Bu fotoğrafta bir şempanze, bir grup insanla birlikte bir tüfek tutarken görülüyor. Fotoğrafın üzerindeki metin, iki farklı tweet'ten oluşuyor. İlk tweet'te "Velilerin CİMER'i öğrenmesi" yazıyor. CİMER, Türkiye Cumhuriyeti Cumhurbaşkanlığı İletişim Merkezi'nin kısaltmasıdır ve vatandaşların kamu kurumlarıyla ilgili şikayetlerini ve taleplerini iletebildikleri bir platformdur. "Velilerin CİMER'i öğrenmesi" ifadesi, velilerin çocuklarının eğitim sorunlarını çözmek için CİMER'i kullanmaya başladığı anlamına geliyor olabilir. İkinci tweet'te ise bir öğretmenin yaşadığı bir olay anlatılıyor. Öğretmen, gece yarısı öğrencisinin ödeviyle ilgili soru sorduğunu, ancak öğretmenin çevrimiçi olmasına rağmen cevap vermediğini belirtiyor. Ardından, eğer öğrenciyle ilgilenilemeyecekse neden bu gruba dahil edildiğini sorguluyor. **Fıkra (Mizah) Açıklaması:** Fotoğraftaki şempanzenin tüfek tutması, durumu bir şekilde tehlikeli veya kontrolsüz bir hale benzetmek için kullanılmış olabilir. Asıl mizah, ikinci tweet'teki öğretmenin yaşadığı durumla birleştirildiğinde ortaya çıkıyor. Bu iki tweet birlikte okunduğunda, velilerin CİMER üzerinden öğretmenlere baskı yapması ve olası bir "savaş" veya "mücadele" durumunu çağrıştırması amaçlanmış. Şempanzenin tüfekle gösterilmesi, bu velilerin tepkisinin veya taleplerinin ne kadar "agresif" veya "orantısız" olabileceğini mizahi bir dille anlatmak için kullanılmış. Yani, velilerin CİMER'e şikayet etme potansiyeli, sanki bir şempanzenin silahlanıp bir şeylere karşı mücadele etmesi gibi absürt bir şekilde resmedilmiş. Özetle, fotoğraftaki şempanze, velilerin CİMER üzerinden eğitim sistemine veya öğretmenlere karşı gösterdiği tepkinin aşırı veya beklenmedik bir halini temsil eden bir metafor olarak kullanılmış.

Fotoğrafta, genç bir adamın yüzü görülüyor. Yüzünde bir burun halkası, kaşında piercing ve bıyık var. Üzerinde "Prokrastine etmeme rağmen işi bitirmem, prokrastine etmemin sebebi." yazan bir metin bulunuyor. Şaka, prokrastine etmeye devam etmenin ardındaki ironiyi vurguluyor. Kişi, işleri son ana bırakmasına rağmen yine de bitirebildiği için bu alışkanlığından vazgeçmiyor. Bu durum, prokrastinasyonun aslında bir "kazan-kazan" durumu olduğunu ve bu nedenle devam ettirildiğini ima ediyor.

Fotoğrafta bir hız-zaman grafiği ve bu grafikle ilgili sorular yer alıyor. Sorular arasında hareketin tanımı, yavaşlama (retardasyon) hesaplaması ve toplam yolun hesaplanması gibi fiziksel kavramlar var. Ancak, fotoğrafın asıl komik yanı, "fuckass tys" şeklinde yazılmış ve bir gül emojisi eklenmiş, muhtemelen bir öğrencinin veya kişinin öfkesini veya sınavdan duyduğu memnuniyetsizliği ifade eden bir not içermesi. Bu not, sınavın içeriğiyle ironik bir tezat oluşturarak mizah yaratıyor. Yani, aslında sınav sorusu çözülmesi gereken bir durum, bu yazıyla tersine çevrilmiş ve mizah unsuru eklenmiş.

Fotoğrafta bir matematik ödevi görülüyor. Öğrencinin "8 + 9" işlemini "onluk oluşturarak" çözmesi isteniyor. Öğrenci, işlemin çözümünü yapmaya çalışmış ancak sonunda "Ne istediğini bilmiyorum!" yazmış ve altına da " - Baba" notunu düşmüş. **Esprinin açıklaması:** Esprinin temel noktası, babanın modern eğitim sistemindeki yöntemleri anlamakta zorlanması ve ödevi çözememesidir. Öğrencinin çizdiği şekiller ve babanın yazdığı not, hem ebeveynlerin çocuklarının derslerine yardım etme konusundaki zorluklarını hem de yeni nesil matematik öğretim yöntemlerinin karmaşıklığını mizahi bir dille anlatıyor. Baba, çocuğunun ödevini anlamakta zorlanırken, aslında birçok ebeveynin ortak deneyimini yansıtıyor.

