Fotoğrafta, kırmızı eldivenler giymiş, başörtülü bir kadın görüyoruz. Bir inşaat işi yapıyor gibi görünüyor, elinde mala tutuyor ve bir duvar örüyor veya sıvalıyor. Fotoğrafta "Tez yazmamak için yaptığım işler" yazısı var. Esprinin açıklaması: Bu fotoğraf, tez (üniversite öğrencileri için bitirme tezi) yazmak yerine başka işlerle uğraşma durumunu mizahi bir dille anlatıyor. Öğrenciler, tez yazmak yerine farklı aktivitelere yönelirler ve bu fotoğraf da onlardan birini, inşaat işleri yaparak tezden kaçmayı temsil ediyor.

Fotoğrafta, Prof. Metin Arık isimli bir kişinin, çalışma odasında oturmuş halini görüyoruz. Çalışma odasının üzerinde düzensiz, belki de profesyonel bir çalışma ortamından çok, kişisel eşyalar ve fotoğraflar yer alıyor. Saat, masaüstü eşyalar, tablolar, Türk bayrağı ve masanın üzerinde bulunan gereksiz eşyalar bir araya gelerek karmaşık ve dağınık bir görünüm oluşturmuş. Fotoğrafın potansiyel bir espri unsuru, Prof. Arık'ın çalışma odasının dağınıklığı ile akademik başarısı, profesyonel imajı arasındaki zıtlığı vurgulaması. Dağınık çalışma ortamı, birçok insanın aklına profesyonel yaşamın dikkat gerektiren yönlerini ve yoğun iş temposunu getiriyor. Potansiyel espri, "başarı ve düzensizlik" paradoksuna işaret ediyor. Farklı bir yorumda ise, fotoğrafın düzensiz ortamı, akademik hayatın karmaşıklığını, düşünce üretme sürecini ve detaylara dikkat edilmesi gerektiğini göstermeye çalışmış olabilir. Bu yorumlar, resmin tam anlamıyla anlatılabileceği tek yorumlar değil; herkesin kişisel yorumuna göre, fotoğraftaki akıl yürütme tarzı farklı şekillerde algılanabilir.

Fotoğraf, Twitter'da bir kullanıcının (ziş) paylaştığı bir mesaj. Kullanıcı, tüm şarkıların aşk ve aşkla ilgili olduğunu, ancak akademik kaygılar için hüzünlü bir şarkının olmadığını belirtiyor. Bu, genel olarak aşk şarkılarının popülerliği ve akademik kaygıların, aşktan çok daha az şarkıya konu olmasının bir eleştirisidir. Kullanıcı, akademik kaygıların ifade edilmesine yönelik müzikal bir eksiklik olduğunu ima ediyor. "Yok mu şöyle akademik kaygılar için olan hüzünlü bir şarkı???", bu durumun ironik bir ifadeyle eleştirilmesini vurguluyor.

Fotoğrafta, bej renkli takım elbise giymiş, görünüşe göre bir toplantı veya sunum ortamında oturan bir erkek görülüyor. Adamın el hareketleri, ciddi bir konuşma veya tartışma içinde olduğu izlenimini veriyor. Arka planda koyu mavi perde mevcut. Fotoğrafın bir mizah unsuru yok. Sadece bir kişinin bir toplantıda oturduğu bir anı gösteriyor. Olası bir espri veya durum söz konusu değil.

Resimde, Twitter'da bir kullanıcı tarafından paylaşılan bir tweet görülüyor. Tweet'te kullanıcı, yanlış bölümü seçtiğini ve şimdi yüksek lisans ve doktora yaparak hayatını sürdürdüğünü söylüyor. Tweet'in esprili tarafı, "yanlış bölümü seçmek" durumunun genellikle akademik hayatta istenmeyen bir durum olarak algılanması ve bu nedenle bir ironi/kabullenme/üzüntü duygusu ifade etmesidir. Kullanıcı, yanlış bölümü seçtiğini kabul ederek, bu zor durumu esprili bir dille ifade ediyor. "Yüksek lisans yaptım + doktora yapıyorum" kısmı ise durumun ne kadar zor ve uzun süreli bir süreç olduğunu vurguluyor. Özetle, espri, zor bir akademik yolculuğun, esprili bir dille anlatılmasıdır.

