikten sonra öğrencileriyle okula giderken heyecanla futbol konuştuğu ve bu sırada arabasını çizdiğini esprili bir dille anlatıyor. Burada espri, fizikçinin futbol gibi bir konuda heyecanlanması ve öğrencileriyle bununla ilgili konuşması beklenmedik bir durum olarak sunulması ve bunun bir espri unsuru olarak kullanılmasıdır.

Fotoğrafta, siyah bir kazak giymiş genç bir kadın aynada selfie çekiyor. Kadın, "3 gündür dokunmadığım bulaşık makinesi" yazısıyla paylaştığı fotoğrafın altına "Emekli Fizik Öğretmeniniz" yazmış. Bu, esprili bir şekilde "bulaşık makinesinin" günlük hayattaki yerini vurguluyor ve bulaşık makinasının artık çalışmıyor olmasının nedeninin "emekli fizik öğretmeninin" artık çalışmıyor olmasıyla bağdaştırıyor.

Görüntüde, beyaz önlük giymiş bir adam, küçük fincanlarda çay bulunan bir tepsiyle, öğrenci topluluğunun önünde duruyor. Tepsideki çay fincanlarını dengede tutmaya çalışıyor ve aynı zamanda elleriyle anlatıyor gibi jestler yapıyor. Görüntüdeki şaka, muhtemelen kişinin, çay fincanlarını dengede tutma zorluğunun ve belki de hafif bir "çay saati" anlamında, öğrenciler üzerinde yarattığı komik durumdan kaynaklanıyor. Beyaz önlük giymesi, bir öğretmen veya doktora benzerliğiyle belki de öğrencilerin dikkatine bir şekilde çekme çabası da şakanın bir parçası olabilir. Şaka, basit bir komik durum yaratma üzerine kurulu. Görüntüde, beyaz önlük giymiş bir öğretmen ya da görevli, küçük, yuvarlak bardaklarda içecek (muhtemelen çay) bulunan bir tepsiyle bir grup öğrencinin önünde duruyor. Öğretmen, tepsiyi elinde çevirirken ve bir şekilde dengede tutarken, el hareketleriyle adeta bir gösteri yapıyor. Tepsideki bardaklar hareket halindeyken, hiç düşmüyor. Bu, bir "akıl oyunları" ya da "zanlı hareket" türü şakası. Öğretmen, görünenin aksine çok da zor olmayan bir hareketle dikkat çekmek ve öğrencileri şaşırtmak için kasıtlı olarak abartılı hareketler yapıyor. Öğrenciler tepsi üzerindeki bardakların düşmediğini şaşkınlıkla izliyor. Çekicilik ve espri de bu abartılı performanstan kaynaklanıyor. Kısacası, bir "şık" ve eğlenceli gösteri var.

Resimde bir Twitter gönderisi görüyoruz. Gönderide "Guldum.net" kullanıcısı, "Mahmut Şevket Paşa" adlı bir profilin "99 milan maçı sonrası okula gittik formalarla filan. Futbol emperyalistlerin oyunu gibisinden yüklendi fizikçi. Arabasını çizdik akşam." diye tweet attığını paylaşıyor. Şaka, "99 milan maçı sonrası okula gittik formalarla filan" cümlesinin ardından gelen "futbol emperyalistlerinin oyunu gibisinden yüklendi fizikçi" kısmında yatıyor. Fizikçi, bir futbol maçı izleyerek ve "futbol emperyalistlerinin oyunu" gibi bir ifade kullanarak futbolun bir tür ideoloji veya güç mücadelesi olduğunu ima ediyor. Bu, fizikçinin beklenmedik bir şekilde futboldan bahsetmesi ve bunu "emperyalist" bir şekilde yorumlaması nedeniyle komik bir durum yaratıyor.

Fotoğraf, Twitter'da bir paylaşımın ekran görüntüsünü gösteriyor. Paylaşım, "Mahmut Şevket Paşa" adlı bir hesaptan geliyor. Paylaşım, "99 milan maçı sonrası okula gittik formalarla filan. Futbol emperyalistlerin oyunu gibisinden yüklendi fizikçi. Arabasını çizdik akşam." şeklinde bir espri içeriyor. Espri, "Milan maçı sonrası okula gittik" kısmı ile "futbol emperyalistlerinin oyunu gibisinden yüklendi fizikçi" kısmını yan yana koyarak mizah yaratıyor. Özellikle "fizikçi" kelimesinin bu bağlamda kullanımı, okurda beklenmedik bir tepki oluşturup gülümsemeye neden oluyor. Espri, futbolun fanatik hayranları tarafından gösterilen aşırı tutkuya ve buna bağlı olarak ortaya çıkan abartılı tepkilere gönderme yapıyor. Bu tür tepkilerin genellikle mantıksız ve abartılı olduğunu, sanki bir "fizikçi"nin futbola olan aşırı tutkusuyla hareket ettiği izlenimini vererek vurguluyor.

Fotoğrafta bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımda Muharrem İnce'nin hesabından "Fizikten çok uzak kalmışım sen yine de bir bilene sor 😜" yazan bir tweet var. Tweetin altında fizik probleminin çözümünü gösteren bir yazı ve bu yazıyı çözmek için kullanılabilecek grafik var. Daha altta ise "Düşünsene bu twiti Muharrem İnce görüyor ve cevabını atıyor ;))" yazan bir yorum var. Bu paylaşımın şakası Muharrem İnce'nin fizikte bilgili olmadığı ima edilerek, fizik probleminin çözümünü paylaşmış gibi göstermek. Bu durum komik bulunuyor çünkü Muharrem İnce'nin politik figürüyle fizik bilgisi arasında bir zıtlık yaratılıyor.

Fotoğrafta, Twitter'da @Onur_Umut adlı bir kullanıcının "Mahmut Şevket Paşa" adlı bir hesaptan attığı bir tweet görülüyor. Tweet'in içeriği şu şekilde: "99 milan maci sonrası okula gittik formalarla filan. Futbol emperyalistlerin oyunu gibisinden yuklendi fizikci. Arabaşini cizdik akşam." Burada yapılan espri, "99 milan maci" ve "fizikci" gibi kelimelerin bir araya getirilmesiyle ortaya çıkan absürtlük üzerine kurulu. "99 milan maci" ifadesi, 1999 yılında oynanan UEFA Şampiyonlar Ligi finali için kullanılan bir tabir. "Fizikci" kelimesi ise fizik alanında uzmanlaşmış kişiler için kullanılır. Bu iki kelimenin bir arada kullanımı, komik bir karşıtlık yaratır. Tweet'in yazarı, Milan maçı sonrasında okula gittikleri ve bu maçı "futbol emperyalistlerinin oyunu" olarak tanımladıkları bir mizah anlayışıyla anlatıyor. Fizikçi arkadaşlarının ise bu maçı çok ciddiye aldığını ve maçtan sonra araba çizdiklerini ifade ediyor.