Fotoğrafta, "Yargıç Nazlimo Bilirkişi" kullanıcı adlı birinin tweeti yer alıyor. Tweet, kayınvalidesinin kızına "Sen annene değil halalarına benziyorsun" demesi üzerine yaşanan komik bir anıyı anlatıyor. Kız çocuğu ise annesine benzemek istediği için ağlamaya başlıyor çünkü annesinin halalarından daha güzel olduğunu düşünüyor. **Şaka:** Şaka, küçük kızın annesine benzeme konusundaki takıntısı ve annesini halalarından daha güzel bulması üzerine kurulu. Kayınvalidenin sözleri, kızın bu konudaki hassasiyetini tetikliyor ve komik bir tepkiye yol açıyor.

Fotoğrafta, Canan (@cananscsit) adında birinin tweet'i yer alıyor. Tweet şu şekilde: "Trafikte boş bulunup küfrettim. Arka koltuktan ses geldi: "Anne kime horoz bu çocuk, dedin?" " **Şaka:** Tweet'teki şaka, trafikte sinirlenip küfreden kişinin, arkadaki koltuktan gelen çocuk sesiyle karşılaşması üzerine kuruludur. Çocuk, annesine "Kime horoz bu çocuk, dedin?" diye sorarak hem annesinin küfür etmesine hem de babasını veya başka bir yetişkini hedef almasına tepki veriyor. Buradaki "horoz" kelimesi, küfür için kullanılan bir argo ifadedir. Şaka, çocuğun masumiyetini ve yetişkinlerin kullandığı küfürlü dile olan tepkisini mizahi bir dille birleştirerek ortaya çıkıyor.

Fotoğrafta, "fatih düz" kullanıcı adlı bir Twitter kullanıcısının bir paylaşımı yer almaktadır. Kullanıcının profil fotoğrafı ve kullanıcı adı görünüyor. Paylaşım, bir çocuğun kız arkadaşlarıyla oynadığı bir oyunu ve ardından çocuğun babasıyla voleybol oynamasını anlatıyor. **Şaka:** Paylaşım, çocukların voleybol oynama şekli üzerine kurulu bir şaka. Çocuk, kızların kendisini neden oyuna almadığını sorduğunda, "oynattı baba voleybol oynadık, ben file oldum" cevabını veriyor. Bu durum, oğlan çocuğunun, oyunun sonunda file pozisyonuna yerleştirilmesiyle ilgili bir ironi yaratıyor. Paylaşımın sonundaki "Kadınlar neden böylesiniz?" ifadesi ise, oyun içinde oğlan çocuğuna yapılan bu konumlandırmayı cinsiyetçi bir yaklaşımla eleştirel bir şekilde mizah unsuru haline getiriyor.

Fotoğrafta, Zehra adlı bir kullanıcının Twitter paylaşımı yer alıyor. Paylaşımda, Zehra'nın küçük kuzeninin namaz kılarken bildiği bir şeyi okuması istendiğinde İstiklal Marşı'nı okuduğu anlatılıyor. Kuzeninin namazı yavaş kılmasına şaşırdıklarını belirten Zehra, bunun sebebinin küçük kuzenin İstiklal Marşı okuması olduğunu söylüyor. Esprinin temelini, küçük çocuğun namaz kılarken bildiği bir şeyin ne olduğu sorusuna verdiği beklenmedik ve komik yanıt oluşturuyor. Çocuğun İstiklal Marşı'nı namazda okuması, yetişkinlerin namaz kılma hızını eleştirel bir şekilde hicvediyor ve güldürü unsuru taşıyor.

Fotoğrafta, birinin kardeşinin telefonunda görülen Google aramaları ekran görüntüsü var. Aramalar, 12 yaşında olduğu belirtilen kardeşin, cinsel içerikli ve merak uyandıran konulara ilgi duyduğunu gösteriyor. Örneğin, "kız arkadaşımla seks yapmak için başım belaya girer mi?", "kız arkadaşım balık gibi kokuyor" ve "nasıl yaparım kız arkadaşım benimle seks yapsın" gibi sorular mevcut. Şaka, 12 yaşındaki bir çocuğun bu tür aramalar yapması ve bu durumun, soruyu soran kişi tarafından (muhtemelen abisi veya ablası) annesine gösterilip gösterilmemesi gerektiği şeklindeki ikilemde yatıyor. Bu durum, çocuğun yaşından beklenmeyecek cinsel merakını vurgulayarak komik bir durum yaratıyor. Aynı zamanda, ebeveynlerin çocuklarının çevrimiçi aktiviteleriyle ilgili endişelerini de yansıtıyor.

