Fotoğrafta, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımda, "atılgan insomniac" kullanıcı adı altında, ders çalışırken zeki olmadığını fark ettiğinde hissedilen rahatsız edici duygu ve kişinin kendine olan mahcup oluşu anlatılıyor. Şaka, ders çalışırken zeki olmadığını fark edişin, kişinin kendi kendine olan güvenini ve ruh halini olumsuz etkileyen acılı bir deneyim olduğunu vurguluyor. Bu farkındalık, kişinin hem kendisini hem de durumu "bozuntuya veremiyorsa", "çok garip" ve "çok yaralayıcı" bir duyguya kapılıp kendine mahcup olmasına neden oluyor. Özetle, başarısızlık ve yetersizlik duygusunun getirdiği rahatsızlığı esprili bir dille anlatıyor.

Görüntüde, muhtemelen bir restoran inceleme platformundan alınmış bir yorum görülüyor. "Karabük Üniversitesi - Demir" isimli restorana ilişkin, "Çok iyi." şeklinde olumlu bir değerlendirme ve "Hız: 6, Servis: 6, Lezzet: 6" notları bulunuyor. Üç gün önce yazılmış yorumda ayrıca, "Restoranın Cevabı" başlığı altında, "Puanlama anlayışınız üniversitede ki hocama benziyor." şeklinde bir ifade var. Bu, "puanlama" anlayışının, üniversite hocalarının bazen biraz sert veya objektif puanlama yapma eğilimine benzediği anlamına gelen, bir esprili yorumdur. Yani, restoranın hizmet kalitesini objektif bir şekilde 6 üzerinden 6 olarak değerlendirmenin, restorana övgüyle dolu bir yorum değil, kişinin puanlama sisteminin öğretmenlerine benzetilmesiyle yapılan mizah içeren eleştirel bir yorum olduğu anlaşılıyor.

Resimde, Türkçe'de "Türkiye'de üniversite okumanın artıları" başlığı altında, bir liste görülüyor. Listenin altında, ciddi ve ifadesiz bir yüz ifadesiyle, görünüşe göre bir kişi veya figür var. Listede ise "1. spotify öğrenci indirimi" gibi öğrenci indirimlerinden bahsediliyor. Şaka, üniversite öğrencilerinin karşılaştıkları sıkıntılara ve özellikle de maddi zorluklara vurgu yaparak, spotify öğrenci indiriminin belki de tek olumlu yan olduğuna gönderme yapıyor. Ciddi yüz ifadesiyle, durumun biraz abartılı ve ironik bir şekilde sunulması, okuyucunun üniversite hayatındaki zorlukları ve belki de ucuz eğlence arayışlarını anlaması için şaka yapıyor.

Fotoğrafta, Twitter'da bir kullanıcı olan alpermenus tarafından paylaşılan bir tweet görülüyor. Tweet'te, kullanıcı sınavlarda düşük not aldığı için özür dilediğini ve bunun sebebinin sürekli salça ile makarna yemesi olduğunu söylüyor. Ayrıca, zeka geriliği yaşadığını ve bu sebeple notlarının düşük olduğunu bahane ederek öğretmeninden notları için 5 ile 10 puan arasında bir artış istemektedir. Tweetin mizah değeri, sınavlarda düşük not almanın nedenini absürt bir şekilde salça ile makarna yemekle açıklamaktan kaynaklanıyor. Kullanıcı, öğrencilik hayatının ve belki de sınav performansının gerçek sebeplerini değil, komik bir şekilde abartılı bir bahane sunuyor. "Zeka geriliği yaşadığından" dolayı düşük not aldığını iddia ederek hafif bir ironi ve mizah yaratmış.

