Fotoğrafta, Twitter'da yapılan bir konuşma görüyoruz. Zeynep Rincess adlı bir kullanıcı, üniversite sınavı anılarını sormuş. @itivafediyovum adlı kullanıcı ise bu soruya cevap olarak, "Bak çok ciddiyim" demiş ve ardından "Sinek konan bir şıkkı işaretledim doğru çıktı." şeklinde bir yanıt vermiş. Buradaki espri, üniversite sınavlarında şans faktörüne, yani doğru cevabı bilmeden, sadece bir tahminde bulunarak doğru cevabı bulmaya gönderme yapmasıdır. Kullanıcı, sınavda bilmediği bir soruyu, "sinek konan" bir şık olarak tahmin etmiş ve bunun doğru çıkmasıyla alaycı bir şekilde durumunu ifade etmiştir. Yani şansına güvenerek sınavı geçtiğini ima ediyor.

Fotoğrafta, ders çalışırken masada oturan küçük bir çocuk görülüyor. Çocuğun elinde kalem, önünde ise çalışma kağıdı var. Çalışma masasının üzerinde kitaplar ve ışıklı süsler de yer alıyor. Fotoğrafın üstünde ise Türkçe bir yazı var: "Ders çalışırken bi anda 'overthink' saatim gelince". Bu, ders çalışırken, konu hakkında gereğinden fazla düşünerek (overthink), zamanın nasıl geçtiğini fark etmeyen veya zamanı abartıp telafi etmek zorunda kalmayan öğrenciler için esprili bir ifade. "Overthink" kelimesi, düşünme sürecini abartıp aşırı analiz ederek, çocuğun zamanı nasıl algıladığına ilişkin ironik bir durum yaratıyor. Dolayısıyla espri, öğrenci/çocukların ders çalışırken odaklanma ve zaman yönetimi sorununa değiniyor.

Resimde, bir bebek yatmakta. Bebeğin etrafında sosyal medya platformundan gelen yorumlar var. "Çocuk dehşete düştü bende yüksekde böyle olmuştum nerede görsem tanırım" yorumu, muhtemelen bebeğin çok şirin ve çekici olduğunu belirten, bir tür şaşkınlık ve hayranlık ifadesidir. Bebeğin düştüğü veya tehlikeli bir durumdan kurtarıldığı gibi bir anlam da katılmaktadır. "Ben de öyle hissetmiştim" ifadesiyle, durumun komik veya abartılı tarafına dikkat çekiliyor. Kısacası, bebeğin sevimliliği ve şaşkınlık uyandıran hali ile ilgili esprili bir yorum.

Resimde, beyaz bir örtü üzerinde yatan yeni doğmuş bir bebek görülüyor. Resmin alt kısmında, sosyal medya platformu üzerindeki bir yorum kısmı yer alıyor. "Çocuk dehşete düştü bende yksde böyle olmuştum nerede görsem tanırım" yorumu, muhtemelen şaşkınlık, korku veya endişe uyandıran bir durum ya da olayı anlatıyor. Yorum yapan kişi, bu durumu yaşadığına ve benzer bir durumu başka bir yerde görmeyi üzücü bulduğuna işaret ediyor. "Yksde" kelimesi, muhtemelen "yüksek" kelimesinin yanlış yazımıdır ve cümleye biraz abartılı ve ironik bir hava katıyor. Genel anlamda, yorum, şaşırtıcı bir anı ve bunun tekrarlanmasından rahatsızlığı anlatıyor. Benzer duygu ve düşünceleri paylaşan diğer kişiler de yorum yazmışlar ve bu nedenle yorum sayısı yüksek.

Resimde, bir eğitim kampanyası (TYT Matematik Kampı 2025) tanıtımı yer alıyor. Kampanya, 70 günde TYT Matematik sınavına hazırlanmayı hedefliyor. Görselde, kampanyanın kurucusu Mert Hoca ve konu hakkında bir açıklama görülüyor. Resmin altındaki metin, "Sözleşme imzalıyoruz! 0. Gün | 70 Günde TYT Matematik Kampı | 2025" ifadelerinden oluşuyor ve bu, kampanyaya katılacak kişilerin sözleşmeyi imzalayarak katıldıklarını belirtiyor. Ayrıca "Mert Hoca" ve "11 B görüntüleme • 5 saat önce" gibi bilgiler de mevcut. Fotoğrafın başlığı, "Bugünlük Ders Yeter" ve "1 yılda çıkarttığı 30 kitabı almak zorunluymus" şeklinde. Bu son cümle, bir şakayı veya ironiyi çağrıştırıyor. Bu, sözleşme veya eğitim kampanyası ile ilgili değil, çok büyük bir çaba sarf ederek hazırlanmış eğitim kitaplarının, belki de kolay olmayacağını ve öğrencinin çok fazla kitap okumak zorunda kalabileceğini veya yoğun bir eğitim programına girmesi gerektiğini vurguluyor. Özetle, şaka, kampanyanın yoğun ve zahmetli bir şekilde hazırlanıp sunulan çok kapsamlı içeriği ile öğrencinin, 70 günde tüm dersleri öğrenmek için devasa bir çaba sarf etmesi gerektiği fikrine gönderme yapıyor.

