https://t.co/jWHNmyuKsr Yiğit > BGY : DİRENİŞ Dün, 15:45 · A sınıfta bi anlık sinirle allaha sövdüm sınıfın kürdü de duymuş...

Resimde, "125 neden havada?" diye soran bir tweet ve bunun altına bir cevap tweet'i var. Cevap tweet'inde Can Saplayan adlı bir kişi tarafından "mükemmel bir manita seçme yöntemi buldum şunu doğru bilenle asla olmaz. bana sözleci lazım." diye yazılmış. Bunun altında "2 125 in yarısı kaçtır?" sorusu yazılı. Şaka, Can Saplayan'ın "mükemmel bir manita seçme yöntemi" olarak "2 125'in yarısı kaçtır?" sorusunu göstermesi ve bu soruyu doğru bilebilecek bir kişinin "sözleci lazım" demesinden kaynaklanıyor. Yani bu soruyu bilen kişinin inanılmaz zeki olduğunu ima ediyor. Aslında bu soru oldukça basit ve herkesin bilebileceği türden bir soru. Şaka, Can Saplayan'ın bu basit soruyu sanki çok karmaşık bir soruymış gibi sunarak okuduğunun zekasını sorgulamaya yol açmasında yatıyor.

Resimde bir sınıftaki öğrenci düzenini gösteren bir plan var. Her öğrencinin oturacağı yer rakamlarla gösterilmiş ve öğretmen masası da işaretlenmiş. Fakat burada öğretmen masası, öğrenci sıralarının tam ortasında ve öğrencilere dönük olarak değil, duvara dönük olarak konumlandırılmış. Bu da, öğretmenin ders anlatırken öğrencilerine bakamayacağı, sırtını öğrencilere dönük bir şekilde anlatmak zorunda kalacağı anlamına geliyor. Yani burada yapılan espri, öğretmenin öğrencilere ders anlatmasının imkansız bir şekilde düzenlendiği. Kısacası, bu resim öğretmenin öğrencilere sırtını dönerek ders anlatmak zorunda kaldığı tuhaf bir sınıftaki öğrenci düzeniyle eğlenceli bir şekilde dalga geçiyor.

Fotoğrafta, bir adamın iki farklı matematik denklemi çözmeye çalıştığı görülüyor. İlk denklemde karmaşık bir adım adım çözüm yöntemi kullanıyor ve ikinci denklemde daha basit ve doğrudan bir yaklaşımı tercih ediyor. Şaka, ilk denklemin karmaşık çözümünün, basit denkleme göre daha fazla emek ve çaba gerektirdiğini gösteriyor. Bu, insanların daha kolay yolları tercih etme eğiliminde olduğunu, ancak bunun her zaman en verimli yol olmadığını vurgulamaktadır. Kısaca, şaka, "zor yolu seçen" kişileri ele alarak, insanların bazen gereksiz yere karmaşık yollar izlediğini, oysa basit çözümler her zaman mevcut olduğunu gösteriyor.

Resimde, kitaplarla dolu bir masada oturan ve şaşkınlık içinde olan bir kişi görülüyor. Resimdeki espri, kişinin etrafında olan biteni anlayamadığı için şaşkınlığını ifade ediyor ve "Sınıftaki komik olduğunu düşünen ve her şey hakkında yorum yapma ihtiyacı hisseden kişi..." sözleriyle bunun bir mizah örneği olduğunu belirtiyor.

Fotoğrafta, kulaklık takmış ve tespih çeken bir öğrenci sınıfın ortasında oturmuş. Arkadaki diğer öğrenciler ise ona bakıyorlar. Şaka, öğrencinin ders dinlememesi ve bunun yerine tespih çekmesi, yani vakit kaybetmesi üzerine kurulu. "Sınıftaki tipe bak ne dinliyor acaba" ifadesi, öğrencinin ders yerine tespih çektiğini ve dolayısıyla ders dinlemeyerek vakit kaybettiğini ima ediyor.