Fotoğrafta, mezuniyet kıyafetiyle poz veren bir genç kızın lise yıllık fotoğrafı ve onunla ilgili metin görülüyor. Metinde, kızın "KFC'de çalışıyorum" ifadesi ve "her zaman ders çalışmaya vakit bulamıyorum ama çalıştığım zaman bile hala başarısız oluyorum" ifadesi dikkat çekiyor. Bu, kızın belki de akademik performansı ve çalışma alışkanlıkları hakkındaki bir espriyi ifade ediyor. Joke, bir kişinin ders çalışmak için zaman ayırmasına rağmen başarısızlık veya istenen sonucu alamaması durumuna gönderme yapıyor ve bu durumun, belki de zaman yönetimi veya çalışma alışkanlıkları gibi başka etkenlerle bağlantılı olduğuna işaret ediyor. "KFC'de çalışıyorum" ifadesi ise, bu genç kızın muhtemelen akademik performansıyla ilgili sıkıntıların, iş hayatı gibi dış etkenlerden kaynaklanabileceğine dair bir ironi içeriyor. Sonuç olarak, genç kızın hem akademik hem de pratik yaşamla ilgili deneyimlerinden, belki biraz da ironik bir mizah içeren bir not yansıtılıyor.

Görselde, mezuniyet kıyafetiyle genç bir kızın (Meng Manina) lise mezuniyet fotoğrafı ve altında yazılan metin yer alıyor. Metin, kızın öğrenmeye zaman ayırabildiği ancak yine de başarısız olduğunu ifade ediyor. "KFC'de çalışıyorum" ifadesiyle ironik bir şekilde, öğrenmeye ayırabileceği zamanı, çalışarak geçirmek zorunda kaldığını, dolayısıyla öğrenimde başarısız olduğunu anlatıyor. "Zamanım her zaman olmasa da çalıştığımda yine de başarısız oluyorum" cümlesi, durumun komik ve özlü bir şekilde ifade edilmesini sağlıyor. O halde, şaka, bir öğrencinin öğrenme konusundaki azmiyle ve çalışma durumu ile ilgilidir ve bu, azim gösterse bile başarılı olamama durumunu ironik bir biçimde vurgular.

Resimde, bir sosyal medya paylaşımı (Twitter) görülüyor. Paylaşım, bir sosyoloji sınavı hakkındaki şikayet içeren bir tweet ve buna cevap olarak, başka bir kullanıcının "Üniversitedeki en saçma sınav anınız neydi?" sorusuna verdiği yanıttan oluşuyor. Tweet'te, bir öğrenci, sosyoloji sınavında asistanın tahtaya yanlış isimler yazdığını, öğrencilerin tanımadığı isimleri tahtaya yazdığını ve sınav sonunda asistanın yanlış isimleri düzelterek hocaya şikayet ettiğini anlatıyor. "Durkheim, comte ve mary" gibi isimlerin, yanlışlıkla veya kasıtlı olarak tahtaya yazıldığını ve öğrencilerin bu isimleri tanımadığını vurguluyor. Bunun, sınav süreci içinde yaşanan kaotik ve anlamsız bir durum olduğuna dair şaşkınlığı ve hayal kırıklığını ifade ediyor. "Üniversitedeki en saçma sınav anınız neydi?" sorusuna verilen yanıt, paylaşımda anlatılan durumun, aslında 'saçma' ve 'ilginç' bir örnek olduğunu belirterek, söz konusu sınav olayını komik bir durum olarak ele alıyor. Tweet, aslında üniversite sınavlarında veya öğretim süreçlerinde yaşanabilecek benzer, komik ve absürt olayları örnekleyerek, öğrencilik deneyiminin mizahını ele alıyor.

Resimde, bir okul kayıt formu taslağı olan, mavi renkli bir şerit ve iplerle süslenmiş, sevimli bir kediyle dolu, hafif pastel renklerde bir sepet görünümü var. Kayıt formunun üzerinde "OKUL", "DERS ÖĞRETMEN", "ADI", "SOYADI", "SINIF", "NO" gibi standart okul kayıt formu bilgileri yer alıyor. Ancak, formda özellikle dikkat çeken kısım "ÖDEV KONUSU" yazısı. Bu, bir espri içeren bir resim. Genellikle okul kayıt formlarında görünen standart bir bilgi iken, "Ödev konusu" kısmının vurgulanması, kişinin şu an ders çalışmak yerine okul kayıt formunu hazırladığını ve muhtemelen bu olayın önemli olduğunu (veya şakayla ele alındığını) vurguluyor. "Tez kapağını hazırlıyorum" ifadesi ile birlikte, resmin genel mesajı, yoğun bir çalışma ve hazırlık dönemi içinde olduğunu, diğer şeylerin bir kenara bırakıldığını ve o ana odaklandığını ifade eder. Kısacası, kişinin şu anda yapması gereken öncelikli işin, kayıt formunu hazırlamak olduğu fikriyle esprili bir durum yaratılıyor.