Fotoğrafta, Serdar kullanıcı adlı bir kişinin Twitter paylaşımı var. Paylaşımda, konuşmacının 7 yaşındaki kız kardeşi okula gitmesi için kendisine yardım etmesini istediğini, konuşmacının da kabul ettiğini ve daha sonra okulda kız kardeşinin diğer kız öğrencilere, konuşmacının geldiğini söylediğini anlatıyor. Bu bir espri çünkü genç kız kardeşinin, erkek abisinin okulda bulunması karşısında arkadaşlarına karşı duygusal tepkisi, konuşmacı için biraz şaşırtıcı ve komik bir durum olarak sunuluyor. Genellikle abinin kız kardeşiyle ilgilenmesi ve onunla ilgilenmesi beklenirken, kız kardeşin bu beklenmedik şekilde arkadaşlarına karşı abisinin varlığını duyurması, espriyi oluşturan unsurdur. Aynı zamanda, abinin durumu kız arkadaşlarının tepkisinin ve bu durumun nasıl algılandığının farkındalığına vurgu yapmaktadır. "Anlamak zor" ifadesi de durumu biraz abartarak daha komik hale getiriyor.

Görüntüde, bir Twitter mesajı paylaşımı yer alıyor. Mesaj, "Marki de Sekban" adlı bir kullanıcı tarafından paylaşılmış ve bir çocukluk anısını konu alıyor. Mesajda, yazarın 13 yaşında, kardeşinin ise 8 yaşında olduğu zaman sokakta prezervatif bulduğu anlatılıyor. Kardeşine bu durumu haber verdiğinde, kardeşinin "avlu" kelimesinin ne anlama geldiğini sorduğu ifade ediliyor. Bu, çocukluk anıları üzerinden ilerleyen ve gençlik döneminin bazı tuhaf ve komik yönlerini vurgulayan bir espri. "Avlu" kelimesinin bilinmemesinin komik tarafı, genç bir erkek çocuğunun bu kadar genç yaşta cinsellik ile karşılaşmasına ve daha da önemlisi bu tarz bir objeyi bulmasının tuhaf bir deneyim olmasına dayanıyor. Esasen, olgunlaşmamış bir çocuğun bu gibi durumlarda ne kadar farklı tepkiler verebileceğini, bilgi eksikliğini ve bu zamana kadar karşılaşmadıkları durumları gösteren bir mizah örneği.

Resimde, Twitter'da bir paylaşım görülüyor. Paylaşımın sahibi @feyza_yalman kullanıcı adı ile Kahveolog adlı bir hesap. Paylaşılan metin, 5 yaşında bir öğrencisi ile doktorluk oyunları oynayan bir öğretmenin yaşadığı komik bir olayı anlatıyor. Öğretmen, "midem çok ağrıyor" diye şikayet edince, öğrencisi "Midesi ağrıyan biri güzel giyinmez ama yine de bakalım" diyerek oyuncak steteskopu takmış. Öğretmenin şakası, "midesi ağrıyan birinin güzel giyinmeyeceği" klişesini kullanarak, çocuğun hassas ve umursamaz bir tavır sergilemesine karşılık, öğretmen de oldukça sinir bozucu bir şekilde tepki vererek durumu canlandırırcasına hikaye anlatımı yapmaktadır. Bu, öğrencinin şaşırtıcı ve komik tepkisiyle birlikte, öğretmenin "milyonda bir görülen hastalığa sahipsin" şeklindeki yorumu ile olay canlandırılır. Bu da paylaşılan metnin ana şakasını oluşturmaktadır. Özetle, şaka, öğretmen ve öğrenci arasındaki komik doktorluk oyunu ve bu oyunda ortaya çıkan beklenmedik tepkiler üzerine kurulmuştur.

Resimde, Steven Crowder adlı kişinin Twitter paylaşımı ve bunun altına yerleştirilmiş bir limonata standı resmi yer alıyor. Twitter paylaşımında, "Bir suç işlerseniz, herhangi bir suç, artık 'barışçıl' değilsiniz" ifadesi yer alıyor. Bu ifade, suç işleyen bir bireyin, toplumsal olarak kabul edilen "barışçıl" kimliğinden yoksun kaldığını vurguluyor. Resmin altındaki yazı ise "şiddetle bir limonata standı kurdu" şeklinde. Bu, Twitter paylaşımındaki "suç işleme" kavramını, oldukça masum ve geleneksel bir çocuk aktivitesiyle, limonata satışı ile ilişkilendiriyor. Dolayısıyla, espri, suçun, toplumdaki barışçıl algıyı nasıl bozabileceği ve hatta, limonata satışı gibi sıradan bir aktiviteyle bile nasıl ironik bir tezat oluşturduğu üzerine kurulu.

