Görselde, Twitter'da yapılan bir sohbetin ekran görüntüsü yer alıyor. İlk tweet'te, "Master Jiletsu" adlı kullanıcı, özel üniversite öğrencilerinin özgeçmişlerine kısaltma adlar yazmadığını ve bunun da kendisinden bir bilgi olduğunu belirtiyor. Ardından, "Mery" adlı bir kullanıcı, "Seni üzerler" şeklinde bir yanıt veriyor. Ekran görüntüsünde ayrıca, bir Instagram bildirimi de yer alıyor. Bildirimde, "[gmerym]" adlı bir kullanıcıdan gelen bir mesaj ve "SÜ Sabancı University değil mi" şeklinde bir soru yer alıyor. **Esprinin açıklaması:** Esprinin temelini, özel üniversite öğrencilerinin kısaltmaları kullanmamasına dair bir gözlem oluşturuyor. Mery'nin cevabı ise bu durumu tersine çevirerek, özel üniversite öğrencilerinin kısaltmaları kullanmasından kaynaklanabilecek olası olumsuz sonuçlara işaret ediyor. Instagram bildirimi de bu durumu destekleyerek, Sabancı Üniversitesi (SÜ) öğrencisi olup olmadığını sorgulayan bir mesajı gösteriyor. Bu durum, özel üniversite öğrencileri ile ilgili yapılan şakanın bir parçası olarak değerlendirilebilir.

Fotoğrafta, aşırı pozlanmış ve parlayan bir adamın yüzü görülüyor. Yüzün etrafında parlak bir ışık efekti var, sanki ilahi bir aydınlanma yaşıyormuş gibi. Altta ise "sınavda C şıkkını seçtikten sonra ben, çünkü ona ruhsal bir bağ hissettim" şeklinde bir metin yazıyor. **Şakanın açıklaması:** Şaka, sınav sorularına cevap verirken mantıksal düşünceden ziyade, daha çok hislere ve "içgüdüye" dayalı kararlar almayı hicvediyor. "C" şıkkını seçme kararı için hiçbir rasyonel sebep olmamasına rağmen, sanki bir "ruhsal bağlantı" kurulmuş gibi ifade edilmesi, bu durumu mizahi bir şekilde vurguluyor. İnsanların bazen sınavda, hiçbir dayanağı olmamasına rağmen bir şıkka "doğru" olduğuna inanmaları durumuyla alay ediyor.

Fotoğrafta, Twitter'da yapılmış bir paylaşım ekran görüntüsü var. Paylaşımı yapan kişi Enes Tunç (@sinirstresanks) ve profil fotoğrafında maske takan birini görüyoruz. Paylaşımda "Korktuğum şeyler listesi:" başlığı altında iki madde sıralanmış: 1) Mezun olmak 2) Mezun olamamak Bu paylaşım, mezuniyetten hem korkan hem de mezun olamamaktan korkan üniversite öğrencilerinin yaşadığı ikilemi mizahi bir şekilde ele alıyor. Öğrencilerin mezuniyet sonrası iş bulma kaygısı veya öğrenimlerini tamamlayamama endişesi gibi zıt duygularının aynı anda var olabileceğini gösteriyor. Bu da çoğu öğrencinin ortak bir derdi olduğu için sosyal medyada oldukça popüler olmuş.

Fotoğrafta, Ferhat Göçer'in bir tweet'i ve bu tweete verilen bir yanıt yer alıyor. Ferhat Göçer, "Çocuklar sonuçlar nasıl?" diye sorarak, 2019 Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) sonuçları hakkında bir soru yöneltiyor. Bu tweete yanıt veren Emircan Ayas, "Yıllarım gitti şarkını dinliyorum abi" şeklinde bir yorum yapıyor. Buradaki espri, YKS sonuçlarının açıklanmasıyla birlikte, öğrencilerin sınav sonuçlarından duyduğu kaygı ve hayal kırıklığını, Ferhat Göçer'in bir şarkısına atıfta bulunarak ifade etmesidir. "Yıllarım gitti" şarkısı, genelde hayatında umduğunu bulamayan veya zor zamanlar geçiren kişilerin duygularını anlatan bir şarkı olduğu için, Emircan'ın bu şarkıyı dinlediğini söylemesi, sınav sonuçlarının yarattığı olumsuz duygusal durumu mizahi bir dille ifade etme biçimidir. Kısacası, sınav sonuçlarının ardından yaşanan hayal kırıklığı ve çaresizlik, şarkı aracılığıyla espriye dönüştürülmüştür.

