Bu fotoğrafta, "Kimse: Matematik öğretmenleri okulun ilk gününde:" yazan bir metin ve altında ise Spongebob çizgi filminden bir sahne yer alıyor. Sahne, bir balık karakterinin (Bayan Puf) telaşla el kol hareketleri yaparak bir kapıdan çıktığını gösteriyor. Altında ise "Zaten programın gerisindeyiz" yazısı bulunuyor. **Şaka şu şekilde açıklanabilir:** Bu, matematik öğretmenlerinin okulun ilk gününden itibaren ders programını yetiştirmek için ne kadar aceleci ve stresli olduklarına dair bir göndermedir. Matematik derslerinin genellikle konularının çokluğu ve karmaşıklığı nedeniyle zamanında bitirilmesinin zor olduğu algısı yaygındır. Dolayısıyla, daha ilk günden "programın gerisinde" olduklarını hissetmeleri, bu algıyı mizahi bir şekilde pekiştirir. Balık karakterinin telaşlı hali de bu durumu daha da vurgular.

{ "aciklama": "Bir adam sınıf ortamında tahta önünde matematik işlemi yaparken görülüyor. Paylaşım başlığına göre, adamın tahtada hızlıca rakamları değiştirmesi ve bağırması, bir futbol maçındaki skor tabelasını yönetmeye çalışan bir anonsçuyu mizahi bir şekilde taklit etmektedir.", "yazilar": "thatsmydump\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

Fotoğrafta, 7. sınıf öğrencileri tarafından 43 + 24 işlemini yapması istenen ve bu duruma düşen bir öğretmen yer alıyor. Öğretmen, yüzünde bir ifadeyle bu durumdan duyduğu yorgunluğu veya şaşkınlığı gösteriyor. Şaka şu: 43 + 24 gibi basit bir toplama işlemini 7. sınıf öğrencileri istemiş ve öğretmen de bu duruma düşmüş. Öğretmen muhtemelen bu kadar basit bir işlem sormak yerine daha zor sorular bekliyordu ve bu durum onun için hem komik hem de biraz hayal kırıklığı yaratmış olabilir.

Videoda bir adam, arkasındaki beyaz tahtada trigonometrik formüller ve Türkçe notlar varken konuşuyor. Paylaşım başlığı ile videodaki içerik arasında bir uyumsuzluk var; adam şehir saymak yerine matematiksel formüller üzerine bir şeyler anlatıyor.

Fotoğrafta Selin Koca adlı bir kullanıcının Twitter paylaşımı var. Paylaşımında, birinin 3. sınıfa giden oğluna matematik hocası aradığı ve ODTÜ matematik öğrencisi olduğu için kendisini bulduğu, ancak hazırlık okuduğu için bu talepten vazgeçtiği anlatılıyor. Selin, bunun üzerine, 8 yaşındaki bir çocuğa sanki kalkülüs mü öğretecekmiş gibi bir ifadeyle duruma şaşkınlığını dile getiriyor. **Esprisi:** Buradaki espri, 3. sınıftaki bir çocuğa matematik öğretmek için ODTÜ matematik öğrencisi aranması ve beklentilerin çok yüksek olması. Öğrencinin, okul öncesi eğitim seviyesinde matematik bilgisine sahip olacağı düşünülürken, kalkülüs gibi daha ileri düzey bir dersi öğretmesi beklenmesi komik bir durum yaratıyor.

Görselde, hafifçe hüzünlü bir ifadeyle kameraya bakan, saçları örgülü ve yeşil bir bluz giymiş genç bir kadın yer alıyor. Arka planda bir sınıf ortamı ve "My 7th graders just asked me to add 43 + 24. I fell for it." (7. sınıf öğrencilerim benden 43 + 24'ü toplamamı istedi. Ben de düştüm.) şeklinde bir metin var. **Şaka:** Şaka, öğretmenin öğrencilerin basit bir matematik işlemini sormasıyla ortaya çıkıyor. Öğretmen, muhtemelen bu basit işlemle oyuna getirildiği için alaycı bir ifade takınmış. Öğrenciler, öğretmenlerini böyle basit bir işle uğraştırarak eğleniyorlar ve öğretmen de bu duruma gülüyor.

Fotoğrafta, "fatih düz" adlı bir kullanıcının Twitter paylaşımı yer alıyor. Kullanıcının profil fotoğrafı ve kullanıcı adı görülüyor. Paylaşımda, kızının 4 yıldır sevmediği ders olan matematiğin, bu sene en sevdiği derse dönüştüğü anlatılıyor. Bunun nedeni ise, bu seneki matematik öğretmenlerinin öğrencilere "kuzucuklarım" diye hitap etmesi. Şaka, çocukların öğretmenleri tarafından sevilmeleri ve bu sevginin, derslere olan tutumlarını bile değiştirebilecek kadar önemli olması üzerine kurulmuş. Öğretmenlerin öğrencilere karşı kullandığı samimi ve sevecen bir yaklaşımın, ders çalışmayı bile daha keyifli hale getirebildiği vurgulanıyor.