Fotoğrafta, sosyal medya platformunda (Twitter gibi) bir tweet görülüyor. Tweet'in sahibi Cansel isimli bir kullanıcı. Tweet'te ders ortamında öğrencilerin sorular sorduğu, öğretmenin bunları dinleyip anlamaya çalıştığı, ancak zihninin süzgecinden geçirilirken bir çelişkiye ulaştığı ve sonunda öğrenciye soru sorarak tepki verdiği anlatılıyor. Son cümledeki "vay anasını" ifadesi, şaşkınlığı ve hayreti ifade eden bir sözcük. Tweet'teki espri, ders ortamında öğretmenlerin karşılaştıkları zorluklara, bazen öğrencilerin anlayamadığı konuları anlamaya çalışırken ortaya çıkan çelişkilere ve öğretmenlerin tepkilerine gönderme yapıyor. "Vay anasını" ifadesi de bu duruma karşı şaşkınlık ve hüsranı vurguluyor. Genel olarak, öğrenciler tarafından sık sık sorulan zor ve beklenmedik sorulara verilen absürt bir tepki olarak espriyi değerlendirmek mümkün.

Görüntü, Twitter'da Erdost Akin adlı kullanıcının paylaştığı bir tweet. Tweet'te, Oxford Üniversitesi Queen's College'a yaptığı başvurunun reddedildiğini, büyük bir gurur ve sevinçle başvuru sonucunu duyurmak istediğini, fakat sonucun onu "tertemiz siktir ettirdiğini" ifade ediyor. Tweet'teki espri, "tertemiz siktir yedim" ifadesinin kullandığı güçlü ve olumsuz ifadeyle, başvuru sonucuna olan hayal kırıklığını vurguluyor. Olumsuz bir sonuç almanın hayal kırıklığına uğrattığını, ancak güçlü bir dil kullanarak bunu esprili bir şekilde dile getirmiş. Türkçede "siktir" kelimesi, oldukça güçlü ve olumsuz bir ifadedir; bu tweet'te esprili bir şekilde kullanılıyor.

Resimde, Grace Mallon adlı bir kişinin Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımda, 2020 yılında doktora öğrencisi iken yaptığı sınırlı bir argümanın, yıllarca süren uzmanlaşmış araştırma temeline dayandığını söylüyor. Ardından, 1770'li yıllarda yaşamış bir filozofun, banyoda düşündüğü evrensel ve özünde doğru doğa yasaları olduğunu öne sürüyor ve sonunda "bana meydan oku" diyerek espri yapıyor. Özetle, paylaşım, akademik argümanlar ve felsefi düşünceler arasında bir karşılaştırma yaparak, farklı bilgi kaynaklarının göreceli önemsizliğini esprili bir şekilde ele alıyor. "PhD öğrencisi" ve "filozof" kişiliklere, farklı zamanlarda ve farklı bilgi alanlarında yer alan düşünürleri temsil ederken, esprili bir şekilde abartarak ve "bana meydan oku" cümlesi ile ironi kullanarak, akademik derinliğin her zaman felsefi derinlikten üstün olmadığını anlatıyor.