Elbette, fotoğrafı ve espriyi açıklayayım: **Fotoğrafta Ne Var?** Fotoğrafta gözlüklü, kulaklık takmış genç bir adam görülüyor. Yeşil bir sweatshirt giymiş ve ders çalışıyor gibi görünüyor. Üzerinde "ders çalıştığımı düşünürken sadece notlara bakıp overthinklediğimi fark edince" yazan bir metin var. Aynı zamanda TikTok benzeri bir arayüzde beğeni sayıları ve yorum sayıları da görülebilir. **Espri Ne Anlatıyor?** Espri, öğrencilerin ders çalışırken yaşadığı yaygın bir durumu mizahi bir dille anlatıyor. Kişi, ders çalışıyormuş gibi hissettiği halde aslında sadece notlara bakmakla yetiniyor ve gereksiz yere düşüncelere dalıyor (overthinking). Bu durum, çoğu öğrencinin yaşadığı bir tembellik veya odaklanma zorluğu olarak yorumlanabilir. Yani aslında ders çalışmak yerine zihinsel olarak başka yerlerde olmak, çoğu kişinin ortak derdi olarak espriye konu olmuş.

Elbette, işte fotoğrafın açıklaması ve şakanın açıklaması: **Fotoğrafta ne var?** Fotoğrafta, yüzünde çeşitli düzenlemeler yapılmış bir erkek görünüyor. Yüzü, daha geniş ve daha çirkin görünmesi için çarpıtılmış. Üstünde "10 yıldır cümlenin öğelerini görmüş olmama rağmen soruda karşılanınca" yazan bir metin var. Ayrıca sağ üst köşede TikTok arayüzüne benzer bir tasarım ve beğeni sayıları (65.4K) ve yorum sayısı (244) görünüyor. **Şakanın açıklaması:** Şaka, dil bilgisi kurallarını veya cümle öğelerini uzun yıllar boyunca bilmesine rağmen, bir soruda bu bilgileri kullanmakta zorlanan ya da unutan kişilerin durumunu mizahi bir şekilde anlatıyor. Yüzün çarpıtılması ve çirkinleştirilmesi, kişinin şaşkınlığını, çaresizliğini ve belki de kendini küçük düşmüş hissetmesini vurgulamak için kullanılıyor. TikTok arayüzü, şakanın güncel ve popüler bir trende gönderme yaptığını gösteriyor.

Fotoğrafta, aşırı kalabalık bir trenin üstünde ve çevresinde birçok insanın olduğu görülüyor. İnsanlar trenin üstünde, pencerelerinden ve kapılarından adeta istiflenmiş gibi duruyorlar. **Espri:** Fotoğraftaki metin şu şekilde: "3 günde 3 aylık ders çalışınca bizim beyin". Espri, ders çalışmaya son dakikada yüklenip yoğun bilgiyle beynin aşırı yüklenmesi ve bu durumun fotoğraftaki aşırı kalabalık tren görüntüsüyle ilişkilendirilmesidir. Beynin, tıpkı tren gibi, bu kadar çok bilgiyi aynı anda almaya çalışırken nasıl "dolduğu" ve "taştığı" mizahi bir dille anlatılıyor.

Fotoğrafta bir okul sınıfında bir öğrencinin elinde bir şey tuttuğu ve yüzünde "bir şeyler düşünme" ifadesi olduğu görülüyor. Öğrencinin tuttuğu şeyin üzerinde büyük bir "X" işareti var ve bu işaretin altı karartılmış. Fotoğrafın üstünde "Hocam bunu ben bir yerde okumuştum" yazısı var. Esprinin özü, öğrencinin elindeki gizemli materyali sanki daha önce öğrenmiş gibi davranmasıyla ilgili. "X" işareti ve karartma, bu materyalin ne olduğunu gizliyor ve sanki yasaklanmış ya da tartışmalı bir konu olduğu izlenimini veriyor. Bu, öğrencinin bilmediği bir şeyi bildiği, derste ilgili olmadığı ve hatta bir şekilde alaycı bir ifade kullandığı anlamına geliyor. Yani, aslında "burada bir şey var ama ben anlamadım" demeye getiriyor.

