Fotoğrafta, bir öğretmen beyaz tahtaya kimya formülleri ve çizimler yazarken görünüyor. Tahtada, muhtemelen çözeltinin bileşimi ve iyonlaşma reaksiyonları gibi kimya konularına ait notlar ve çizimler var. Fotoğrafın altındaki yorum kısımda, bir öğrenci olan Özge Soylu adlı kullanıcı, 34. soruda hoca tarafından tabloda 0,2 molün 0,20 olarak yazılmasının neden anlamadığını söylüyor. Bu, öğretmenlerin bazen öğrencilerin anlayamayacağı şekilde yazdığı veya konu anlatımında hatalar yaptıkları durumlarda oluşan bir esprili durum örneğidir. Bu, özellikle eğitim ortamlarında sıkça karşılaşılan bir durum olduğu için, bir mizah kaynağı oluşturmaktadır. Öğrenci, değişik biçimde yazılan 0,2 ve 0,20'nin anlamadığı, sayısal bir yanılgı olmadığını, bunun anlamsal bir farklılık olduğunu ifade ediyor. Yani, esprili bir şekilde öğretmenin anlatımında bir yanlışlık veya öğrencinin anlamakta zorlandığı bir nokta olduğu vurgulanıyor.

Resimde, iki farklı ideal gaz denklemi görülüyor. Üst kısımda, ideal gaz denkleminin basit hali olan PV = nRT bulunuyor. Alt kısımda ise Van der Waals denklemi yer alıyor. Van der Waals denklemi, gerçek gazların ideal gazlardan farklı davranışlarını dikkate alan daha karmaşık bir denklem. Şakanın özü, ideal gaz denkleminin basitliği ile gerçek gazların davranışlarını anlatan Van der Waals denkleminin karmaşıklığının karşılaştırılması. "Ideal" gaz denklemi mutlu bir köpek ile temsil edilirken, gerçek gaz denkleminin daha karmaşık yapısı sinirli bir köpek ile ilişkilendirilmiş. Bu, bilimsel kavramları komik bir şekilde ilişkilendiren, bilim ve mizah arasında bağ kuran bir espri türüdür. Yani, "basit" olan ideal gaz denklemi kadar kolay değilmiş.

Resimde, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Bir kullanıcı (@balyapmazari), Ahmet çelik adlı bir kişinin Hollanda'da Erasmus programında okurken bir öğrenciyi bırakmasıyla ilgili bir durum anlatıyor. Başka bir kullanıcı (@nothingbutamask), bu duruma "Nası ya?" diye tepki veriyor. Paylaşımın altındaki metin ise, Ahmet çelik'in Hollanda'da Erasmus programında okuduktan sonra aynı üniversitede misafir öğretim görevlisi olarak çalışmaya devam ettiğini ve bu durumun olağan veya beklenmedik bir durum olduğunu ileri sürüyor. Özetle, espri, beklenmedik bir durumu, yani bir öğrencinin Erasmus programından sonra aynı üniversitede öğretim görevlisi olarak çalışmaya devam etmesini, "denk geliyorlar, yine kalıyor" ifadeleriyle esprili bir şekilde anlatıyor. Bu, bir tür üniversite yaşamı veya Erasmus deneyimi hakkındaki bir gözlem veya yorum.

Resimde, küçük bir elektrikli fan, bir düğme, bir pil ve bunları bağlayan kablolar görülüyor. Fotoğrafın altındaki Türkçe metin, "Fen hocası proje istiyince ağalarla toplantıp 6 saat yaptığımız proje" şeklinde. Bu, "ağalarla toplantıp 6 saat yaptığımız proje" ifadesiyle projenin yapılma süresinin uzunluğunun ve muhtemelen zorluğunun vurgulandığı bir espri. "Ağalar" kelimesi, genellikle akademik konularda ciddiyet ve uğraş gerektiren çalışmaların çok zaman aldığı fikrine gönderme yaparak, öğrenciler arasında esprili bir şekilde kullanılıyor. Proje için harcanan uzun süre, aslında oldukça basit bir elektronik devre kurmaktan bahsettiği için komik bir durum oluşturuyor.