Fotoğrafta, Çüpi (@harikasincupiya) adlı bir kullanıcının paylaşımı yer alıyor. Kullanıcı, ilkokulda din hocasının ezberlemesini istediği "40 yaşındasın" şiirini ezberleyemediği için kağıttan okurken dersten kalırsa babasının ağzına tüküreceğini düşünerek ağlayarak okuduğunu anlatıyor. Bu durum üzerine, öğretmen ve tüm sınıfın duygulanıp ağladığını ve öğretmenin not olarak 100 verdiğini belirtiyor. Son olarak da bu anıyı hafızasından silemediğini ifade ediyor. **Espri:** Esprinin temelini, çocuğun babasından korkusu ve bu korkuyla birleşen duygusal anı oluşturuyor. Çocuğun, dersi geçmek için ağlayarak şiir okuması ve tüm sınıfı etkilemesi komik bir durum yaratıyor. Öğretmenin bu duruma notla karşılık vermesi de ironik ve güldürücü bir detay.

Fotoğrafta, "Furk*n" adlı bir Twitter kullanıcısının paylaşımı yer alıyor. Kullanıcının profil fotoğrafı ve kullanıcı adı da görülebilir. Paylaşımda şu ifadeler yer alıyor: "Ders çalışma götünde dinamit patlat deseler patlatırım o derece bir isteksizlik." **Espri:** Kullanıcı, ders çalışmaya duyduğu isteksizliği abartılı bir ifadeyle anlatıyor. Ders çalışmak yerine, götüne dinamit patlatmayı bile tercih edeceğini söylüyor. Bu durum, ders çalışmaya duyulan yoğun isteksizliği mizahi bir dille vurgulamaktadır.

Fotoğrafta, "Essay Experts" isimli bir şirketin sosyal medya hesabıyla bir müşteri arasındaki mesajlaşma görülüyor. Müşteri, ödevinin ne zaman teslim edileceğini ve kaç sayfa olduğunu soruyor. Şirket yetkilisi, sırasıyla 30 dakika ve 10 sayfa cevabını veriyor. Ancak, müşteri son olarak, "go kill yourself" (git kendini öldür) şeklinde bir mesaj alıyor. Esprinin kaynağı, ödevin çok kısa bir sürede ve çok sayıda sayfa istenmesiyle birlikte, şirket yetkilisinin bu durum karşısında duyduğu çaresizlik ve sinirdir. Bu durum, özellikle ödev konusunda son dakikaya kalan ve zor durumda olan öğrencilerle dalga geçerek, mizahi bir etki yaratıyor.

Fotoğrafta, iki kişi arasında geçen bir mesajlaşma görülüyor. İlk kişi edebiyat dersiyle ilgili soru soruyor ve daha sonra "36 alırım abi" şeklinde bir cevap veriyor. Bunun üzerine diğer kişi "Öldürücem hocayı" şeklinde bir tepki veriyor. Sonrasında ise diyalog "??", "ne alaka" ve "tanışıyor muyuz" şeklinde devam ediyor. **Şaka:** Şaka, ilk kişinin ders notuyla ilgili söylediği şeylere karşılık verilen absürt ve komik tepkilerden kaynaklanıyor. "Öldürücem hocayı" ifadesi, ders notu düşüklüğüne duyulan öfkeyi mizahi bir şekilde ifade ediyor. Ardından gelen "tanışıyor muyuz" sorusu ise konuşmanın garip bir hal almasını ve tanımadığı biriyle iletişim kuruyor olmasını gösteriyor. Bu durum, mesajlaşmanın ironik ve beklenmedik bir yöne evrilmesine neden oluyor, bu da şakanın temelini oluşturuyor. Fotoğrafta, bir Twitter paylaşımı görüyoruz. Paylaşımı yapan kişi "sude" ve kullanıcı adı "@suderoll1". Tweet'te "akli basinda tek insan kalmadi ulkede" yazıyor, yani "ülkede aklı başında tek insan kalmadı" anlamında. Paylaşımın altında, muhtemelen sude'nin bir sohbet ekranı görüntüsü var. Sohbet, "Edebiyattan nasıl" diye başlayan bir soruyla başlıyor. Ardından "36 alırım abi" cevabı geliyor. "Ya" yazısı ile devam ediyor. **Espri:** Espri, "Edebiyattan nasıl?" sorusuna verilen "36 alırım abi" cevabında yatıyor. 36, muhtemelen edebiyat dersinden alınacak bir notu veya sınav sonucunu temsil ediyor. Bu cevap, edebiyat dersi ile ilgili bir bilgi veya anlayış göstermeyip, sadece notu veya sonucu almak üzerine odaklanmış, dolayısıyla ironik bir durum yaratıyor. Sude'nin tweet'indeki "aklı başında tek insan kalmadı" ifadesiyle de uyumlu bir mizah unsuru taşıyor. Yani, ülkedeki insanların aklı başında olmaması durumunu, bu sohbet diyaloğu üzerinden bir örnek olarak sunuyor.