Resimde, iki ayrı panelde, bilim dallarının keşifleriyle ilgili karikatürler var. Soldaki panelde, fizik ve kimya alanında bir keşif yapan, ödül alan bir kadın bilim insanı görülüyor. Sağdaki panelde ise biyoloji alanındaki bir keşifle karşılaşan, korkmuş bir haldeki, koruyucu kıyafet ve maske takmış bir kişi resmedilmiş. Bu, bilim dallarındaki keşiflerin farklı doğalarını ve sonuçlarını vurgulayan bir mizah. Fizik ve kimya gibi alanlar genellikle olumlu, ödüllendirici keşiflere yol açarken, biyoloji (özellikle bu örnekte gösterildiği gibi) bazen tehlikeli veya beklenmedik sonuçlar doğurabilir. Kısacası, keşiflerin mutlaka olumlu olmadığını, farklı bilim alanlarının farklı risk ve ödüller içerdiğini esprili bir şekilde gösteriyor.

Fotoğrafta, bir mesajlaşma uygulamasındaki bir konuşma ekranı görülüyor. Konuşma, muhtemelen bir öğrencinin hocasına gönderdiği mesajlar ve hocanın cevabı. Öğrenci, sınavda zorlandığı bazı konuları (çembersel, Kepler yasaları gibi) hocaya açıklıyor ve merhabalarında rahatsızlık vermiş olabileceğini düşünüp özür diliyor. Hoca ise "Önemli değil kardeşim" diyerek, öğrencinin endişelenmesine gerek olmadığını ifade ediyor. Joke, öğrencinin özür dilemesinin ve hocanın rahatlatıcı cevabının basit ama etkili bir şekilde iletişimin ve özür dileme kültürünün bir parçası olduğunu vurgulamasından kaynaklanıyor. Sınav kaygısı ve öğrenci-öğretmen ilişkisi gibi konular üzerinden, hafif ve anlayışlı bir şekilde ilerliyor.

Fotoğrafta, beyaz bir zemin üzerine birkaç küçük yığın pirinç ve bunların matematiksel işlemlerle gösterilen miktarları görülüyor. Üstte, "3 pirinç + 1 pirinç = 4" ve "2 pirinç + 8 pirinç = 10" şeklinde iki denklem mevcut. Altta ise, iki pirinç yığını "+" işaretiyle ayrılmış ve "=? " ile sonlanan yeni bir denklem var. Bu, "kaç pirinç yığını?" sorusuna cevap aramakla ilgili bir mantık oyunudur. Resimde kullanılan pirinç miktarlarının matematiksel olarak anlamlı olduğu, ancak resimlerin gerçek pirinç yığını temsil ettiği varsayıldığında sorunun cevabının görsel olarak somut bir yanıtı olmadığını gösteriyor. Oyun, insanların matematiksel denklem ve görsel anlam arasında bağlantı kurmasını ve akıl yürütmesini gerektiriyor. Dolayısıyla, şaka, beklenmedik bir görsel yanıtın matematiksel bir problemle ilgili olmasıdır. Görsel bir yanıtı olmayan, aslında "kaç" sorusuna direkt cevap vermeyen ve mantıksal ilişkileri test eden bir hile sorusudur.

Resimde, iki farklı panel var. Solda, sevimli ve mutlu bir ifadeyle, çizgi film tarzı bir erkek karakter görülüyor. Sağ tarafta ise, korkutucu bir şekilde ağlayan bir iskelet resmi bulunuyor. Soldaki panel "Sınavin ön tarafı" diye etiketlenmiş, sağdaki ise "Arka tarafı" diye etiketlenmiş. Bu, sınavların ya da herhangi bir zorlu durumun, başlangıçta sevimli ve umut verici gibi görünse de, gerçek sonuçlarının korkutucu olabileceğini vurgulayan bir mizah. Yani, sınavın/durumun iyi görünüşlü (ön) yüzüne karşı, (arka) gerçek yüzü ile ilgili bir espri.