Resimde, muhtemelen bir okul sınıfı olan, içinde sıralar ve tahta bulunan bir iç mekan görülüyor. Görüntünün arka planı, sınıfın içindeki hareketlilik nedeniyle biraz bulanık. Fotoğrafın üzerinde, "Olum bu liseliler harbi çığır aşmışlar sınıfta ring kurup wwe güreşi yapmak nedir :DD" yazan bir metin bulunuyor. Bu, liselilerin sınıfta WWE güreşi yaptıklarına dair bir espridir. "Çığır aşmışlar" ifadesi, yaptıklarının aşırı veya absürt olduğunu vurgulamaktadır. ":DD" ise, kahkaha veya alaycı bir tepkiyi ifade eden bir internet dilidir. Dolayısıyla espri, liselilerin sınıfta güreş yapmalarının absürt ve komik bir durum olduğunu anlatmaktadır. The image shows a classroom interior. The text at the top says: "Olum bu liseliler harbi çığır aşmışlar sınıfta ring kurup wwe güreşi yapmak nedir :DD" This translates to: "Oh my god, these high school students have really gone too far in the classroom. Setting up a ring and doing WWE wrestling, what is this :DD" The joke plays on the unexpected and somewhat ridiculous activity of high school students setting up a wrestling ring inside a classroom. It implies that their behavior is extreme and inappropriate for a school environment. The use of ":DD" at the end suggests amusement, or even a bit of disbelief at the absurdity of the situation.

Fotoğrafta bir kafede duran 4 kişi var. Üçü masada oturmuş, biri ise sipariş veriyor. Sipariş veren kişinin yanında duran adam, kendisine kaş göz işareti yapıyor. Kafeye giren kişi, kendisine yapılan kaş göz işaretiyle dalga geçildiğini düşünüyor. Şaka, kaş göz işareti yapan adamın, sipariş veren adama samimiyetle yardım etmek istediğini ima ederek, bir tür dalga geçme şekli olan "kaş göz işareti" yapmasını komik bir şekilde ele alıyor.

Resimde bir sınıfta öğrenciler ve öğretmen var. Öğretmen "Hâşâ! Örtmen not defterini çıkardı lan." diyor. Öğrencilerden biri ise "Ne çok kâğıt gibi yopayım. De çok götürüne bakayım..." diyor. Şaka, öğretmen not defterini çıkardığı için öğrencinin paniklemesini ve bunun üzerine bir yığın kâğıt gibi "yopayım" diye düşünmesini konu alıyor. Öğrencinin telaşı ve "yopayım" düşüncesi gülünç bir şekilde yansıtılmış.

Resimde kalabalık bir topluluğun önünde konuşan bir adam ve önlerinde bir işaret var. İşarette "Ne zaman sen yapmak kısık sesle bir espri but aynı espriyi sesli yapmak arkadaşın" yazıyor. Şakada espri yapmakta kullanılan iki farklı ses tonu ve bunun yaratacağı tepki ele alınıyor. Kısık sesle yapılan espriye kimse gülmezken, yüksek sesle yapılan aynı espri herkesi güldürüyor. Bu durum, bir espriyi yapmak için kullanılan ses tonunun önemine ve espri anlayışının bireyden bireye farklılık gösterebileceğine dair bir yorum yapıyor.

Fotoğrafta, bir sınıfta ders anlatılan bir öğretmen ve öğrenciler görülmektedir. Sınıfın duvarında, bir adamın pencereden içeri "ışınlandığı" görülmektedir. Bu fotoğrafa eklenen yazı, Sincan'lı arkadaşın mahallede takılırken birden sınıfa ışınlanmış olmasına atıfta bulunmaktadır. **Fıkra:** Bu fotoğraf, Sincan'lı arkadaşın mahallede takılırken, bir anda sınıfa ışınlandığı izlenimini vermektedir.