Fotoğrafta, bir televizyon ekranında bir haber yayını görülüyor. Haber, "TEEN ROBBERY SUSPECT" (Genç Soygun Şüphelisi) hakkında. Şüpheli olarak gösterilen kişi, üzerinde "HOMEWORK STATUS: STARTED, ALMOST DONE, STILL BUSY GAMING" (Ödev Durumu: Başladı, Neredeyse Bitti, Hala Oyun Oynuyorum) yazan bir tişört giyiyor. Şakanın sebebi, kişinin haberlerde "şüpheli" olarak yer alırken, tişörtünde ödev durumuyla ilgili mizahi bir ifade kullanması. Bu, gençlerin ders çalışmak yerine oyun oynamaya öncelik verdikleri ve bu durumun ironik bir şekilde sergilenmesi üzerine kurulu. "ts was hard?" ifadesi ise muhtemelen "that's was hard" (bu zordu) ifadesinin kısaltılmış hali ve konunun zorluğunu veya şaşkınlığını ifade etmek için kullanılıyor.

Resimde, profesyonel güreşçilerin bir karşılaşmasından iki farklı kare görülüyor. Üst kısımda, bir güreşçi "Üniversitede yardım istemek" yazılı bir metinle resmedilmiş. Alt kısımdaki karede ise aynı güreşçi, bir başka güreşçiye orta parmağını göstererek "Üniversite hocaları" yazılı metinle resmedilmiş. Bu, üniversite öğrencilerinin öğretim üyelerinden yardım isteme konusundaki zorluk ve belki de olumsuz tepkileriyle ilgili bir espridir. Üstteki karedeki yardım isteme çabası ile alttaki karedeki reddi karşılaştırarak öğrencilerin karşılaştığı zorluğu ve öğretim üyelerinin tepkisini mizahlaştırıyor. Güreşçilerin güçlü duruşları ve jestleri, bu durumu daha da komik hale getiriyor.

Resimde, "Essay Experts" isimli bir Twitter hesabının, muhtemelen öğrencilerle ilgili bir sohbetin ekran görüntüsü yer alıyor. Sohbetin içeriği, bir öğrencinin ödevle ilgili sorularına, oldukça sert ve alaycı bir şekilde, ödev uzmanı tarafından yanıtlandığını gösteriyor. Öğrenci, "ödev ne zaman teslim ediliyor?", "kaç sayfa?" gibi sorular soruyor ve ödev uzmanı, "30 dakika", "10 sayfa" ve son olarak da "kendini öldür" gibi yanıtlar veriyor. Bu, öğrenci baskısı, zaman baskısı ve akademisyenlerin üniversite öğrencilerine yönelik hassasiyetsiz, bazen de sert davranışlarını eleştiren ve ironik bir espri. Öğrencinin sorularına, aslında görevlerini yerine getirmedeki zorluklarını ve strese verdiği tepkiyi vurgulayarak alaycı ve abartılı bir şekilde cevap verilmiş. Zaman baskısı ve akademisyenlerin üniversite öğrencilerine gösterdiği tepkinin gülünçlüğünü vurgulamaktadır.

Fotoğrafta, genç bir kadın ve kucağında bebek görülüyor. Kadın, bir haber kanalının (SHOW HABER) yayınında. Resmin üst kısmında, "Öğrenci Facts" hesabından bir tweet görülüyor ve "daha vize ödevini yapmadan hoca final ödevini vermiştir" yazısı yer alıyor. Bu, öğrenciyle ilgili bir espri içeriyor. Kadının hamile olduğunu ve bu nedenle ödev yapmadan final ödevini tamamladığı anlamına gelebileceği için, espri hamilelik ve akademik görevlere dayalı bir ironiden kaynaklanıyor. Kadının hamileliği ile ödev arasında bir bağlantı kurulmaya çalışılıyor ve bu durum oldukça absürt bir durum olarak sunuluyor. Özetle, resmin amacı akademik başarısızlığa ilişkin ironi ve absürtlüğü vurgulamak.