Fotoğrafta, bir öğrenciye yönelik, muhtemelen Türkçe bir ders kitabından veya online eğitim platformundan bir soru ve seçenekler içeren bir alıştırma görülüyor. Soru, antik Yunan ressamı Zeuxis'in kuşları cezbeden bir üzüm resmi örneği üzerinden sanatın doğasına ve insan algısına değiniyor. Soru, Zeuxis'in başarısızlığına değil, başarıya giden yolu ve neden başarısız olduğunu anlamaya odaklanan bir analiz sorusu. **Şaka**, soru seçeneklerinin, "sanatın doğayı yansıttığı ölçüde değerli olduğu" ve "sanatın yaratıcı hayal gücüne dayanan bir etkinlik olduğu" gibi sanatın değerini vurgularken, aslında "sanatın sadece sanatla sınırlı olduğunu" ya da "güzelliğin sadece sanatla sınırlı olduğunu" düşüncesine karşı olan bir fikir olduğunu ve sanatın ötesinde çok daha incelikli ve karmaşık bir konu olduğunu ima etmektedir. Bu, "3 adım tyt felsefe direkt aynı sorunu koymuşlar" ifadesi ile örtüşür. Dolayısıyla, soru, basit cevaplar yerine, daha derin felsefi düşünmeyi teşvik etmeyi amaçlıyor. Soru, "sadece" bir cevaba işaret etmekle değil, çeşitli açılardan değerlendirmeyi ve farklı bakış açıları geliştirmeyi vurgular.

Resimde Twitter'dan bir paylaşım görülüyor. Paylaşımda bir kullanıcı, "on birinci sınıf... en arka sıra... matematik dersi... elma soyup sınıfa dağıtıyorum... ayt matematik... 8 net..." yazmış. Bu paylaşımda, kullanıcı matematik dersinde düşük not aldığını dolaylı yoldan anlatarak, elma soyup dağıtmakla meşgul olduğunu ve matematik dersine odaklanamadığını ima ediyor. Bu durum, kullanıcı tarafından komik bir şekilde ifade edilmiş.

Fotoğrafta bir Twitter gönderisi görünüyor. Gönderide, bir kadın "On birinci sınıf...en arka sıra...matematik dersi...elma soyup sınıfa dağıtıyorum...ayt matematik...8 net..." yazmış. Bu gönderi, birinci sınıfta elma soyarak zaman geçiren ve matematik dersinde AYT sınavına hazırlandığını söyleyen kişinin, AYT matematikten 8 net yapacağını ima ediyor. AYT matematiğin zor bir ders olduğu düşünülürse, bu gönderi mizah içeren bir şekilde kişinin başarısızlığına işaret ediyor.

Bu resim, bazı kelimeleri şifreleyerek, Türk tarihinden önemli olayları ve kişileri hatırlatıyor. Resimdeki şifreler şu şekilde çözülüyor: **İlk Türk Beylikleri:** - **D**anişmentliler - **S**altuklular - **M**engücekliler - **A**rttuklular - **Ç**aka Beyliği **Şifre:** **DSMAÇ** **Mısır'da kurulan Türk-İslam Devletleri:** - **T**olunoğulları - **E**yyubiler - **M**emlukler - **A**kıttılar (İhsidiler) **Şifre:** **TEMA** **Berlin Antlaşması ile Bağımsız Olanlar:** - **S**ırbistan - **K**aradağ - **R**omanya **Şifre:** **SaKaR** **Osmanlı Haçlı Savaşları:** - **S**ırpsındığı - **I**. Kosova - **N**iğbolu - **V**arna - **II** Kosova **Şifre:** **SİNAV II** **Kutsal İttifak Devletleri:** - **V**enedik - **A**vusturya - **R**usya - **I**lehistan - **M**alta **Şifre:** **VARILIM** **Atatürk'ün Katıldığı Kongreler:** - **H**avza Genelgesi - **E**rzurum Kongresi - **S**ivas Kongresi - **A**fyon Kongresi - **P**ozantı Kongresi **Şifre:** **HESAP** Bu resimde, kelimelerdeki harflerin ilk harfleri alınarak şifreleme yapılmış ve bu şifreler, ilgili olayları veya kişileri temsil ediyor. Örneğin, "İlk Türk Beylikleri" şifresi "DSMAÇ" olarak çözülüyor. Bu şifre, "Danişmentliler, Saltuklular, Mengücekliler, Arttuklular ve Çaka Beyliği" kelimelerinin ilk harflerinden oluşuyor. Resimdeki şifreleme, Türk tarihinin önemli olaylarını ve kişilerini akılda kalıcı bir şekilde hatırlamaya yardımcı olmak için kullanılan bir mizah anlayışıyla oluşturulmuştur.