Videoda bir matematik öğretmeninin, öğrencisinin soruyu doğru çözmesine rağmen çözüm aşamalarını göstermemesi üzerine verdiği aşırı tepki mizahi bir şekilde anlatılıyor. Öğretmen, bu durum karşısında şaşkınlık ve hayal kırıklığıyla fiziksel bir tepki veriyor.

Videoda bir kadın, yanındaki adama matematiksel bir ifade içeren şaka amaçlı bir cümle kuruyor. Ardından sahneye başka kişiler giriyor ve durum absürt bir şekilde gelişiyor. Esprinin kaynağı, matematiksel bir kavramı (harflerin matematiğe eklenmesi) yanlış veya komik bir bağlamda sunmasıdır.

Videoda bir kullanıcıdan gelen '16'den 7 çıkar' sorusu üzerine matematik öğretmeni absürt bir yöntemle çözüm yapmaktadır. Esprinin kaynağı, 16'dan 7 çıkarmak yerine, sanki tek basamaklı bir sayıymış gibi davranıp komşudan onluk alarak 16'yı 0 ve 16 gibi gösteren mantık hatasıdır.

Videoda bir öğretmen, öğrencisine vals yapmayı öğretiyor ve birlikte tempo tutarak dans ediyorlar. Paylaşımın başlığına göre bu durum, öğrencilerin yaramazlık yaptıkları takdirde öğretmen tarafından verilen bir ceza olarak kurgulanmış.

Gözlüklü bir adam beyaz tahta önünde matematik dersi anlatırken elindeki kalemle tahtadaki bir ifadeyi işaret ediyor. Videonun komikliği, adamın ciddi bir ifadeyle ders anlatırken üzerine eklenen 'Kapat onu' başlığı ve muhtemelen videonun devamındaki absürt bir durumla olan tezatlıktan kaynaklanıyor.

Resimde, sosyal medya platformunda (Twitter gibi) paylaşılan bir tweet görülüyor. Tweet'te, "ruhi" kullanıcı adıyla paylaşılan bir mesaj var. Mesajda, "kanka salak mısın artık 6. sınıfız çarpı işareti yerine nokta koyacaksın" ifadesi yer alıyor. Görüntünün altında, "showbet" logosu ile "200% kazandınız" yazısı görülüyor. Tweet'in esprili tarafı, 6. sınıf matematik işlemlerinde kullanılan çarpı işaretinin yerine nokta konmasının yanlış bir kullanım olmasıdır. Bu ifade, "arkadaşım, artık 6. sınıfta öğretilen çarpma işlemi yerine nokta kullanmanın neden yanlış olduğunu anlamıyor musun?" şeklinde bir eleştiri içeriyor. Tweet'in, 6. sınıftaki basit bir matematik kavramını hatırlatarak, biraz da alaycı bir şekilde, kişinin bilgisizliğini veya dikkatsizliklerini vurgulamak amacıyla oluşturulduğu söylenebilir.

Fotoğrafta, bir öğrencinin, yaşadıkları depremin büyüklüğüne dair farklı ölçümlerin verildiği bir AP (Advanced Placement) dersindeki "deprem pop quiz"i ile ilgili şikayetini içeren bir Reddit gönderisi bulunuyor. Öğrenci, öğretmenin bu pop quiz'i, yaşanan depremin büyüklüğü hakkında farklı bilgiler yaygınlaştıktan sonra verdiğini ve bunun "ciddiyetsiz" olduğunu düşünüyor. Şakanın özünde, öğrencinin öğretmenin, deprem hakkında farklı veriler ışığında sorular sorduğuna ve bu nedenle sorunun zorluğuna vurgu yapması var. Bu, öğrencinin depremin büyüklüğü hakkındaki bilgi eksikliğini değil, sorunun zorluğunu vurgulayan bir eleştiridir. Öğrenci, sorunun çözümünün gerekliliğini vurgularken aslında öğretmenin soruyu 'ciddiye almamasını' eleştiriyor.

Resimde, bir WhatsApp mesajlaşma uygulaması ekran görüntüsü yer alıyor. Görüntüde, olasılıkla bir matematik öğretmeninin öğrencilerine, "Bilim insanları: Zaman yolculuğu gerçek değil" şeklinde bir mesaj gönderdiği görülüyor. Mesajın altında, öğretmenin adı ve "Bugün saat 8.30'da ders yapacağız" bilgisiyle, ders zamanı bildiriliyor. Altta ayrıca saat bilgisi ve gönderenin adı yer alıyor. Görüntüdeki mizah, "Bilim insanları: Zaman yolculuğu gerçek değil" ifadesiyle, zaman yolculuğunun bilimsel olarak mümkün olmadığı bilgisine dayanıyor. Bu, belki de zaman yolculuğunun mümkün olmadığına dair bir düşünce tarzı veya konuya ilişkin bir mizah unsuru olarak sunulmuş. Öğretmenin bu mesajla, belki de dersle ilgili konunun ne kadar ciddi ve mantıklı olduğunu vurgulamaya çalıştığı söylenebilir. Belki de mesajın mesajlaşma uygulaması içinde farklı bir amaç ve bir eğlence unsuru taşıması da düşünülebilir.

