Fotoğrafta, bir otobüste oturan ve kitap okuyan küçük bir çocuğu görüyoruz. Fotoğrafın üst kısmında "Nadir bir neslin nadir bir görüntüsü" yazıyor. Bu, çocuğun okumaktan keyif almasını vurgulayan ve bu durumu nadir görünen bir durum gibi algılatan bir ironidir. Çünkü otobüs içerisinde bulunan insanlar, etraflarına bakmayan veya kitap okumayan, günlük yaşamlarında daha fazla dikkat dağınıklığı yaşayan, dolayısıyla bu durumun nadir bulunabileceği kişilerdir. Fotoğraf, bu durumu esprili bir şekilde vurgulamaktadır. Çocukla ilgili okuyucunun dikkatini çeken şeyin kendisi değil, o anda bulunduğu ortamın ironisi ve "nadir" nitelemesiyle yapılan espridir.

Fotoğrafta, kalabalık bir ortamda, elinde kibrit bulunan ve alev almaya hazırlanan bir kişi görüyoruz. Kişinin bir diğer kişiye "hadi şu ışığı yak" dediğini düşünürsek, espri kibritin alev almaya hazır olması ve "ışığı yakma" eyleminin gece ortamında aydınlatma amacıyla değil, bir sigara yakmak için yapıldığı anlaşılabilir. **Espriyi daha açık hale getirmek için Türkçe olarak ifade edelim:** Resimde, bir sürü insanın içinde biri elinde bir kibrit tutuyor ve alev almaya hazır. Bu kişi, yanındaki arkadaşına "Hadi şu ışığı yak" diyor. Ancak burada espri, "ışığı yakma" eyleminin geceyi aydınlatmak için değil, bir sigara yakmak için yapıldığı anlaşıldığı için ortaya çıkıyor. Bu, "ışık" kelimesinin hem "aydınlatma" hem de "sigara yakma" anlamına gelmesinden kaynaklanan bir kelime oyunu.

Fotoğraf, bir sınıfta Microsoft Word'ü öğrencilerine öğreten bir öğretmeni göstermektedir. Öğretmen, tahtaya Word'ün arayüzünü çizmiş ve öğrencilere bunu anlatmaktadır. Şaka, gelişmekte olan ülkelerde, teknolojik kaynaklara erişimin sınırlı olmasına rağmen, eğitim sisteminin modern teknolojileri benimsemeye çalışmasına dayanmaktadır. Bu durum, sınıfta gerçekleşen eğitimin ilginç ve ironik bir şekilde gösterilmiştir. Resimde, bir öğretmen öğrencilerine ders veriyor. Öğretmen bir tahtaya yazıyor ve öğrenciler sıralarda oturmuş onu dinliyor. Öğretmen, tahtaya "WORDS PROCESSING WINDOW" (Kelime İşleme Penceresi) diye yazmış ve altında "FEATURES OF A WORDS PROCESSING WINDOW" (Kelime İşleme Penceresinin Özellikleri) diye bir başlık yazmış. Bunun üzerine, öğrencilerden birisi, "kelime işleme penceresi mi?" diyerek soruyor. Bu resimdeki espri, "kelime işleme penceresi" gibi bir şeyi "özellikleri" olan bir şeymiş gibi göstererek, normalde karmaşık olan kelime işleme yazılımlarının nasıl basit olduğuna dair bir ironi yaratıyor. İronik olarak, bu kadar karmaşık bir şeyi bu kadar basit göstermek, kendisinin de biraz ironik olduğunu ortaya koyuyor. Öğretmenin tahtaya yazdığı "kelime işleme penceresi" ve "özellikleri" gibi ifadeler, öğrencinin bu ironiyi fark etmesine neden oluyor. Bu durum, espriyi daha da komik hale getiriyor. Fotoğrafta bir adamın kara tahtaya "Microsoft Word" yazılımının arayüzünü çizdiğini görüyoruz. Adam "Word'ün Özellikleri" başlığı altında programın arayüzünde bulunan bazı özellikleri işaret ediyor. Bu fotoğraftaki espri, "Word'ün arayüzü" konusunda bir dersin verildiği ve öğrencilerin bu arayüzü ezberlemek için çabaladığı bir durumun ironik bir şekilde yansıtılmasıdır. Bilgisayar programının arayüzünü elle çizerek öğrenmek, dijital dünyanın karmaşıklığı ve gerçek dünyanın basitliğinin komik bir karşılaştırmasıdır. Fotoğrafın altında, "Guldum.net" yazısı, bu durumun komik olduğunu vurgulamaktadır. Resimde, bir öğretmen kara tahtaya "Microsoft Word'ün Özellikleri" başlığı altında bir pencerenin parçalarını ve bunların isimlerini yazmış. Öğretmen, tahtada çizdiği Word penceresi tasarımını, tahtanın sol alt köşesinde gerçek Microsoft Word'ü kullanarak yapmış. Tahtada Word'ün arayüzünü simgeleyen çizimde, Word'ün altındaki "Draw" yazısı, tahtada gerçekte de çizilen bir kare içinde "Draw" yazısı şeklinde görünüyor. Bu durum, öğretmenlerin öğrencilere öğretmek için geleneksel yöntemler ile modern teknolojinin birleşimini gösteren bir mizah unsurunu ortaya koyuyor. Özellikle "çizim aracıyla" işlemini gösterirken, o aracı aslında gerçekte kullanarak, "kaderin cilvesi" gibi bir durumdan da bahsedebiliriz.

Görüntüde, bordo renkli bir sweatshirt giyen bir kadın elinde eski bir cep telefonu ile oturuyor. Kadının önünde, yırtık ve üzerinde el yazısıyla notlar bulunan eski bir kağıt parçası var. Görüntünün alt kısmında "Anneannem eski arkadaşını aramayı deniyor" yazısı mevcut. Jest, anneannelerin eski arkadaşları veya akrabalarıyla iletişime geçme konusunda zorluk çektiklerini veya eski teknolojileri kullanma becerisinde zorlandıklarını ima ediyor. Yırtık kağıt, eski ve belki de unutulmuş bir ilişkinin, bir çağın geri kalmışlığına gönderme yaparak, bu durumun komik veya dokunaklı bir yanı olduğunu vurguluyor. Bir anlamda, anneannelerin eski arkadaşlıklarını tekrar arayışları, teknolojinin çağın ilerlemesiyle nasıl değiştiğini gösteriyor ve bu durum komedi ve ironiyle örtüşüyor. Resimde, koyu kırmızı bir sweatshirt giyen bir kadın, elinde eski bir cep telefonu tutuyor. Telefonun ekranında mavi bir alan var. Kadının önünde, parçalanmış bir kağıt parçası var üzerinde yazılar bulunuyor. Resmin alt kısmında Türkçe metin "Anneannem eski arkadaşını aramayı deniyor" yazıyor. Bu, bir espri oluşturan ve toplumda yaşlı insanların teknolojik cihazlarla ve iletişimle ilgili deneyimlerini eleştiren bir TikTok videosu. Anneanne, eski bir arkadaşı ile iletişime geçmek istiyor ancak nasıl yapacağını bilmiyor veya yeni teknolojilere alışamayabiliyor olabilir. Bu durum, teknolojinin bazı kesimler için erişilebilir olmayabileceğine veya yaşlı bireyler için biraz zorlayıcı olabileceğine dair bir yorum olarak yorumlanabilir. Kadının sweatshirt'ünde bulunan yüz emojileri de bu durumu daha da esprili hale getiriyor.