Fotoğrafta, bir Twitter gönderisi görülüyor. Gönderide, bir kadın profil fotoğrafı ve bir yazı var. Yazıda, "On birinci sınıf... en arka sıra... matematik dersi... elma soyup sınıfa dağıtıyorum... ayt matematik... 8 net..." yazıyor. Şaka, 11. sınıf öğrencisinin matematik dersinde zorlandığını, ancak yine de elma soyup sınıfa dağıttığını ima ediyor. Bu durum, kişinin matematik dersine çalışmadığını ve sadece elma soymakla meşgul olduğunu gösteriyor. Bunun sonucu olarak da matematik sınavından sadece 8 net çıkmış olması, bu da düşük bir puanı temsil ediyor. Şaka, bir öğrencinin matematik dersinde zorlandığını ve ders çalışmak yerine başka şeylerle uğraştığını komik bir şekilde ele alıyor.

Resimde üç kız öğrenci bir masada ders çalışıyor. Masada ders kitapları, kalemler ve bir su ısıtıcısı var. Kızlardan biri, arkadaşı için ders çalıştığını göstermek istercesine şekerleme çubuğuna "Ders çalış" yazmış. Fıkra: Kızların ders çalışırken şekerleme çubuğuna yazdığı "Ders çalış" notu, ders çalışma çabalarının yeterince ciddiye alınmadığını ve daha fazla konsantrasyon gerektirdiğini gösteriyor. Komiklik, günlük hayatımızda sıkça karşılaştığımız bir durumun, yani ders çalışma zorluğunun, esprili bir şekilde ifade edilmesinde yatıyor. Fotoğrafta, pencerenin önünde bir koltukta oturan ve ders kitabı okuyan genç bir adam var. Adamın yanında küçük bir sehpa ve üzerinde kitap ve kalem var. Adamın dikkatini dağıtan bir şey var gibi görünüyor çünkü gözleri kitaba değil pencerenin dışına bakıyor. Bu fotoğrafta espri yok. Eğer başka bir fotoğraf varsa, espriyi anlayabilmem için bana gösterebilirsin. Fotoğrafta bir masada oturan üç kişi görüyoruz. Masanın başında duran adam, genç kızın elindeki kitapçığı işaret ederek "Bak şu kitapçıkta yazanlara" diyor. Şaka şu ki, kitapçıkta "her şeyin bir çözümü var" gibi bir slogan olabilir ve adamın sözleri, hayatındaki sorunları çözmekte zorlanan ve bu yüzden "her şeyin bir çözümü var" diyen genç kızın içinde bulunduğu durumu komik bir şekilde yansıtıyor. Resmin esprili yanı, adamın genç kızın kitapçıkta yazanları okuyarak çözüm bulmasını umut etmesi ama aslında bu sorunun çözümünün "her şeyin bir çözümü var" demenin ötesinde olduğunu ima etmesi.

cato fone ... @nerdypravynn seneye uniyi kazanacaklarin cv ΑΤES YAKIYOR , YEMEKΥΑΡΙΥR 3 BİN KELİMEYİ ANLIYOR 23:27 · 11.02.2022...

Yks tayfa gümbür gümbür geliyor hilal? the yks machine @hil... · 20 May böyle olması gerekiyor bildiğim kadarıyla ama sanırım...

Resimde iki farklı panel bulunmaktadır. Üstteki panelde bir öğrenci uzun bir paragraf sorusu ile karşı karşıya kalmış, beyninin çığlık attığı gösterilmiştir. Alttaki panelde ise öğrenci konuşan bir kombi sesi duyduğu için konsantre olamamaktadır. Kombi sesi, paragraf sorusunu okuyamamasına neden olmuştur. Resimdeki mizah, öğrencinin konsantrasyonunun kolayca dağılabileceğini, özellikle de günlük hayattaki dikkat dağıtıcı unsurların varlığında bunu göstermektedir.