Fotoğrafta, bir masa oyununun (tahmin edilebilir ki bu oyun Okey) oynandığı bir masa ve üzerindeki oyun taşları görülüyor. Masada ayrıca bir hesap makinesi ve bir çay bardağı var. Üstte, Twitter hesabının adı ve sahibi olan kişinin ismi mevcut. Yazıdaki espri, matematik dersinde türev ve integral gibi kavramları öğrenmenin/anlamanın zorluğunun, okey gibi bir masa oyununda taşları birleştirmek için uğraşırken yaşanan zorluklara benzetilerek anlatılıyor. "Zamanında türev integral parçalar kenen şimdi düştüğüm haller" ifadesi, matematiğin zorluklarıyla, okey oyununun karmaşıklık ve strateji gerektiren yönünün benzetilerek, bir mizah anlayışı yaratmaktadır. Özetle, matematiksel kavramların karmaşıklığını, günlük hayatta karşılaştığımız ve aslında basit görünen problemlerin bile zorluk içerebileceğini esprili bir şekilde anlatıyor.

Fotoğrafta, çizgi film tarzında çizilmiş, güneş gözlüğü takmış, elinde yeşil bir nesne tutan bir genç adam görülüyor. Altta Türkçe bir metin var: "Calculus'ten kalıp suyu buderse atınca...". Bu, matematiksel hesaplamaların (calculus) beklenmedik sonuçlar doğurabileceği, hatta sorunlara yol açabileceği şeklinde bir espri. "Kalıp suyu buderse atınca" kısmı, beklenmedik ve ilginç bir sonucu veya olayı ifade ediyor. Görsel, matematiğin bazen beklenmedik sonuçlar ve pratik sorunlara yol açabileceğini komik bir şekilde vurgulamaktadır.

Resimde, iki ayrı komiğe benzeyen panel bulunuyor. **Soldaki panelde:** Bir kişi, sınav çalışmadığı için eleştiriliyor. "Dostum sınava neden çalışmıyorsun?" sorusuna, "Sınav geliyor cidden geleceğini yakarsın" diye yanıt veriliyor. Bu panel, sınav yaklaşırken çalışmama davranışını eleştiriyor. **Sağdaki panelde:** Bir başka kişi, ülkenin eğitim sistemini eleştiriyor ve diplomaların işe yaramadığını, bunun yerine Finlandiya'da okulların 4 saat olduğunu ve orada asgari ücretle işe girebileceğini söylüyor. "Ülkedeki eğitim sistemi berbat, diplomam bir işe yaramıyacak, Finlandiya'da okullar 4 saat" gibi ifadelerle, Türkiye'deki eğitim sistemi ve iş bulma zorluklarına dair bir eleştiri yapılıyor. "Zaten iyi bir üniversiteye gitsemde asgari ücret alıcaktım" cümlesi de bu eleştiriye katkıda bulunuyor ve üniversite mezunu olmanın bile yeterli olmadığı bir durumu vurguluyor. **Özetle:** Memeler, Türkiye'deki eğitim sisteminin yetersizliğine ve iş bulma zorluklarına, çalışma alışkanlıklarına ve beklentilerle gerçeklik arasındaki farkı, komik bir şekilde eleştiriyor.

Fotoğrafta, yatak odalarında ya da benzer bir yerde oturan, sarışın, kıyafetleri biraz yırtık, yorgun görünen bir genç adam görülüyor. El hareketleri, uyuşturucu kullanıyormuş gibi gözüküyor. Resmin üst kısmında "YOK ANNİ SORUN YOK" yazıyor. Alt kısımda ise Türkçe olarak "ÇOK İYİ ÜNİVERSİTE ORTAMı BEN DE İYİYİM" yazıyor. Bu, "problem yok", "her şey yolunda" gibi bir yanıltıcı olumlu imajı yansıtan, ancak gerçekte uyuşturucu kullanımı ve olası kötü hayat tarzı/çevre imajı içeren bir meme/eğlenceli görsel. Üniversite ortamını ve bu ortamda yaşanan bazı olumsuzlukları, bu konuyu hafifletecek şekilde karikatürize eden bir mizah türü. Yani, üniversite hayatının eğlenceli yanları ve bazen de problemli tarafları arasında bir zıtlık kuruyor.