Resimde, iki farklı tarihçi yaklaşımını karikatürize eden iki panel bulunuyor. Sol panelde, modern bir tarihçi, karmaşık bir konu (1723'te muz ithalatındaki %3'lük dalgalanmanın, imparatorluğun enflasyonu ve ekonomik krizine katkıda bulunmuş olabileceği) üzerinde kafa patlatarak, çok sıkıntılı bir ifadeyle resmedilmiş. Altta yazılanlar, bu konuyu araştırırken ortaya çıkan ayrıntıları ve bunların, daha büyük, daha karmaşık bir tablonun sadece bir parçası olabileceğini vurguluyor. Sağ panelde ise, antik bir tarihçi (Muhtemelen bir Yunan filozofu veya tarihçisi gibi tasarlanmış), bir rüya anlatıyor. Alttaki yazı, bu antik tarihçinin rüyayı anlattığını ve olayların nasıl gerçekleştiğini anlatacağını söylüyor. Mizah, modern tarihçinin derin düşünceli ve ayrıntıcı yaklaşımına karşı, antik tarihçinin, tüm olayları tek bir rüyanın hikayesiyle açıklayabileceği basit, dolaylı ve belki de hatalı yaklaşımına bir karşıtlık oluşturuyor. Modern tarihçinin işinin, çok sayıda faktörü incelemeyi ve ayrıntılara girmeyi gerektirdiğini, antik tarihçinin ise olayları, daha basit ve dolaylı bir şekilde açıklamaya çalıştığını gösteriyor. Yani, modern yaklaşım karmaşıklığı vurgularken, antik yaklaşım kolaylaştırma eğiliminde.

Resimde, bir mezarın başında duran, şişman bir adamın karikatürü var. Adamın üzerinde konuşma balonunda "Bu dönem tez bitmeyecek gibi nihat?" yazıyor. Mezar taşının üzerindeki konuşma balonunda ise "Hocam öldüm ben" yazıyor. Mezarın etrafındaki toprak yığınından sonra, konuşma balonunda "Hep bahane hep bahane" yazıyor. Karikatürün şakası, sürekli bahaneler üreten, "tez bitmeyecek" diyerek işini veya görevini geciktirmeye çalışan bir kişinin, sonunda "öldüğünü" ("Hocam öldüm") söyleyerek sorumluluktan kaçtığı, ancak yine de "hep bahane" olduğunu vurgulamasıyla ilgili. Yani, aslında hiç bir şey yapmamış ve işi bitirmemiş. Sürekli erteleme ve bahaneler üretme durumu, mecazi bir şekilde ölümle ifade ediliyor.

Resimde, Twitter'da Jane Margolis isimli kullanıcının bir paylaşımı görülüyor. Paylaşımında "Geçsem yeter" ifadesini kullanıyor ve bunu akademik dil olarak nitelendiriyor. Bu, "geçim yeter" ifadesinin, günlük konuşmada kullanılan, biraz abartılı veya memnuniyetsiz bir ifade olması nedeniyle bir espri içeriyor. Akademik dilde ise genellikle daha resmi, özlü ve ayrıntılı ifadeler tercih edilir. Dolayısıyla, Jane Margolis'in "Geçsem yeter" gibi günlük bir ifadeyi akademik dil olarak tanımlaması, akademik dille günlük konuşma arasındaki farkı vurgulayarak esprili bir noktaya işaret ediyor. İfade, belki de abartılı veya ironik bir tavır sergilemeyi amaçlıyor.

Görüntü, Twitter'da bir mesajın ekran görüntüsü. Kullanıcı, bir arkadaşının okulda 3 yıldır bir dersten geçemediğini ve bununla ilgili şikayetlerini ifade ediyor. Mesajda, "anayasadan 12 almışım", "darbe yaptık sanki" ve "orospu çocuğu" gibi hakaret içeren ifadeler yer alıyor. Son ifade olan "nota bak" da, durumla ilgili bir bilgi veya kanıt isteme olarak yorumlanabilir. Bu, aşağılık, küfürlü ve saldırgan bir iletişim örneğidir. Burada yapılan espri, hakkında şikayette bulunulan kişilere yönelik kaba ve aşağılayıcı ifadelerin kullanılmasıdır. Bu ifadelerin sonucunda oluşabilecek gerilimin ve kaba konuşmanın espri olarak kullanıldığı anlaşılıyor. Mesajın genel tonu olumsuz ve saldırgan.

Resimde, "lina t" kullanıcı adlı bir kişinin Twitter veya benzeri bir sosyal medya platformunda paylaştığı bir yazı görülüyor. Yazı, akademik hayatının ilerlemediğini, gönüllü işlerin canını sıktığını, durumu ve maddi durumun kötüye gittiğini anlatıyor. İki liranın cebinde olması ve hayatın bu şekilde devam etmesinin ironisini vurguluyor. "Akademik hayatım ilerlemeye yemin etmiş" ifadesi ile gönüllü işlerin canını sıkmasının neden olduğu olumsuz etkileri vurguluyor. "Cildim desen iyice bozdu" ifadesi, stres ve endişenin fiziksel bir yansıması olarak yorumlanabilir. Özetle, yazı genç bir kişinin akademik ve sosyal yaşam baskısı altında, maddi ve ruhsal olarak zorlandığını, bu zorlu durumun yaşam kalitesini nasıl etkilediğini anlatıyor. "İki lira" ifadesi, yaşadığı durumun komik ve acımasız yönüne vurgu yapıyor.