Resimde bir whatsapp sohbetinin ekran görüntüsü var. Sohbette iki kişi, "keşke tam şuan seninle kimselerin olmadığı bi yere ışınlansak" diyerek birbirlerine ışınlanmak istediklerini söylüyorlar. Sonra biri "Of" diye cevap veriyor ve diğeri "Napardık ışınlandıktan sonra" diye soruyor. Son olarak ise "denemedeki yanlışlarımızı karşılaştırırdık" diye cevap veriyor. Şaka, iki kişinin ışınlanma fikrini düşündükten sonra, "Napardık?" sorusuna gerçekçi ve komik bir cevap olarak "denemedeki yanlışlarımızı karşılaştırırdık" demelerinde yatıyor. Işınlanma fikrinin heyecanını aniden birlikte çalıştıkları deneme ve yanlışları üzerine bir tartışmaya çevrilmesi komik bir karşıtlık oluşturuyor.

sadeleştirme yapmış hilal? the yks machine @hil. · 20 May böyle olması gerekiyor bildiğim kadarıyla ama sanırım şıklar hatalı 3...

Fotoğrafta, gözlük takmış genç bir erkek görüyoruz. Elbise üzerine, muhtemelen bir TikTok videosu veya benzeri bir sosyal medya platformunda, bir yorum cevabı olarak "Ayıt mat nasıl 39a 1" yazan bir metin görülüyor. Yorumda "Ayıt mat" ifadesi, muhtemelen bir sınav veya başarıyla ilgili bir ifade. "39a 1" kısmı ise, bir sıralama ya da puan bağlamında anlaşılıyor olabilir. Genç adamın bu yorumu, "ayıt mat"ın ne kadar zor olduğunu veya öğrencinin aldığı cevabı gösteren bir mizah içeren bir şekilde karşılık vermektedir. Mizah, genellikle "39a 1" gibi, bir sınav notunun tuhaf veya ilginç bir şekilde ifade edilmesiyle ilgilidir. Öğrenci, belki de kötü bir not almış veya çok düşük bir puan almıştır ve bu durumu esprili bir şekilde ifade etmektedir. Yorumun cevabı, gözlemci için ironik bir ifadeyle karşılık verilmiş. Resimde, gözlük takmış, bej renkli bir sweatshirt giyen bir genç görünüyor. Ekranda, "Uysal.ekin kişisinin yorumuna yanıt verin" yazısıyla bir TikTok ekran görüntüsü var. Altında ise "Ayıt mat nasıl 39a 1" yazan bir yorum mevcut. Bu, bir tür mizah içeren bir durum. "Ayıt mat nasıl 39a 1" cümlesi, muhtemelen bir sınav veya eğitimle ilgili bir ifade olup, anlaşılması zor, komik veya absürt bir soru. Genç, bu soruyu soran kişiye bir cevap vermek yerine, elini bir işaret yaparak esprili bir yanıt veriyor. Bu, "39a 1" gibi sayı ve harf kombinasyonunun anlamsızlığına ve belki de öğrencinin sınavda zayıf bir performans sergilediğine gönderme yaparak mizah yaratmayı hedefliyor. Özetle, komik bir ifadeye esprili bir cevap veriliyor.

Resimde bir köpek ve onun üzerine yazılmış bir tweet var. Tweet'te, kişinin ablasının ilk senesinde 15k yapmasına rağmen, ablasına kızgın olduğu ve kendisi için de 1 sene daha hazırlanıp aynı sıralmayı yaptığında "meğer çalışmak gerekiyormuş" diye şaşırdığı anlatılıyor. Şaka, kişinin ablasına kızmış gibi görünmesine rağmen aslında ablasının başarısını kıskanması ve ablasının başarısına ulaşamamanın üzüntüsünü "ablaya kızma" şeklinde ifade etmesinde yatıyor.

Fotoğrafta bir sınav kağıdının bir kısmı görülüyor. Öğrenci 18. sorunun cevabını "B" olarak işaretlemiş ve "Cevap B" yazmış. 12. sorunun cevabı ise "D" imiş. Öğrencinin "çözüm" kısmına yazdığı şey ise, "Bak şimdi güzel kardeşim bu soruyu ben de çözemedim ama bu soru çıkmaz zaten geç bunu" şeklinde. Bu komik çünkü öğrenci sınav sorularını çözememiş ve sorunun zorluğundan dolayı sınavdan kaçmaya çalışıyor. Öğrenci, çözüm olarak, sorunun sınavda çıkmayacağını umarak, geçmesini tavsiye ediyor.

Resimde, bir Twitter gönderisi paylaşılmış. Gönderideki kişi, YKS'nin 9.6 şiddetinde bir deprem gibi geldiğini ve kendini temeli çürük bir bina gibi hissettiğini esprili bir dille anlatıyor. Bu tweet'te, kişinin YKS'ye olan korkusu ve stresi, "temeli çürük bir bina" metaforuyla abartılı bir şekilde ifade ediliyor. Bu metafor, hem deprem korkusunu hem de sınav stresi altında hissettiği kırılganlığı komik bir şekilde yansıtıyor. Yüksek puan beklentisiyle sınava giren kişinin, sınava olan korkusu ve stresiyle çökmek üzere olan bir bina gibi hissetmesi, gönderiyi esprili kılıyor.