Resimde, Twitter'da bir kullanıcı olan Maddie Poolee'nin yaptığı bir paylaşım yer alıyor. Paylaşımda, bakıcılığını yaptığı kız çocuğunun Wall-e filmini en az 10 kez izlemesini izlemiş olması nedeniyle, filmin kız çocuğunun favorisi olduğunu varsaymış. Ancak, bugün kız çocuğunun annesinin, filmin Maddie'nin favorisi olduğunu düşündüğü için izlediğini söylediği belirtiliyor. Bu, bir espri içeriyor. Bakıcı Maddie, kız çocuğunun sürekli Wall-e izlemesinden filmin kız çocuğunun favorisi olduğunu düşünmüş, ama aslında kız çocuğunun Maddie'nin favorisi olduğuna inandığı için izlediği anlaşılıyor. Bu durum, bakıcı ve çocuk arasında oluşan alışılmadık bir ilişki ve durumun komik tarafını ortaya koyuyor. "Wall-e" filminin kız çocuğu tarafından Maddie'nin zevkine göre izlenmesi ve annesinin bu durumu açıklaması espriyi oluşturuyor.

Fotoğrafta, öğrencinin "Yemek yerken nelere dikkat ediyorsunuz? Yazınız." sorusuna verdiği cevaplar yer alıyor. Öğrenci, muhtemelen "ağzımı şıpırdatmamak" gibi yemek yerken dikkat edilmesi gereken noktaları yazmaya çalışmış. Ancak yazım hataları ve dilbilgisi hataları var. "Ağızımı şıpırdatmamam" gibi yazılması gereken bir cümleyi, gramer hatasıyla "Ağızımızı şıpırdatmamaney2" şeklinde yazmış. Sonra ise "yapma", "yok", "yok" ve "yok" şeklinde, dikkat edilmesi gereken şeylerin "yok" olduğunu ifade ederek cevapları tamamlamış. Fotoğrafta, dikkat çekici bir şekilde öğrencinin cevapları, komik bir yanılgı, veya belki de anlamadığını gösteriyor. "Ağızımı şıpırdatmamaney2" gibi garip bir kelime kullanımı ve cümle yapısı, eğlenceli bir yan anlamsal anlam yüklüyor.

Resimde, küçük bir çocuğun erkek tuvaletinde, pisuvarın önünde durduğu görülüyor. Çocuğun duruşu ve tuvalet kabininin yapısı, fotoğrafın bir yanılsama kullandığını ve şakanın tuvaletin mimari tasarımının ve çocuğun boyutunun orantısızlığını vurgulaması olduğunu ortaya koyuyor. "Çocuk büyüyünce bu tuvalete sığmayacak" ya da benzeri bir ironik durum, bu görüntüdeki şakayı oluşturuyor. Görüntünün komikliği, küçük bir çocuğun bir erkek tuvaletinde, boyut olarak orantısız bir ortama yerleştirilmesiyle yaratılıyor.

Resimde, bir sosyal medya paylaşımı görülüyor. Paylaşımda, bir kişinin "Swiss" (İsviçre) peyniri olduğuna inanmayan bir çocuğu için, peynirin üzerindeki delikleri elle açtığı görülüyor. Mizah, çocuğun peynirin "Swiss" olabilmesi için deliklere sahip olması gerektiğine olan inancında yatıyor. Yetişkinin bu inancı kabul ederek, çocuğa göre davranması, mizahı oluşturuyor. Dolayısıyla, paylaşım bir çocuk mantığının, hatta biraz da inatçılığın komik bir şekilde gösterildiği bir mizah örneği.

Fotoğrafta bir öğrencinin matematik ödevi görülüyor. Öğrenci, 8 + 9 işlemini çözmek için "onluk oluşturma" yöntemini gösteren soruyu anlayamamış ve bunun yerine kendi yolunu bulmaya çalışmış. Verilen cevap, işlemi 8 + 9 şeklinde değil de, 8 + 2 şeklinde, yani 2 sayısını 9'dan alarak 10'u tamamlayarak çözmek istediğini gösteriyor. Öğrencinin babası ise, bu yöntemin doğru olmadığını, soruyu anlamadığını ve bunun için çocuğuna yardım etmek yerine "Bilmiyorum, bu ne!" şeklinde yorum yapmış. Bu, öğrenme güçlüğü çeken çocuklar hakkında ve çoğu kez ailelerin de zorlanarak yetiştirdikleri çocuklara karşı olan anlayışsızlıkları hakkında bir espri. "Onluk oluşturma" yönteminin basit bir yöntem olmasına rağmen, öğrenci tarafından anlaşılamaması durumunda zorlanma ve yetişkinin de zorlanma durumu komik bir şekilde sergilenmiş.