Görselde, bir genç adamın hareketli ve enerjik bir şekilde video oyun oynadığı bir GIF animasyonu var. Görüntünün üstünde "Mods, add one electron to every atom in his body" (Modlar, vücudundaki her atoma bir elektron ekle) yazıyor. Bu, bir espridir. Elektron sayısının artırılması kimyasal reaksiyonları etkileyecek ve vücudun normal işlevlerine zarar verecektir. Bu durumun gerçekleştiğini ima eden espri, oyuncunun modlar/uygulamalar ile oynayarak vücudunda anormal bir fiziksel etkiye sahip olduğunu göstermek için yapılır. Kısacası, video oyunculuğu ve gerçeklik arasındaki ilişkiyi, biraz abartılı ve komik bir şekilde ele almaktadır.

Resimde, hafif mavi bir arka plan üzerinde karikatür tarzında bir animasyon var. Yukarıda, bir bebek figürü "elektron" yazısıyla gösteriliyor. Altta, kollarını yukarı kaldırmış bir genç kız figürü var ve altında "sodyum atomu" yazıyor. Bu, atom fiziğiyle ilgili bir espri. Elektron, atomun etrafında dolanan, çok küçük bir parçacık. Sodyum atomu ise, elektronlara bir çekim kuvveti uygulayan büyük bir atom. Resimde, elektronun sodyum atomuna doğru fırlatıldığı, ancak atom tarafından yakalanacağını ve onun bir parçası olacağını gösteriyor. Bu, sodyum atomunun bir elektronu nasıl çektiğini, yani atomun nasıl bir bağ oluşturduğunu, bir elektronu nasıl yakaladığını esprili bir şekilde ifade ediyor. Esasen, basit bir şekilde atomik bağlanma kavramını ele alıyor.

Resimde, Twitter'da bir paylaşım görülüyor. Paylaşımda, "yumuşatıcılar"ın, giysileri yumuşattığı gibi, vücuda da olumsuz etkiler yarattığı, kişinin halsiz, bitkin ve agresif hissetmesine neden olduğu anlatılıyor. "Öğrenildiğinde ufku iki katına çıkaran şeyler" başlığıyla, yumuşatıcıların kullanımının aslında bir nebze "öğrenme" (veya farkındalık) sonucunda ufkun daraldığını ima ediyor. Yumuşatıcılar, giysileri yumuşatırken, aslında vücudumuzdan elektronlar çalıyor ve bu da insanı negatif yönde etkiliyor. Bu durum, ironik ve abartılı bir ifadeyle, gerçekte bilinen bir olgunun komik bir şekilde vurgulanması olarak değerlendirilebilir. Burada, "öğrenme" sonucunda bir farkındalığa ulaşmanın, olumsuz bir etkiyle sonuçlandığı durumu esprili bir dille anlatılıyor. Kısacası, yumuşatıcıların etkisinin sadece giysiler üzerinde kalmadığı, insan sağlığına da zarar verebileceğini; belki de bu bilgiyi bilmek, insanın ufkunu daraltma olasılığı anlamında "öğrenme" sonucu ile ilişkilendirmek esprilidir.

Resimde, bir tweet görülüyor. Tweet'te, "Atom etrafındaki elektronlar: -hü diyelim döne döne" şeklinde bir fiziksel açıklama yapılıyor. Ardından, "QUANTUM ve ALEVİLİK" başlığıyla bir kitap kapağı parçası görülüyor. Kitap kapağında, bir bağlama ve atom modeli tasvir edilmiş. Bu, kitapta kuantum mekaniği ile Aleviliğin ilişkisinden bahsedildiğini gösteriyor. Tweet'in ironisi, elektronların "döne döne" hareket etmesini anlatırken, Alevilik ile kuantum mekaniğinin birleştirilmiş bir bakış açısının verildiği kitap kapağına gönderme yapması. "Döne döne" ifadesi, fiziksel bir olgunun oldukça basit bir şekilde anlatılmasına işaret ederken, kitabın kapağı ve içeriğinin, bu basit konuyu daha karmaşık bir şekilde, iki farklı sistemin ilişkisini ortaya koyarak ele aldığını ima ediyor. Bu da, iki farklı, zaten karmaşık kavramı birleştirmeyi denemekle ilgili komik bir ironi yaratıyor. Basitleştirilmiş açıklama ile gerçekte ele alınan, karmaşık konular arasındaki karşıtlık, ironik bir şekilde, konunun kendisinin karmaşıklığını vurguluyor.