Elbette, işte fotoğrafın açıklaması ve şakanın açıklaması: **Fotoğrafta Ne Var?** Fotoğrafta, ders çalışırken yorulduğu ve bunaldığı anlaşılan, gözlüklü bir kız çocuğu var. Bir deftere yazı yazıyor ve yüz ifadesi oldukça bezgin. Önünde ders malzemeleri ve bir suluk bulunuyor. **Şakanın Anlamı** Fotoğraftaki metin, kız çocuğunun hislerini ve içinde bulunduğu durumu yansıtıyor: * **"Kafamda yer kalmadı"**: Kız çocuğu, derslerden veya yapılacak işlerden dolayı kafasının dolu olduğunu, daha fazla bilgi alacak yeri kalmadığını belirtiyor. * **"Ama çalışmam lazım"**: Buna rağmen, çalışmaya veya o işi yapmaya devam etmesi gerektiğinin farkında. Bu ifade, hem ders çalışma zorunluluğuna hem de içten içe duyulan yorgunluğa ve bunalmışlığa işaret ediyor. Şaka, bu iki zıt ifadenin birleşmesinden kaynaklanıyor. Bir yandan yorgunluk ve bıkkınlık hissedilirken, diğer yandan sorumlulukların yerine getirilmesi gerektiği gerçeği mizahi bir dille ifade ediliyor. Bu durum, ders çalışmak veya yapılması gereken işler konusunda ortak deneyimlere sahip olan insanlar için oldukça ilişkilendirilebilir ve eğlenceli bir durum yaratıyor.

Fotoğrafta, akademik zorluklara nasıl göğüs germemiz gerektiğiyle ilgili bir mizah anlatılıyor. İki farklı seçenek sunuluyor: 1. **"Biraz daha uğraşırsam hallederim"** şeklinde, zorluklara daha çok çabalayarak çözüm bulmaya çalışan bir yaklaşım. Yanında kırmızı bir çarpı işareti var, bu yaklaşımın yanlış olduğunu gösteriyor. 2. **"Senin gibi dersin ben anasını s*keyim"** şeklinde, dersin zorluklarıyla başa çıkmak yerine küfür ve sitem içeren bir yaklaşım. Bu seçeneğin yanında ise yeşil bir onay işareti var, bu yaklaşımın doğru olarak değerlendirildiği izlenimini veriyor. Esprinin temeli, öğrencilerin dersler ve akademik zorluklar karşısındaki farklı tepkilerini, özellikle de ilk seçenekle ("daha çok çalışırım") özdeşleşemeyenlerin daha isyankar ve mizahi yaklaşımlarını vurgulamaktır. Mizah, ders çalışmak yerine küfür etmenin daha mantıklı olduğu fikrini ironik bir şekilde sunar.

Fotoğrafta, Twitter'da "Furk*n" kullanıcı adlı kişinin bir paylaşımı yer alıyor. Paylaşımda, "Ders çalışma götünde dinamit patlat deseler, patlatırım o derece bir isteksizlik" ifadesi kullanılmış. **Espri:** Espri, ders çalışmaktan duyulan yoğun isteksizliği abartılı bir şekilde ifade ediyor. Kişi, ders çalışmak yerine, bir dinamiti götünde patlatmayı bile tercih edebileceğini söyleyerek, ders çalışma konusundaki isteksizliğinin ne kadar yüksek olduğunu mizahi bir dille anlatıyor.

Fotoğrafta, koyu bir arka plan üzerinde, beyaz renkte yazılmış bir metin bulunmaktadır. Metin, bir öğrencinin lise yıllarının ne kadar hızlı geçtiğine dair bir espriyi konu almaktadır. **Espri:** 9. sınıf öğrencisi, öğretmeninin lise hayatının "göz açıp kapayıncaya kadar" biteceğine dair sözlerini duyduktan sonra, "Ohoo, daha 4 sene var!" şeklinde tepki verir. Ancak yıllar hızla geçer ve lise hayatı gerçekten de çabucak biter. Bu durum, zamanın göreceliği ve gençliğin çabuk geçmesiyle ilgili bir ironi oluşturur. Öğrencinin o anki düşüncesi ile lise bittikten sonraki düşüncesi arasındaki tezat, mizahi bir etki yaratır.