Görüntüde, bir sosyal medya platformu (Twitter gibi) paylaşımının bir kısmı yer alıyor. Üstte, "thorin metekalkavan" isimli bir kullanıcı, "Yanlış yapmışın soruyu" diye bir yorum yapmış. Altta ise "azra" isimli bir kullanıcı, lise 1 kimya sınavında çıkan soruların yanıcı maddelerle ilgili olduğunu ve yanıcı maddelerin isimlerinin sorularda yazıldığını belirterek, soruların yanlış olduğunu iddia ediyor. Bu, bir espridir. Kimya sınavı sorularının yanıcı maddeleri ve tehlikeli kimyasalların isimlerini içermesi, bu sınavın öğrenciler için zor olduğunu ima eder. "Yanlış yapmışın soruyu" yorumu, "azra" isimli kullanıcının şikayetiyle uyumlu bir şekilde, sınava ilişkin bir eleştiriyi yansıtmaktadır. Espri, öğrencilerin sınav sorularının zor ve potansiyel olarak tehlikeli olduğunu düşünmelerini ve bunu güldürücü bir şekilde ifade etmeyi amaçlamaktadır.

Resimde, muhtemelen bir TikTok videosu ya da canlı yayının bir parçası olan bir genç erkek görünüyor. Erkeğin başının üzerinde, Bilkent Üniversitesi logosu olan bir etiket var. Ayrıca, yan tarafta sıralı 1'den 10'a kadar sayılar görülüyor. Gencin üzerinde mavi bir sweatshirt var ve üzerinde "BOĞAZİÇİ ÜNİ." yazan bir yazı bulunmakta. Bu, muhtemelen Bilkent Üniversitesi'nde okuyan, ancak gerçekte Boğaziçi Üniversitesi'nde okuma isteği olan birinin yaptığı bir espri. Sayılar, "Bilkent Üniversitesi sıralamalarında 1. oldum, ama aslında Boğaziçi'nde olmak istiyorum" şeklinde bir mizah içeren bir anlatıyı çağrıştırıyor. Yani, Bilkent'te oldukları sıralamaları göstererek, aslında Boğaziçi Üniversitesi'nde öğrenmek istediklerini, ancak ulaşamadıklarını, veya ulaşmayı hedeflediklerini, esprili bir şekilde ifade ediyorlar.

Resimde, üniversite sınavı cevap kağıdının bir kısmı ve üstünde "Üniversite Sınavına KONTENJAN Konmalı" yazıyor. Bu, üniversite sınavında kontenjan konusu ile ilgili bir mizah içeren bir görsel. Kontenjan, belirli bir programa veya üniversiteye kaç kişinin girebileceği hakkındaki kısıtlama anlamına geliyor. Görsel, cevap kağıdının sıkıcı ve belki de gergin bir sınav ortamını, kontenjan konusunun getirdiği stresi/kaygıyı, ironik bir şekilde vurgulamak için kullanılıyor. Bir nevi, "sınavda bu kadar çok soru var, ama kontenjan konusu aklımızı başımızdan aldı" anlamında bir ironi var.

Fotoğrafta, bir matematik sınav sorusu ve bu sorunun yanıtlanamaması üzerine yazılmış bir tweet görülüyor. Sorular, geometri konusunda bir dik açılı üçgendeki bir açının değerinin bulunması ve bir üçgendeki üç iç açının toplamının 180 derece olduğu bilgisini kullanarak, verilen iki açıdan üçüncü açının bulunması ile ilgili. Tweet'te ise "yeğenim gözlerimin önünde sözelci oluyor arkadaşlar nasıl dayanıcam" ifadesi ile, sözelci bir tartışmanın veya kişinin, genç bir yeğenin gözleri önünde gerçekleşen sözel bir çatışmanın bir zorluk veya can sıkıcı durum olarak algılanması eleştiriliyor. Bu durum, sınav sorusunda çözülemeyen sorunun "nasıl dayanılabilirim" hissiyle eşleştirilerek, sorunun çözülemeyen basitliğiyle genç yeğenin tartışması gibi abartılı bir problem algısını komik bir şekilde ortaya koyuyor. Özetle, sınavdaki basit soruların çözülememesiyle, yeğenin sözel mücadelesi arasında bir paralellik kurularak komik bir karşılaştırma yapılıyor.