Görselde, çizgi film karakterlerinden oluşan bir grup, bir salonda, muhtemelen bir partide dans ediyor. Karakterlerin üzerinde "POV elektronlar f orbitalde" yazan bir metin var. Bu, kimya konusu olan atomik orbital ve elektronların davranışı hakkında bir espri. "POV" (Point of View) ifadesi, elektronların gözünden f orbitalinde nasıl hareket ettiklerini veya orada olduklarını düşünmelerini sağlayan bir ifade. Karakterlerin hareketli ve kaotik dans edişleri, elektronların f orbitalinde bulunmanın karmaşık ve tahmin edilemez olabileceğini vurgulamaktadır. F orbitali, atomik modelde daha karmaşık ve daha dışta olan elektron katmanlarından biridir. Dolayısıyla espri, elektronların f orbitalinde bulunmanın karmaşıklığını, dans eden karakterlerle sembolize ederek mizahla ele alıyor.

Görüntüde, ağaçların arasında yürüyen iki genç erkek görünüyor. Öndeki genç, "Thomson ve atom modelini geliştiren öğrencisi Rutherford" yazan bir metinle birlikte çekilmiş. Metindeki "öğrencisi" kelimesi, Rutherford'un Thomson'un öğrencisi olmadığını vurgular. Bu, bilimsel gerçeklerle dalga geçen bir mizah örneği. "Öğrencisi" yerine "öğrencisi değilmiş" veya "rakibi" gibi bir ifade kullanılarak mizah daha iyi vurgulanabilirdi. Genel anlamda, bilgiyi esprili bir şekilde çarpıtmak suretiyle, bilimsel gerçeklerle alay edilen bir görsel şakası.

Resimde, üst kısımda çift yarık deneyi ile ilgili bir açıklama ve çizim bulunuyor. Açıklama, gözlemcinin çift yarık deneyinde herhangi bir etkisinin olmadığını, elektronların tesadüfi bir şekilde bir yarıktan geçtiğini söylüyor. Alt kısımda ise, bir çocuğun şaşkın ve gergin bir ifadeyle poz verdiği bir görüntü var. Bu görüntü, Thales Felsefesi başlığı altında yer alıyor. Bu resim, çift yarık deneyindeki kuantum mekaniği ilkesiyle, gözlemcinin bu fiziksel olaya etkisinin olmadığına dair bir açıklamayı, bir çocuğun şaşkınlığına dayalı bir mizahla birleştiriyor. Yani, temel bir fiziksel ilkeyi, bir çocuk yüzünün ifadesiyle ironik bir şekilde sunuyor. Kuantum mekaniğinde gizemli ve anlaşılması zor olan bazı kavramlar, eğlenceli bir şekilde ve anlamlı bir karşılaştırmayla ortaya konuluyor.

Resimde, bir araba camından dışarı bakan, elinde portakal tutan maymunlar görülüyor. Resmin sol tarafındaki maymunun üstünde "halojenler", sağ tarafındakinin üstünde "alkali metaller" yazıyor. Maymunun elinde tuttuğu portakalın altına ise "elektron" yazıyor. Bu, kimya konusundaki bir espri. Maymunların elinde tuttuğu portakal, "elektron"u temsil ediyor. Halojenler ve alkali metaller, kimyada elektron alışverişi yapan elementler gruplarıdır. Dolayısıyla, resim, elementlerin birbiriyle etkileşimini, maymun ve portakal aracılığıyla absürt bir şekilde gösteriyor. Espri, maymunun bir kimya kavramını simgelemesi ve beklenmedik bir şekilde sunulması üzerinden yürüyor.

Görüntüde bir televizyon programı sahnesi var. Sahnede, atom yapısıyla ilgili bir konu hakkında konuşan kişiler görünüyor. "Atom Çekirdeği" ve "Değerlik Elektron" yazılı metinler, muhtemelen konu hakkında bilgi vermeye çalıştıklarını gösteriyor. Sahnenin arka planında, konuyu somutlaştırmak için ışıklı efektler ve çeşitli görseller kullanılmış. Program katılımcılarından biri, konuyu bir şekilde canlandırarak veya anlatarak, sanki bir atomu veya atom parçacıklarını temsil ediyormuş gibi hareket ediyor. Bu hareketin bir şaka olduğu ve programın eğlenceli yönünü vurguladığı anlaşılıyor. Joke'un tam içeriği veya niyeti, hareketin ne olduğu ve sahnedeki diğer kişilerin tepkilerine bağlı olarak değişebilir. Özetle, şaka, atom yapısı hakkında verilen bilgiyi canlandırılmış bir şekilde sunmayı hedefliyor ve sahnede olan kişinin konu ile ilişkisini vurgulamak için jestler kullanıyor.