Resimde, Grand Theft Auto serisinden bir karakterin, bir ayna karşısında saçlarını düzeltmeye çalışırken, bir tür öğrenme/öğretim materyali (belki de ders notu) görüntüsü yer alıyor. Üst kısımda "V = HIZ" ve "V = HACİM" yazılı Türkçe karşılıkları ile "V=VOLTAJ" ve "V=VİSKOZİTE" yazılı İngilizce karşılıkları yer alıyor. Farklı dilde, hatta farklı anlamda kullanılmış aynı simge (V) ve farklı kavramlar, bu karakterin öğrenme zorluğu, kavramları karıştırması veya fiziksel/akademik olarak kafasının karışık olması durumunu vurgulamaktadır. "V" harfiyle temsil edilen fiziksel niceliklerin (hız, hacim, gerilim, viskozite) öğrenci/karakter tarafından karıştırıldığını, dolayısıyla anlaşılmakta zorluk çekildiğini komik bir şekilde gösteriyor. Özetle, "fizik dersini anlamadım" temalı bir espri. Karakterin saçını düzeltme eylemiyle, kafasının karışıklığı ve ders çalışmadaki zorluğu birleştirilip, komik bir ifade yaratılmıştır.

Fotoğrafta, muhtemelen eski bir üniversite veya kütüphane olan, uzun ve geniş bir okuma salonunu görüyoruz. Siyah-kahverengi ahşap raflar, dizili kitaplarla dolu. Yüksek tavan, karmaşık oymalar ve süslemelerle zengin bir şekilde dekore edilmiş. Salonun ortasında, ziyaretçilerin hareket edebileceği geniş bir koridor bulunuyor. Fotoğrafta bir espri yok. Sadece görkemli bir kütüphane görüntüsü var.

Resimde, "atılgan insomniac" kullanıcı adı ile bir Twitter paylaşımı yer alıyor. Paylaşımda, ders çalışırken zeki olmadığını fark ettiğinde kişinin yaşadığı duygusal durumdan bahsedilmekte. Mizah, kişinin ders çalışırken zeki olduğunu düşündüğü fakat gerçekte olmadığını fark edip kendisini kötü hissetmesi ve buna bağlı olarak kendini suçlu hissetmesi ve özgüvenini kaybetmesinden kaynaklanmaktadır. "Çok yaralayıcı" ve "kendine mahçup oluyosun" ifadeleri, bu farkındalık duygusunun verdiği acı ve rahatsızlığı vurgular. Özetle, paylaşım, ders çalışırken zeki olmadığını fark eden kişinin yaşadığı hayal kırıklığı ve üzüntüyü esprili bir dille anlatmaktadır.

Fotoğrafta, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşım sahibi Mete Öztürk, "Tez kapağımı hazırlıyorum" yazıyor. Bunun altında, bir okul kaydı/formu gibi görünen, "OKUL", "DERS ÖĞRETMEN", "ADI SOYADI", "SINIF", "NO", "ÖDEV KONUSU" gibi başlıklar içeren bir çizim/şekil var. Çizimdeki küçük kedi ve genel tasarım, bir çocuğun veya genç öğrencinin okul çalışmalarına veya ödevlerine odaklanan bir gönderi olduğu fikrini çağrıştırıyor. Fotoğrafta ki espri, klasik bir "çalışmak, öğrenmek, ödev yapmak" tarzı durumun, küçük, sevimli bir kedi ile canlandırılarak abartılmış ve hafif mizah yüklü bir şekilde sunulmasından kaynaklanıyor. Öğrenme/ödev zorluklarını hafifletip şirinleştirme amacıyla bu tarz bir görsel kullanılıyor.