The photo shows a tweet. The tweet, written in Turkish, describes a person (presumably the tweeter) who is 167 cm tall, wearing a brown suit and has a mustache. The tweet continues with the claim that this person, and others like them (likely referring to people who drank heavily and smoked cigarettes), aspire to change the world by studying mathematics. The humor lies in the juxtaposition of the seemingly mundane physical description (a 167 cm tall man in a brown suit) and the ambitious goal of changing the world through mathematics. It's an absurd and ironic statement, implying that these aren't the people you'd expect to revolutionize the world. The reference to drinking excessively (possibly the "2000 içen" part) and the stereotypical association of such behavior with less-than-academic aspirations is the source of the humor. The tweet plays on the stereotype of an unlikely person with seemingly impossible ambitions.

Videoda gözlüklü ve kel bir adam beyaz bir tahta önünde matematik dersi anlatmaktadır. Paylaşım başlığı ile videonun içeriği arasında bir uyumsuzluk vardır; çünkü videoda bir araba içi veya tavan ışığı değil, bir öğretmenin ders anlatımı görülmektedir. Komiklik, videonun başlığının içerikle tamamen alakasız olmasından kaynaklanmaktadır. Fotoğrafta bir öğretmenin beyaz tahtaya matematik problemleri çözmesi ve öğrencilerle etkileşim halinde olduğu bir sahne görünüyor. Tahtada, bir polinom fonksiyonu (P(x) = 5x² + 2x - 1) ve bununla ilgili hesaplamalar, çizimler ve Türkçe notlar mevcut. Öğretmen, "x=1" değerinin önemini vurgularken, Türkçe'de "katsayıların toplamı isteniyorsa" ifadesi ile ilgili bir espri ya da soru sormuş. **Esprinin/sorunun cevabı:** Bir polinomun katsayıları toplamını bulmak için x yerine 1 yazılır. Dolayısıyla, P(1) = 5(1)² + 2(1) - 1 = 5 + 2 - 1 = 6 olur. Öğretmenin "x=1, yoz!!" ifadesi, cevabın 6 olduğunu ve bunun trivial (sıradan) veya beklenmedik (bazen de esprili) bir sonuç olduğunu vurgulamaktadır. Bu nedenle espri, katsayıların toplamının polinomun x=1 noktasındaki değerine eşit olduğu, bilinen bir matematiği hatırlatıp o anda akla gelen bir "yüz ifadesi" ile ifade edilmiş olabilir.

Resimde İsa ve Şeytan resmedilmiş. Şeytan, İsa'nın kulağına "Alfabeyi matematiğe ekle" diye fısıldıyor. Şaka, matematik derslerinde öğrencilerin harfleri kullanan cebir ve geometri gibi konuları sevmemeleri üzerine kurulu. İsa'nın İncil'deki "Ey Rabbim, benim günahlarımı affet" sözüne bir gönderme de var.

Resimde matematik denklemi "X - Y = *" ve *Teacher* yazan bir baloncuk ile eli ağzında düşünceli bir şekilde oturan bir adam var. Şaka, *Teacher* yazan baloncuk ile adamın düşünceli hali arasında bir bağlantı kurulmasına dayanıyor. Bu bağlantı, öğretmenin öğrencisine matematik denklemini çözmesini söylediğini, ancak öğrencinin denklemi çözemediğini ve bunun sonucunda da düşünceli bir ifadeye büründüğünü ima ediyor. Şaka, "X - Y" matematik denkleminin "*"'ye eşit olması nedeniyle karmaşık ve çözümü zor bir denklem olduğu düşünülerek komik hale getirilmiş.

Fotoğrafta, bir kişi beyaz bir tahtada Blackjack'in matematiğini açıklıyor. Tahtada, "Kombinasyon: (n) / (r) = n! / (n-r)!r!" şeklinde yazılmış bir formül ve "Kayısı, kiraz, şeftali, armut ve arasından iki meyve seçtiğimizde iki meyve seçme olasılığı nedir?" sorusu bulunmaktadır. Şaka, Blackjack matematiği ile gündelik bir meyve seçme durumunu bağdaştırarak, birinin matematiğin günlük hayatımızda beklenmedik yerlerde karşımıza çıktığını vurgulamasıdır.