Resimde bir yemek masasında oturan iki kişi görünüyor. Masanın üzerinde içecek bardakları ve baharatlık gibi eşyalar var. Soldaki kişi "Diğer elementler" yazısıyla ifade ediliyor. Sağdaki kişi ise "elektron" ve "He, Ne, Ar, Kr, Xe, Rn" gibi elementleri işaret ediyor. Bu, kimya veya bilimsel kavramlarla ilgili bir espri. Soldaki kişi, diğer elementlerin geniş bir listesini temsil ederken, sağdakinin sadece elektron ve soygazları vurgulayan seçici bir liste sunması, bir konunun önemsiz veya gereksiz bir şekilde genişletilmesine gönderme yapıyor. "Elektron"u ve "soygazlar"ı vurgulayan sağdaki kişi, konunun özüne indirgeyerek, diğer bilgileri reddediyor. Dolayısıyla espri, bilimsel bilgilerin abartılı ve gerekli olmayan şekilde ele alınmasını satirik bir şekilde eleştiriyor.

Resimde, Sovyet dönemi bayrağına benzeyen bir arka plan üzerinde, tavşan karakteri olan bir çizgi film figürü var. Tavşan, ciddi ve biraz da sinirli bir ifadeyle bakıyor. Resmin üstünde "Kovalent bağ yapan atomlar" yazısı var ve altta ise "our electrons" yazılı. Şaka, kovalent bağ oluşumunda atomların elektron paylaşımından bahsediyor olması, Sovyetler Birliği dönemine ait sembollerin kullanılmasıyla ironik bir şekilde, ele alınan kavramın bir ideolojik söylem veya pratikten ziyade, bilimsel bir gerçeklik olduğunu vurgulamaktadır. "Our electrons" ifadesi, bu elektronların aslında ortaklaşa kullanıldığını ve atomların bir araya gelerek bir bağ oluşturduğunu vurgular. Bu, Sovyet ideolojisinin tüm kaynakları ve varlıkları ortaklaşa kullanma ve paylaşma ilkesi ile özdeşleştirilerek yapılan bir espri.

Resimde, bir kişiye bir bardak portakal suyu ve tepside yiyecek sunan bir başka kişi görülüyor. Arka planda ise, "Elektron" ve "He, Ne, Ar, Kr, Xe" yazılı metinler var. "He, Ne, Ar, Kr, Xe" helyum, neon, argon, kripton ve ksenon gibi soy gazları temsil ediyor. Mizah, kimya ile ilgili bir klişe kullanarak oluşturulmuş. Elektronlar, atomun etrafındaki yörüngelerde dolaşan parçacıklardır. Soy gazlar ise dış yörüngeleri tamamen dolu olduğundan, başka atomlarla bağ yapmaya ihtiyaç duymazlar ve dolayısıyla "inert" (reaksiyona girmeyen) olarak adlandırılırlar. Resimdeki "Elektron" kısmı ve soy gazların gösterimi, sunulan yemeğin soy gazları sanki elektronlar gibi bir şekilde reddetmesiyle, yani tepki göstermemesiyle espriyi kuruyor. Görünüşte "Elektron" kısmına karşı duran, eliyle "hayır" anlamında bir hareket yapan ve gazete okuyan adam, soy gazların bağ yapma ihtiyacının olmaması durumu gibi bir reaksiyon vermeyi reddediyor. Resim, soy gazların tepkisizliğinin bir esprili şekilde sunulmasıyla kimya ile ilgili bir şakayı yansıtıyor.