Resimde, Twitter'da Ahmet kullanıcı adlı bir kişinin paylaştığı bir tweet görülüyor. Tweet'te, çocuğunun sırt çantasının ağır olduğunu söylediği ve öğretmenin "çok ödev var içinde" diye cevap verdiği anlatılıyor. Daha sonra, çocuğa 1. sınıf düzeyinde incelikli laflar edildiği belirtiliyor ve son olarak da "Aferin, sevdim seni" şeklinde bir yanıt veriliyor. Bu, öğrencilerin okulda çok ödev yükü altında kalması ve öğretmenlerin bazen bu durum karşısında öğrenciye uygunsuz/çok sert tepkiler vermesiyle ilgili bir mizah içeren şikayet. "1. Sınıf ve inceden laf giydiriyor" kısmı, öğretmenin aslında durumun ciddiyetini fazla abartıp, çocuk için gereksiz tepki verdiğini, yani abartılı tepki verdiğini ima ediyor. Dolayısıyla espri, öğrenci ve öğretmen arasındaki bu iletişimin komik ve belki de biraz can sıkıcı yönüne odaklanıyor.

Resimde, bir Twitter paylaşımı ve bunun altındaki bir WhatsApp veya benzeri mesajlaşma uygulaması sohbeti görülüyor. Paylaşım, bir annenin çocuğunun ödevlerini kontrol etmesi için sınıf grubuna mesaj attığı yönünde. Mesajda, öğrencilerden ödev cevaplarını kontrol etmelerini rica ediyor. "Hatice (ecrinin Annesi)" adlı bir kullanıcı, "Biz yaptık" diye cevap veriyor. Bu, gönderilen mesajın ödev kontrolü için kullanılan bir strateji değil, anneyi suçlayan veya doğrudan yalanlayan bir cevap. Öyle görünüyor ki, anne çocuğunun ödevleri için yardım istemek yerine, sınıftaki diğer öğrencilerden cevaplarını kontrol etmelerini rica ediyor, yani ödevini kendisi yapmıyor. Bu durum, ödev yapma konusunda sorumluluk almamanın bir şakasına benziyor. Şaka, anne-çocuk ilişkisi ve öğrenci sorumluluğu hakkındaki bir ironi üzerine kurulu.

Resimde, muhtemelen bir öğrencinin öğretim üyesine gönderdiği bir mesajlaşma geçmişi görülüyor. Öğrenci, 2 tane dersten kalan ödevlerini 28'inde teslim edebileceğini soruyor ve 25'inde teslim etmek zorunda kalması halinde uyumama ihtiyacı olacağından dolayı bu mümkün mü diye soruyor. Mesajın altında, muhtemelen aynı öğrenciden gelen bir yanıt var. Yanıt, "Merhabalar, Uyumayın o zaman, Teşekkürler" şeklinde. Bu yanıt, öğrencinin sorusuna doğrudan bir cevap vermek yerine, esprili ve hafif bir şekilde soruyu anlamak için yaptığı "zamanın önemli olduğunu" ifade etmek üzere söylenmiş bir espri. Dolayısıyla espri, öğrencinin zor durumunun (uyumama) üzerine yapılan bir espri.

Fotoğrafta, çizgili bir defter sayfasının bir parçası ve üzerinde bir kalem görülüyor. Defter sayfasında "80-100 kelime" yazısı ve altında boş satırlar var. Ancak, öğrenci veya kişi "80-100 kelime" yazısını tekrar yazmış. Bu, öğrencinin talimatları tam olarak anlamadığını veya taklid ederek görev yerine getirmeye çalıştığını gösteren bir espri. "80-100 kelime" diye yazmak, metnin 80 ile 100 kelime arasında olması gerektiğini değil, *tam olarak* 80-100 kelime yazılması gerektiğini anlatan bir görevdir. Öğrencinin cevabı, talimatı aynen tekrarlayarak görev yerine getirmiş olması, esprili ve komik bir durum oluşturuyor.

Fotoğrafta, bir öğrencinin, yaşadıkları depremin büyüklüğüne dair farklı ölçümlerin verildiği bir AP (Advanced Placement) dersindeki "deprem pop quiz"i ile ilgili şikayetini içeren bir Reddit gönderisi bulunuyor. Öğrenci, öğretmenin bu pop quiz'i, yaşanan depremin büyüklüğü hakkında farklı bilgiler yaygınlaştıktan sonra verdiğini ve bunun "ciddiyetsiz" olduğunu düşünüyor. Şakanın özünde, öğrencinin öğretmenin, deprem hakkında farklı veriler ışığında sorular sorduğuna ve bu nedenle sorunun zorluğuna vurgu yapması var. Bu, öğrencinin depremin büyüklüğü hakkındaki bilgi eksikliğini değil, sorunun zorluğunu vurgulayan bir eleştiridir. Öğrenci, sorunun çözümünün gerekliliğini vurgularken aslında öğretmenin soruyu 'ciddiye almamasını' eleştiriyor.