The image shows a cartoon depiction of Tom from Tom and Jerry, a classic animated series. He's hunched over, writing on a piece of paper with a pen. The text at the top says, "Me changing 'doesn't' to 'does not' to get the 500 word count on my essay." The joke is about students who try to artificially increase the word count of their essays by changing contractions like "doesn't" to the longer form "does not". The image uses the cartoon character to humorously represent the common student practice of attempting to meet word count requirements by being less concise. **Explanation in Turkish:** Resimde, Tom ve Jerry çizgi film serisinden Tom karakteri, bir kağıt üzerinde kalemle eğilmiş bir şekilde yazarken görülüyor. Üstteki yazı, "‘doesn't’ı ‘does not’a değiştirerek denememin 500 kelimelik sayfayı tamamlamasını sağlıyorum" diyor. Şaka, öğrencilerin denemelerinin kelime sayısını suni olarak arttırmaya çalışmalarıyla ilgili. "doesn't" gibi kısaltmaları daha uzun "does not" şekline değiştirerek kelime sayısını artırmaya çalışmak, öğrencilik deneyiminde sık rastlanan bir durum ve resim, bunu karikatürleşmiş bir şekilde Tom karakteri üzerinden anlatıyor. Yani; sadece kelime sayısını tamamlamak için gereksiz uzunluk kullanmak yerine daha özlü ve anlamlı bir şekilde yazmanın önemini vurguluyor.

Fotoğrafta, koltukta oturan ve dizüstü bilgisayar kullanan bir adam görünüyor. Kediyi kucaklayan ve kitap okuyan bir kadın da var. Adamın gözleri siyah bir bantla kapatılmış, bu da espriye işaret ediyor. Espri, adamın kediyle ilgili bir internet videosu izlediğini ve gözlerinin video karşısında şaşkınlıktan yuvalarından fırladığını ima ediyor. Kadın ise kitabı okuyarak dikkatini çekmeye çalışıyor, ancak adamın dikkatini kedi videosundan ayıramıyor. Kısaca, espri kedilerin internette popüler olduğunu ve insanların bunlara karşı ne kadar ilgi duyduğunu gösteriyor.

Fotoğrafta bir Twitter gönderisi görülüyor. Gönderide bir kadın, üniversite öğrencilerinin derslerden anlamak için harcadığı zamana dair bir espri yapıyor. "Ödevi yapmak = 2 saat Hocanın ödevde ne istediğini anlamaya çalışmak = 1 hafta" şeklinde yazıyor. Espri, üniversite öğrencilerinin hoca tarafından verilen ödevleri yapmaktan ziyade hocanın ödevde ne istediğini anlamaları için daha fazla zaman harcadıklarına gönderme yapıyor. Bu durum, genellikle hocaların karmaşık ve anlaşılması zor ödevler vermesi nedeniyle ortaya çıkar.

Resimde yığılmış kitapların üzerine yatarak uyuyan bir genç adam görülüyor. Genç adamın yüzü kitapların altında kaldığı için uykusu derin gibi görünüyor. Bu resimdeki espri, öğrencilerin sınavlara hazırlanırken veya ödevlerini yaparken uykuya dalma eğilimlerini gösteren bir mizah anlayışını yansıtıyor. "Kitapların altında kalmak" deyimi, öğrencilerin ders çalışırken yorulup uykuya dalmasıyla ilgili bir metafordur ve bu durumun öğrencilerin dersleri konusunda yetersiz kalması veya başarısız olmasıyla ilişkilendirildiğini göstermektedir. Görüntüde genç adam kitapların altında uyuyarak, öğrencilerin eğitim hayatlarındaki zorluklar karşısında uykuya dalma eğilimini sembolize ediyor.