Resimde, solda atom modellerinin basitleştirilmiş çizimleri, sağda ise Sünger Bob karekterinden detaylı, neredeyse gerçekçi bir görüntü var. Soldaki atom modellerinde, elektronların sabit yörüngelerde döndüğü klasik atom modeli gösteriliyor. Sağdaki Sünger Bob resmi ise, bu klasik modelin aslında gerçekçi olmadığını, atom yapısının çok daha karmaşık ve anlaşılmaz olduğunu, insanların basit bir şekilde anlatmaya çalıştıkları bilgilerin ne kadar yanlış olabileceğini esprili bir şekilde vurguluyor. Özetle, şaka, bilimsel kavramların basit çizimlerle gösterilmesinin, gerçekliğin karmaşıklığını yansıtmadığını ve gerçeği tam olarak yansıtmayan basitleştirilmiş çizimlerle insanların kafasında eksik ve yanlış bilgiler kalabileceğini ifade ediyor.

Resimde, bir aracın camından dışarı bakan bir maymun görülüyor. Maymunun elinde bir portakal var. Resmin sol tarafında "halojenler", sağ tarafında ise "alkali metaller" ve ortada "elektron" yazıları bulunuyor. Bu, kimya ile ilgili bir espri. Maymunun portakalı elinde tutması, elektronun atomda yer aldığını ve alkali metallerin ve halojenlerin elektron alışverişi yaparak kimyasal bağlar oluşturduklarını çağrıştırıyor. Dolayısıyla espri, kimya terimlerini komik bir şekilde canlandırarak oluşturulmuş bir jest.

Bu resimde, bir Reddit yorumunda yapılan espriyi görüyoruz. İlk yorum sahibi, ateistlerin akıllı olduğunu düşündüğünü, ancak şimdi vücudundaki atomların elektronlarının yapı taşlarının bile daha akıllı olduğunu fark ettiğini söylüyor. İkinci yorum sahibi, bu espriye "Elektronların yapı taşı yoktur knk..." yazarak cevap veriyor. Espri, elektronların yapı taşı olmadığı ve dolayısıyla yorum sahibinin iddiasının bilimsel bir temelde yanlış olduğu gerçeğinden kaynaklanıyor.

Bu fotoğraf, Reddit'te bir konuşmanın ekran görüntüsünü göstermektedir. İlk yorum "Eski̇den atei̇stleri̇ zeki̇ sanardim, simdi i̇se vücudumdaki̇ bi̇r atomun elektronunun yapı taşının bile daha zeki̇ oldugunu bi̇liyorum" şeklindedir. Bu yoruma yapılan yanıt ise "Elektronların yapı taşı yoktur knk..." şeklindedir. Bu espri, atom fiziği hakkında temel bir bilgiyi kullanarak oluşturulmuştur. Atomların yapı taşları protonlar, nötronlar ve elektronlardır. Elektronların kendilerine ait bir yapı taşı yoktur. Dolayısıyla, yorumda belirtilen "elektronun yapı taşı" ifadesi yanlıştır. Espri, "atomun elektronunun yapı taşı" ifadesini kullanarak alaycı bir şekilde yorumu yapan kişinin fizik bilgisini sorgulamaktadır. Ayrıca, "knk" ifadesini kullanarak daha günlük ve samimi bir dil kullanarak, alaycılığı daha belirgin hale getirmektedir.

Fotoğrafta Reddit'ten iki yorum yer alıyor. Birinci yorumda kişi, eskiden ateistlerin zeki olduğunu düşündüğünü, ama şimdi vücudundaki bir atomun elektronunun yapı taşının bile daha zeki olduğunu düşündüğünü belirtiyor. İkinci yorumda ise kişi, "Elektronların yapı taşı yoktur knk" diyerek birinci yoruma esprili bir cevap veriyor. Burada espri, elektronların yapı taşı olmadığı gerçeğine dayanıyor. Yani, birinci yorumun abartılı iddiasına esprili bir şekilde cevap veriliyor.

@mizahdesen https://t.co/IWCncmbiJo 3d 4s2 -e sana bir elektron vereyim Sktir ol

Fotoğrafta bir Türk halk müziği sanatçısının albüm kapağı ve altına yazılmış bir tweet bulunuyor. Tweet'te "4s² orbitalinden sonra gelen 3d⁴ orbitali" yazıyor. Buradaki espri, kimya derslerinde öğrendiğimiz elektronik yapı konusuna gönderme yaparak, bu tip soruların kimya derslerinde sıklıkla sorulduğuna ve öğrencilerin zorlandığına vurgu yapıyor. Yani bu tweet, "4s² orbitalinden sonra gelen 3d⁴ orbitali" gibi konuları öğrenmek için kullanılabilecek bir albüm kapağıymış gibi sunuyor. Bu şekilde ironik bir mizah yaratılmış oluyor.