Resimde, bir Twitter mesajı ve altındaki WhatsApp sohbeti görülüyor. Twitter mesajında "zef" kullanıcı adı ile paylaşılan bir mesaj bulunuyor ve mesajda annenin başarısından gurur duyma durumu ve bunun nasıl oynatılacağı ile ilgili bir soru soruluyor. WhatsApp sohbeti ise, muhtemelen zef'in annesiyle yaptığı bir sohbet. Zef, "Tamam" diyerek annesinin talimatlarına uyacağını söylüyor. Sonrasında "Çamaşırları topla askıdaki" şeklinde bir talimat var. Bu talimatların ardından gelen diğer mesajlar, anne ile kız arasında geçen sohbetin devamı ve "temizlik" ve "başarı" kavramlarını içeren esprili bir tartışmayı sergiliyor. "Tezim yöktezde artık" ve "kızın basardı anne" gibi ifadeler, günlük konuşmalarda kullanılan, biraz abartılı ve esprili bir üslup kullanıldığını gösteriyor. Özetle, espri; genellikle anne-kız ilişkilerindeki talimat ve uyumsuzluk üzerine kurulu bir espri. Temizlik ve başarılı olma gibi durumların esprili bir şekilde ele alındığı bir sohbet örneği.

Fotoğrafta, Furkan Aydın adlı kullanıcının Twitter veya benzeri bir sosyal medya platformunda paylaştığı bir mesaj görülüyor. Mesajda, üniversite hocasının öğrenciyle ilgili yaptığı bir söz, öğrencinin durumu ve paylaşan kişinin tepkisi anlatılıyor. **Şaka/Mizah:** Şakanın temeli, hocanın abartılı bir şekilde öğrencinin (veya durumu anlatılan kişinin) ne kadar hızlı mezun olacağını ifade etmesinde saklı. "Eşeği bağlasan 4 yılda mezun olur" ifadesi, öğrencinin hiçbir çalışma yapmasa bile o hızla mezun olacağını ima ediyor ve bu, öğrencinin performansıyla ilgili bir ironi taşıyor. Zaten öğrenci, hocanın bu abartısına rağmen 2 yıl daha okulda kalıp akademisyen olmuş. Bu durum, paylaşan kişinin göreceği en "krallık" hareket olarak tanımlanıyor. Ancak, dersi hala geçememesi de şakanın bir parçası ve öğrencinin "krallık" hareketine rağmen akademik başarıyla ilgili bir ironi içeriyor. Sonuçta, ders başarısızlığına rağmen, durumun gariplik ve komikliği vurgulanmaktadır.

Resimde, Twitter'da Onur Alp Yılmaz adlı kullanıcının paylaştığı bir mesaj görülüyor. Mesajda, üniversitedeki hocaların öğrencilere söyledikleri en güzel sözlerin ne olduğu soruluyor ve cevabında, taşrada üniversite okumak yerine büyük şehirlerde yaşamanın ve tabelaları okuyarak daha fazla şey öğrenmenin daha yararlı olacağı esprili bir şekilde ifade ediliyor. Özünde, taşrada okumak yerine büyük şehirlerde okuyanların daha fazla şey öğrendiği, daha geniş bir perspektif kazandığı ima ediliyor. Bu, büyük şehirlerin eğitim olanakları ve kültür çeşitliliğine olan inancı, biraz da taşradaki eğitim olanaklarına karşı bir kıyaslama olarak yorumlanabilir. Birçok öğrenci için taşradan büyükşehire geçmek, eğitim fırsatları, yeni kültürler ve farklı insanlarla etkileşim açısından önemli bir adım olabilir. Dolayısıyla espri, bu durumun güzel bir şekilde ifade edilmesi.

Resimde, bir Twitter gönderisi yer alıyor. Gönderi sahibi, "kripto safiye" kullanıcı adı altında, akademik bir üslupla özür dileyerek hocasından ödevini kabul etmesini rica ediyor. Şaka, öğrencinin telaşlı ve özür dilemeye yönelik abartılı bir üslup kullanmasıyla ilgili. "Çookk çok özür" gibi ifadeler, özür dilemenin aşırı derecede yapılmış havasını, komik bir şekilde vurguluyor. Ayrıca, "elim ayağıma dolandı yükleyemedim" gibi anlatımı, teknik sorunları esprili bir şekilde ifade ediyor. Öğrencinin, sevdiği dersin hocası ve sınıfın ön sıralarında oturan bir öğrenci olduğuna dikkat çekmesi de şakanın bir parçası. Genel olarak, öğrencinin abartılı özür dilemesi, özrü komik hale getiriyor.