Fotoğrafta, ağzında sigara olan bir köpek var. Köpeğin üzerinde ve altında Türkçe yazılar var: Üstte "1 günde" yazıyor, altta ise "1 günde 52 konu yetişir mi" yazıyor. Esprisi, sigara içen köpeğin, sanki stresli veya yoğun bir tempoda çalışıyor gibi görünmesi. "1 günde 52 konu" ifadesi, genellikle ders çalışma veya öğrenme konularıyla ilgili bir ifade olup, köpeğin bu kadar çok konuyu yetiştirme ihtimalinin zorluğuna vurgu yapılıyor. Köpeğin sigara içmesi de, bu zorluğun yarattığı stresi ve yorgunluğu sembolize ediyor ve bu durum mizahi bir dille anlatılıyor.

Görselde, bir Twitter paylaşımı yer alıyor. Paylaşımı yapan kişinin profil resmi ve kullanıcı adı (@HseyinSipahiol4) görülüyor. Paylaşım metni ise şu şekilde: "hersey yalan sahte herşey boş. Yani ders çalışma isteği satiliyoduda amina koysunlar benmi almadım". Paylaşım tarihi ve saati de belirtilmiş: 00:27 - 5.07.2020 ve Twitter for Android üzerinden yapıldığı bilgisi yer alıyor. **Espri:** Espri, kişinin hayatın boşluğundan ve motivasyon eksikliğinden bahsederken, ders çalışma isteği gibi temel bir konuya bile sahip olamaması üzerine kurulu. "Satiliyoduda amina koysunlar" ifadesi ile de kinaye ve öfke karıştırılarak durum mizahi bir şekilde ifade edilmiş. Kişinin hayata karşı umutsuzluğunu ve bezginliğini ironik bir şekilde anlatan bir paylaşım.

Fotoğrafta Twitter'da Umut (@avukado_umut) kullanıcısının bir paylaşımı yer alıyor. Paylaşımda "2. dönem şöyle dinlicem böyle dinlicem dedikten sonra dersin 15. dakikasından sonra biz" şeklinde bir metin bulunuyor. Altında ise iki erkeğin telefonlarıyla uğraştığı bir fotoğraf var. Esprisi ise şu: İnsanların dönem başında dersleri daha iyi dinleme, daha verimli çalışma gibi niyetleri olur. Ancak bu niyetler genellikle dersin ilk 15 dakikasından sonra bozulur ve derste başka şeylerle (örneğin telefonla) meşgul olunur. Fotoğraftaki kişilerin telefonlarıyla ilgilenmesi de bu durumu mizahi bir şekilde yansıtıyor.

Fotoğrafta, Tumblr tarzı bir diyalog gösteriliyor. İlk olarak, "@gaysie" adlı bir kullanıcı, "Eğer hile yapmıyorsan, senin sorunun ne?" şeklinde bir ifade kullanıyor ve hile yapmayı sevdiğini belirtiyor. Ardından, "@fleurdelys-fletri" isimli başka bir kullanıcı, "Hiç aldatıldın mı?" diye soruyor. Son olarak, "@gaysie" tekrar yazarak, ilk başta bahsettiği hile yapma konusunu açıklığa kavuşturuyor ve "Bazı insanların ilişkisi olduğunu unuttum. Açıklığa kavuşturmak gerekirse, sınavlarda akademik bütünlüğü ihlal etmeyi seviyorum." diyor. **Şakanın açıklaması:** Şaka, ilk olarak genel bir "hile yapma" ifadesiyle başlıyor, bu da akla ilişki bağlamında aldatmayı getiriyor. Ancak sonraki yorumda, ilk kullanıcının kastının, sınavda kopya çekmek olduğu ortaya çıkıyor. Yani, kullanıcı, ilişkilerdeki aldatmayı değil, sınavdaki kopya çekmeyi sevdiğini açıklıyor. Bu durum, bir yanlış anlaşılmaya yol açması ve sonrasında yapılan açıklama ile yaratılan bir mizah unsuru içeriyor.