Resimde, Twitter'da Onur Alp Yılmaz isimli kullanıcının paylaştığı bir tweet görülüyor. Tweet'te üniversite hocalarının öğrencilere söylediği en güzel sözlerden biriyle ilgili bir espri yapılıyor. Esprinin özünde, taşrada üniversite okuma şansına sahip olan öğrencilere, büyük şehirde yaşayarak daha fazla şey öğrenecekleri, tabelaları okuyarak daha fazla bilgiye ulaşabilecekleri vurgulanıyor. Bu, büyük şehirlerin daha fazla imkan sunduğu, dolayısıyla daha fazla şey öğrenilebileceği, ancak taşranın da kendi güzellikleri ve deneyimleri olduğunun altını çizen bir espridir. Tweet, üniversite hocalarının öğrencilerine söylediği "en güzel söz"ün bir karikatürü gibidir ve öğrencileri taşrada üniversite okumaktan çok büyük şehirlerde okumaya teşvik etmeyen bir perspektif sunmaktadır.

Resimde, TYT sınavında 119.5 net alan bir öğrenci ve yanında sınav kağıdını inceleyen bir kişi görünüyor. Resmin altındaki mesajda, matematik konusunda zayıf olan birinin nasıl 119.5 net alabileceğinin imkansızlığı vurgulanıyor. "Boş bıraktığı bir soru yüzünden 119 netten 118.75'e düşüyor" ifadesi, matematik becerilerinin düşük olduğunu düşündürerek, bu durumun bir şaka unsuru olarak sunuluyor. Sonuç olarak, kişinin başarısızlığına ve tutarsız davranışına gönderme yapılarak, kahveyi götüne sokma şeklinde hakaret içeren bir şaka yapılıyor. Özetle, resim, başarı gösteren ancak yetersiz matematik bilgisiyle eleştirilen bir öğrenciyi konu alarak, alaycı ve olumsuz bir espri içeren bir paylaşım.

Resimde, "Uykulu Penguen" adlı bir Twitter hesabının paylaşımı görünüyor. Paylaşım, bir öğrencinin ölümünü ilgili makamın öğrenci kendisinin bizzat bildirmesi gerektiğini ifade eden, öğrenci işleri ile ilgili bir mizah içeren metin. **Mizah:** Öğrenci işlerinin, bir öğrencinin ölümünü öğrenciye ulaşarak, öğrencinin ölümünü doğrudan kendi ağzından duymadan kabul etmeyeceği/işlemeyeceği bir durumdan şaka yapılıyor. Yani öğrencinin ölümü konusunda gereksiz ve hatta komik bir bürokratik prosedür varmış gibi gösteriliyor. Öğrenci işleri birimlerinin işleyişini ironik bir şekilde eleştiriyor.

Resimde, bir Twitter paylaşımı ve bunun altındaki bir WhatsApp veya benzeri mesajlaşma uygulaması sohbeti görülüyor. Paylaşım, bir annenin çocuğunun ödevlerini kontrol etmesi için sınıf grubuna mesaj attığı yönünde. Mesajda, öğrencilerden ödev cevaplarını kontrol etmelerini rica ediyor. "Hatice (ecrinin Annesi)" adlı bir kullanıcı, "Biz yaptık" diye cevap veriyor. Bu, gönderilen mesajın ödev kontrolü için kullanılan bir strateji değil, anneyi suçlayan veya doğrudan yalanlayan bir cevap. Öyle görünüyor ki, anne çocuğunun ödevleri için yardım istemek yerine, sınıftaki diğer öğrencilerden cevaplarını kontrol etmelerini rica ediyor, yani ödevini kendisi yapmıyor. Bu durum, ödev yapma konusunda sorumluluk almamanın bir şakasına benziyor. Şaka, anne-çocuk ilişkisi ve öğrenci sorumluluğu hakkındaki bir ironi üzerine kurulu.

Fotoğrafta, yüz ifadesi ciddi ve biraz da umutsuz bir genç adamın (muhtemelen bir öğrenci) fotoğrafı var. Fotoğrafın üzerine, Pisagor teoremiyle ilgili bir matematik problemi görseli çizilmiş. Üzerinde "a² + b² = c²" ifadesi yazılı. Fotoğrafın metin kısmında "Hoca: Pisagor teoremini gerçek hayatta nerelerde kullanabileceğimize örnek ver Ben:" ifadesi yer alıyor. Bu, bir öğretmen tarafından öğrencilerine sorulan bir soru ve fotoğraftan görüldüğü kadarıyla öğrencinin verdiği yanıtı temsil ediyor. Yanıt, Pisagor teoremini günlük hayatta hiçbir yerde kullanamadığı yönünde yorumlanıyor. Öğrenci, saçının üst kısmına çizerken bile teoremi bir şekilde uygulamak durumunda kaldığı, anlamsız bir şekilde çizilen Pisagor üçgeni şekliyle, matematiksel bir konuyu günlük hayata uygulanamaması durumu ve bu bağlamda matematik kavramının önemini vurgulamak için esprili bir şekilde canlandırılmış. Dolayısıyla espri, Pisagor teoreminin günlük hayattaki uygulanabilirliği hakkındaki bir şaka, anlamsız bir şekilde canlandırılmış temsil ile güçlendiriyor. Öğrencinin verdiği örnek, teoremi anlamsız bir şekilde gerçek hayata uygulamak durumunda kalışını vurgulamaktadır ve öğrenciler arasında gülmece yaratmaktadır.

