Bu görsel, üstte "Sınıfta öğretilenler:" başlığı altında çizgi film tarzında bir hayvan hücresi diyagramını gösteriyor. Ancak diyagramdaki organel isimleri, gerçek biyolojik terimler yerine "balık topu zarı", "balık topu", "makarna", "misinalar", "turuncu kabuk", "matcha", "biber", "salamura zencefil", "lime", "mercan" ve "lahana" gibi komik ve alakasız kelimelerle etiketlenmiş. Alt kısımda ise "Sınav kağıdında bize verilenler:" başlığı altında, ne olduğu belirsiz, simsiyah ve karmaşık bir nesne görülüyor. **Mizahın Açıklaması:** Bu görselin mizahı, öğrencinin gerçek derslerde öğrendiği şeylerle (üstteki diyagramda gösterildiği gibi, aşırı basitleştirilmiş ve komikleştirilmiş olsa da bir temel var) sınavda karşılaştığı zorluk ve belirsizlik (alttaki simsiyah nesne) arasındaki tezat üzerine kurulu. Öğrenciler, derslerde bir şeyleri öğrenmeye çalışırlar ancak sınavda karşılarına çıkan sorular o kadar karmaşık, anlaşılmaz veya öğretilenle alakasız olabilir ki, sanki tamamen farklı bir şeyle karşı karşıyaymış gibi hissederler. Görseldeki siyah nesne, bu kafa karıştırıcı ve anlaşılmaz sınav sorularını temsil ediyor. Kısacası, "derslerde öğreniyoruz ama sınavlar bambaşka bir dünya" temasını esprili bir dille anlatıyor.

Resimde iki ayrı sahne var. Üst kısımda, bir aşçı 7/24 çalışması gerektiği için gereken mitokondri (hücrenin enerji üreten organeli) ile ilgili bir espri yapılıyor. Aşçının yoğun çalışma temposu ve enerji gereksinimi vurgulanıyor. Alt kısımda, bir doktor/tıp çalışanının, akşam 6'dan sonra "oğ" (yani, iş), sonra "kloroplast" (bitkilerde fotosentez yapan organel) ile karşılaştırılması var. Bu, gece çalışma temposunun ve aşırı çalışmanın fiziksel ve zihinsel yorgunluğa neden olduğunu, ve doktorun/tıp çalışanının işin bittikten sonra dinlenmek zorunda olduğunu ima eder. Özetle, iki resim farklı meslek gruplarının zorlu çalışma koşullarını, 7/24 çalışan aşçının enerji ihtiyacı ve gece çalışmasının doktor/tıp personeli için yorgunluğuna gönderme yaparak ironik bir şekilde karşılaştırıyor. Joke, çalışma temposunun ve mesleklerin fiziksel/ruhsal etkisi üzerine kurulu.

Fotoğrafta, kıvrımlı, kabarık, pembe-bej tonlarında, sanki köpük veya jöle gibi bir malzemeden yapılmış bir ceket giyen bir kadın görünüyor. Ceketin şekli, biyolojideki Golgi cisimciği organelinin karmaşık yapısına benziyor. Şaka, Golgi cisimciğinin hücre içi taşıma ve paketleme işleviyle, bu ceketin tuhaf ve karmaşık şeklinin ilişkilendirilmesinden kaynaklanıyor. "Golgi cisimciği giymiş" ifadesi, ceketin abartılı ve olağandışı yapısının, gerçek Golgi cisimciğinden farklı ve abartılı, komik bir şekilde canlandığını vurgulamaktadır. Özetle, ceketin şekli, Golgi cisimciği ile ilgili bilinen karmaşık yapıyı gülünç bir şekilde ele alıyor ve konu hakkında bir espri yapıyor.

Resimde, bir duvara "Endoplazmik Psikopatbirkulum" yazılmış. Bu yazı, "Endoplazmik Retikulum"un esprili bir şekilde değiştirilmiş halidir. Bilimsel bir terimi, günlük dilde sık kullanılan bir kelime ile birleştirerek, komik ve absürt bir ifade yaratılmış. Bu ifade, bilimsel terimleri günlük hayata uyarlayarak ve beklenmedik bir şekilde birleştirilerek, "bilinçli aptallık" olarak adlandırılan bir tür mizah örneğidir.

Resimde bir duvara yazılmış "Endoplazmik Psikopatbırkulum" yazısı görülüyor. Burada yapılan espri, "Endoplazmik Retikulum" adındaki hücresel organeli "psikopat bir kulüp" olarak değiştirerek, bir bilimsel terimi absürt bir şekilde kullanmaktan geliyor. Bu tür espriler Türkçede "absürt mizah" veya "kara mizah" olarak kabul edilebilir.