Fotoğrafta dört panel bulunuyor. İlk panelde pembe saçlı, kırmızı tişörtlü bir kadın figürü "Burcunuz ne?" sorusunu soruyor ve "Ben bir Aslan burcuyum" diyor. İkinci panelde, gözlüklü ve sakallı bir erkek figürü, "Defol git, o uydurma saçmalığa inanmıyorum" şeklinde yanıt veriyor. Üçüncü panelde aynı gözlüklü erkek figürü, "Çok doğru!!!" şeklinde bir tepki veriyor. Dördüncü panelde ise TransUnion tarafından desteklenen 791 puanlık "Mükemmel" bir kredi puanı gösteriliyor. Espri, astrolojiye inanan birisi ile kredi puanına önem veren ve astrolojiye inanmayan birinin karşılaştırması üzerine kurulu. Astrolojiye inanmayan ve bu konuda alaycı olan kişi, iyi bir kredi puanı görünce fikrini değiştiriyor ve "çok doğru" diyerek kredi puanının doğruluğunu onaylıyor. Bu, daha çok maddi gerçeklerin, astrolojik inançların önüne geçtiği ironik bir durumu vurguluyor.

Görsel, Twitter'da paylaşılan bir mesaj. Mesajda, S&P (Standard & Poor's) kredi derecelendirme kuruluşuna göre Türkiye ile aynı kredi notuna sahip olan ülkelerin listeleri bulunuyor. Türkiye'nin yanında Kenya, Togo, Kosta Rika, Mısır, Uganda ve Moğolistan ülkeleri listelenmiş. Mesajın altındaki yorumda, "Gruba bak Esenyurt meydanı gibi" ifadesi yer alıyor. Bu, Esenyurt'taki meydanın benzerlik gösterdiği bir durum hakkında espri yapmaktadır. Muhtemelen, aynı kredi notuna sahip olan bu ülkelerin, Türkiye gibi güçlü bir ekonomiye sahip olmamaları nedeniyle, Esenyurt'taki meydan kadar kalabalık ve hareketli olmadıkları ima edilmektedir. Esenyurt meydanının kalabalık ve hareketli bir yer olması, gönderinin mizahının temelini oluşturur.

Fotoğrafta, çizgi roman tarzında bir karikatür yer alıyor. Karakterler, konuşma balonları ve çeşitli ifadelerle dolu bir sınıf ortamında. Görüntü, özellikle kredi notu, ekonomik gelişmişlik ve eğitim gibi konuları ele alıyor. Karikatürde temelde, gelişmiş ülkelerin gelişmekte olan ülkelere karşı sorumlulukları ve ekonomik eşitsizlik konularına gönderme yapıldığı anlaşılıyor. "70 filan hocam iyi geçmişti..." gibi ifadeler ve "IMF" gibi bir kuruluşun adı üzerinden öğrenci/öğretmen ilişkisinin yanı sıra küresel ekonomi ve gelişmekte olan ülkelerdeki sorunlar eleştiriliyor. "Omar Bongo!" gibi bir karakter ismi de, ilginçlik katmaya ve durumun absürtlüğüne vurgu yapmaya hizmet ediyor. "Wuf!" ve "75!" gibi ifadeler ise karikatürün genel tonunu belirleyen, abartılı ve esprili unsurlar olarak kullanılıyor. Bu bağlamda, karikatürde, gerçekçi olmayan, ironik ve/veya esprili bir bakış açısıyla ele alınan toplumsal konulara değinildiği ve karikatürize edilmiş bir şekilde eleştiri/yorum yapıldığı gözlemlenmektedir. Karikatür, gerçek hayatın eleştirel ve esprili bir anlatımıdır.

Resimde neon ışıkları altında "BANKADAN KREDİ ÇEKEBİLMEK İÇİN ÖNCE PARAYA İHTİYACINIZIN OLMADIĞINI İSPATLAMANIZ GEREKİR." yazan bir kart görülüyor. Bu bir mizah, çünkü kredinin temel amacı paraya ihtiyacı olan kişilere finansal yardım sağlamaktır. Dolayısıyla, kredinin kendisinin para ihtiyacının olmadığını kanıtlamak için kullanılması bir ironi.

Resimde, Tanzanya'daki bir konuşmacı, bir konuşma yapıyor. Konuşmacı, Tanzanya'nın kredi notunun Türkiye'den daha yüksek olduğunu belirtmiş ve bunu bir espriye dönüştürmüş. Espri, Tanzanya'nın Türkiye'den daha zengin ve gelişmiş olduğuna işaret ediyor. Fakat gerçekte, Tanzanya Türkiye'den daha fakir ve gelişmemiş bir ülkedir. Bu espri, Tanzanya'nın kredi notunun Türkiye'den daha yüksek olmasını bir şekilde ironik ve komik bulduğu için yapılmış.

Resimde bir sınıftaki öğrenciler ve öğretmenleri görüyoruz. Öğretmen, 70 filan hocam iyi geçmişti diye söylerken öğrencilerin çoğu başka şeylerle uğraşıyor. Bir öğrenci Omar bongo diye bağırıyor ve bir diğeri de Omar bugün gelemedi hocam, dayısına zebra çarpmış diye düşüncelere dalmış. Öğretmen ise bu durumdan rahatsız olmuş gibi görünüyor. Bu karikatürde, eğitim sisteminin ve öğrenci motivasyonunun eleştirildiği bir durum anlatılıyor. Öğretmen öğrencilerin dersi dinlemediğini ve başka şeylerle uğraştığını fark ediyor. Öğrenciler de dersin ilgisizliğine ve hayattan kopukluğuna vurgu yaparak, daha çok kendilerine göre gündemlere odaklanıyorlar. Karikatürün mizahı, öğrencilerin dersi dikkate almaması ve kendi dünyalarında yaşama tercihlerinden geliyor. Ayrıca öğretmenle öğrenciler arasındaki iletişimsizlik ve sıkıcılık da mizah unsurları olarak kullanılmış.

Görselde, iki adam bir tabakta kivi, muz, portakal, mandalina ve elmayı yiyerek bir masa etrafında oturuyor. Bir adam diğer adamın bir kiviyi tabağından aldığını fark ediyor ve "Aman kivilere bitmeden" diyor. Bu şaka, Türk kültüründe kivi gibi meyvelere olan düşkünlüğe ve bu meyvelerin hızla tüketilmesine gönderme yapıyor. Ayrıca, bir tabağın içinde kalan son birkaç kiviyi "kapmak" için yapılan rekabeti de vurguluyor.

Resimde, bir sınıfta ders gören öğrencilerin ve öğretmenlerinin olduğu bir sahne var. Öğretmen, öğrencilerden birinin notunu soruyor ve öğrenci de 75 aldığını söylüyor. Ancak öğretmenin yüz ifadesi çok sert ve öğrenci de sanki korkmuş gibi görünüyor. Bunun nedeni, öğrencinin notunun yüksek olmasına rağmen öğretmen çok katı ve cezalandırıcı biri olduğu için öğrencinin korkması. Ayrıca, öğrencinin 75 almasına rağmen sınıfta "Wuf!" diye bağırması da komik bir detay. Resimdeki espri, öğretmenlerin bazen öğrencilere karşı çok sert ve otoriter davranışlar sergileyerek öğrencileri gereksiz yere korkuttuklarını ve stres altına soktuklarını eleştiriyor.