Fotoğrafta, koyu gri bir arka plana beyaz yazı ile yazılmış bir metin görülüyor. Metin, AYT sorularını yorum olarak gönderip altına cevapları tartışma çağrısı yapıyor. Bu, öğrenci topluluklarında sıkça kullanılan bir iletişim biçimidir. "AYT soruları" (AYT: Alan Yeterlilik Testi) üniversite sınavına hazırlık yapan öğrenciler için önemli bir kavram. Yorum olarak soru göndermek, öğrencilerin soruları paylaşmalarına, farklı bakış açıları ve çözüm önerileri getirmelerine olanak tanır. "Altına cevaplarını tartışalım" kısmı ise, cevapların paylaşılmasını ve eleştirel bir şekilde değerlendirilmesini teşvik ediyor. Dolayısıyla, esprili taraf, standart bir öğrenci platformunun iletişim biçimini kullanıyor olmasıdır. Bu, öğrenci ortamında sık rastlanan, yardım isteme, soru paylaşma ve tartışma kültürünün normal bir yansıması. Özel bir espri yok, daha çok bir haber veya çağrı niteliğinde.

Görüntü, sosyal medya platformunda, muhtemelen Facebook'ta, bir sohbet mesajı ekran görüntüsü. Başlıkta, "Bugünlük Ders Yeter" diye yazılmış ve "Beyazıt Belhanda" olarak konum bilgisi yer alıyor. Üniversite ile ilgili bir sohbet olduğu görülüyor. Mesajda, "Üniye kayıtlıyken, yüksek öğrenime girersek sorun olmaz mı?" tarzında bir soru ve ardından "olmuyor" şeklindeki bir yanıt yer alıyor. Sonra gelen mesaj ise, İbrahim Mutlu tarafından yazılmış ve üniversitede yaşadığı bir deneyimi anlatıyor. "Aynı şeyi geçen sene yaptım okullarda. Açılınca rektör enseme şaplak attı üniversiteyi beğenmedin mi lan keranacı diye." diye yazan mesaj, rektörün öğrenciyle ilgili olumsuz bir tepkisi olduğunu ve öğrencinin üniversiteyle ilgili olumsuz bir deneyim yaşadığını ima ediyor. Özetle, espri, üniversite hayatında yaşanabilecek olumsuz deneyimlerin ve özellikle rektör gibi yetkili kişilerle yaşanabilecek potansiyel çatışmaların komik bir şekilde anlatıldığı bir durumdan kaynaklanıyor. Bir öğrencinin yaşadığı deneyimi, diğer öğrencilerle paylaşarak onların da benzer durumlar yaşadığını vurgulamaya çalışıyor.

Resimde, muhtemelen bir öğrencinin öğretim üyesine gönderdiği bir mesajlaşma geçmişi görülüyor. Öğrenci, 2 tane dersten kalan ödevlerini 28'inde teslim edebileceğini soruyor ve 25'inde teslim etmek zorunda kalması halinde uyumama ihtiyacı olacağından dolayı bu mümkün mü diye soruyor. Mesajın altında, muhtemelen aynı öğrenciden gelen bir yanıt var. Yanıt, "Merhabalar, Uyumayın o zaman, Teşekkürler" şeklinde. Bu yanıt, öğrencinin sorusuna doğrudan bir cevap vermek yerine, esprili ve hafif bir şekilde soruyu anlamak için yaptığı "zamanın önemli olduğunu" ifade etmek üzere söylenmiş bir espri. Dolayısıyla espri, öğrencinin zor durumunun (uyumama) üzerine yapılan bir espri.